【教学设计】《生活中的透镜》（北师大）.docx

生活中的透镜 教材分析在学生学习了透镜的基础知识及其对光的作用后，能够进一步对透镜成像的知识有感性的认识。这个顺序安排使学生能具体、生动地认识透镜的成像特点及生活应用，能引起学生对凸透镜成像规律的求知欲，有利于下节课开展探究凸透镜成像规律的活动，起到了承前启后的作用。相对于旧课程安排先探究规律，再认识透镜在生活中的应用更能调动学生的求知欲和学习积极性。 教学目标【知识与技能】了解透镜在日常生活中的应用。【过程与方法】1、经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。2、能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。【情感态度价值观】1、通过模拟相机的制作和使用，获得成功的愉悦。2、具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。3、初步建立将科学技术应用于实际的意识。 教学重难点【教学重点】凸透镜成像的应用【教学难点】凸透镜成像的应用中，像大小的调节 课前准备照相机、投影仪、幻灯机、放大镜、硬纸板、凸透镜、半透明塑料薄膜或蜡纸、毛玻璃。 教学过程一、新课引入：师：引导孩子带着以下几点预习新课1、投影仪主要由哪几部分组成？它的镜头相当于什么？屏幕相当于什么？平面镜的作用是什么？投影片在银幕上成的像有什么特点？2、照相机主要由哪几部分组成？它的镜头相当于什么？胶卷相当于什么？物体在胶卷上成的像有什么特点？ 3、实像和虚像形成原因是什么？如何区分物体所形成的像是实像还是虚像？二、知识讲解：模拟照相机的制作可照图所示。本制作所用材料比较简单，可由学生自己去找，也可由教师准备。最好每人一套。一、投影仪投影仪的镜头是一个凸透镜，来自投影片图案的光，通过凸透镜后在屏幕上形成一个放大、倒立的实像。投影仪是教学中经常使用的仪器，照图介绍投影仪的构造。让学生仔细观察投影仪的投影镜头，演示利用凸透镜可以使物体成放大的像：把投影仪上的反光镜取下，使光线直接照射到天花板上，调节镜头，在天花板上就能得到投影片上图案的像，让学生仔细观察像的大小、正倒。也可用幻灯机演示。通过演示，让学生对利用凸透镜成放大倒立实像有较深的印象。下图所示的投影仪，平面镜的作用是改变光的传播方向。物体（投影片）离镜头比较近，屏离镜头比较远，像是倒立、缩小的像。二、照相机照相机的镜头是一个凸透镜，来自物体的光经过凸透镜后，在胶卷上形成一个缩小、倒立的实像。胶卷上涂着一层感光物质，它能把这个像记录下来，经过显影、定影后成为底片，用底片洗印就得到相片。照相时，物体离照相机镜头比较远，像是倒立、缩小的。三、显微镜我们要看清书中较小的字，应用什么看会更清楚？那么要看清人眼直接无法看到的细菌，又应用什么来观察呢？它是如何增大视角的呢？自学结合书中的图片及讲台前的实物，思考：（）显微镜两端的透镜分别叫做什么？（）显微镜有什么特点（目镜和物镜有什么区别）？（）观察目镜和物镜分别成什么样的像？各自相当于什么的镜头？观看幻灯片上的显微镜光路图。（）显微镜是如何改变视角的？四、望远镜如果我们想看清宇宙中的物体，又要用什么去观察呢？（400多年前荷兰一个磨眼睛片的手艺人不经意地用一前一后放置的两个镜片看远处物体，发现物体近了很多，后来意大利伽利略知道此事后，研究后制成了第一台望远镜，改进后观看了银河系、月球、太阳、土星等，发现了宇宙许多天文现象），它又是怎样成像的呢?自学结合书中的图片及讲台前的实物，思考：（）望远镜两端的透镜分别叫做什么？物镜的直径为什么比较大？物镜是不是一定要是凸透镜？（）望远镜有什么特点（目镜和物镜有什么区别）？（）目镜和物镜分别成什么样的像？各自相当于什么的镜头？观看幻灯片上的望远镜光路图。（）望远镜是如何改变视角的？实像和虚像照相机和投影仪所成的像，是光通过凸透镜折射后会聚而成的，像能在屏上显示出来。这种像叫实像。平面镜、放大镜所成的像，它们不是实际光线会聚而成，像不能显示在屏上，只能用眼睛看。这种象叫虚像。（光线的反向延长线的交点就是虚像，我们用眼看时，感觉光线好象是从虚像处发出来似的。） 找两个直径大小相近，长约15cm的圆纸筒（也可用硬纸板折叠成方形纸筒），使一个纸筒刚好能够套入另一个。在直径较大的纸筒前面，固定一个凸透镜。在直径较小的纸筒前面，固定一个屏幕。屏幕可以用半透明塑料薄膜（或蜡纸、毛玻璃）制作。把较小的圆筒有屏幕的一端朝里，套入较大的圆筒内。这样模拟照相机就做成了。把模拟照相机对准某个人或物体，拉动纸筒改变透镜和屏幕之间的距离，就能使物体在屏幕上形成一个清晰倒立的像。通过获得清晰像，让学生感