工作总结报告(同名1788).doc

20102011学年第二学期教师个人工作总结通榆蒙校 李 博本学期我在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立以学生为主体，以培养学生主动发展为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，服从领导的分工，积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。一、政治思想方面：认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加各种教研活动。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重理论学习，还注意从实践中汲取经验，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。二、教育教学方面：要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：1、课前准备：备好课。在备课中对学生情况有预设，在面对课堂上出现的问题时才能得心应手。2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。4、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。5、课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。7、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法。本学期我还多次参加学校的教研活动，开学初进修学郭老师听了我一节课，并对我的课做了有针对性的指导，我受益匪浅。校领导及其他同事也经常关心我、帮助我。经师傅周老师和李主任的指导，我在班级讲授的口算训练反响不错，较先前大有提高，这与我经常反思自己是有直接关系的。学校举办了“精品课大赛”，我以找规律参赛，运用多媒体课件，通过多种形式调动学生的积极性，注意语言的艺术，同时组织课堂教学的能力也增强了，最终我拿了比赛的一等奖。8、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。9、 每月抽出时间来打理“我的教育社区博客”，我在教育社区的访问率逐渐增加，在今后的工作中我还要坚持，坚持打理我的博客。三、工作考勤方面：我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。在工作上，我严格要求自己，工作实干，并能完成学校给予的各项任务，为提高自身的素质，我不但积极参加各项培训，到各地听课学习，平时，经常查阅有关教学资料。同时经常在课外与学生联系，时时关心他们,当然在教学工作中存在着一些不足的地方，须在以后进一步的努力。20102011学年第二学期班主任工作总结通榆蒙校 李 博记得去年刚刚接手班主任时，确实有些青涩，而今通过这半学期的锻炼，我觉得自己确实提高了不少，当然我辈仍需努力。现就本学期所做工作进行总结，为今后的班主任工作铺垫更加光明的路。1、 亲近学生、研究学生很多人说我是研究型的人，的确，我很爱研究、琢磨，有时我就接近学生，问寒问暖，关心学生的生活，让学生尽量喜欢我，有时和学生交流，了解了解学生的家里情况、学生的爱好等。发现一些问题学生，我会细细地品读这学生，是什么原因迫使学生这样做，分析学生的性格，及时与此种性格学生做有效的沟通。2、 干部队伍的组建和培养班级干部应该是班主任的左右手，所以我对选拔和培养班干部很慎重，当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。我班的班级干部主要有一个中队长，一个体育委员，七个小队长，在这几名同学的带动下，全班学生都很活泼、热情、团结、上进。希望学生们以后会越做越好。3、 加强常规训练良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，我利用班会、晨会等时间来加强学生的常规训练。训练的内容包括小学生守则和小学生日常行为规范，要求课堂常规、出操常规、卫生常规、劳动常规等方面，还学习了安全知识和礼仪知识，余鑫同学在学校礼仪知识竞赛中得100分，获一等奖，杨禹娇、刘思琪同学获得三等奖。此外，我在课余还教学生弟子规，让学生们了解什么事是应该做的，又应该如何去做。4、 激发学生的竞争意识。本学期我在班级内搞起激烈的、持久的竞争活动。以“小红旗”等相对固定的评价模式，对学生个人和小级的各种表现定期评价，学生课堂上表现好可得粘贴，小组在“学习”“纪律”“卫生”方面优秀可得小红旗，总之，奖励方式多种多样。5、 学生个性特长的培养。学校组织了一系列的活动，如书画比赛、数学竞赛、写话比赛等，在活动中，我以学生为主体，重视学生选择，鼓励全员参与。如杨禹娇、卢睿、都一弘等学生在数学竞赛中获一等奖，等等。学校举办了“庆六一”文艺活动，我班选送了两个节目，舞蹈快乐天使和歌表演牧童，为孩子们的六一增添的一份快乐。6、 与家长及时有效沟通本学期期中考试后，班级开展一次家长会，主要是向家长说说学生在校的基本情况，感谢家长的支持，并与家长沟通，怎样更好的教育孩子。会后，我与个别家长沟通，其中一位家长，我建设她改变教育方式，一个月后，孩子果然有起色，家长也觉得很有成效。除此之外，学校还邀请班级几位家长代表到校外活动中心听“第八期家庭教育讲座”，我当日也在场，家长们对讲座的赞同，表示这样的活动是很值得的。之后，与家长沟通，教育方式是非常重要的，家庭与学校一定要科学配合起来，共同打造我们的优秀孩子。浅谈小学生学习习惯的培养通榆蒙校 李 博学习习惯是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。学习习惯有好坏之分，如：课前预习，上课专心听讲，认真完成作业等都是良好的学习习惯，有了它，学生可以轻松快捷地学好知识。反之，一个人如果养成书写潦草，做题马虎等不良的学习习惯，不仅增加学生学习的负担，而且有损于学生的身体健康，所以古今中外的教育学家，心理学家都非常重视学生学习习惯的培养。那么，怎样才能使学生养成良好的学习习惯呢？下面结合习惯的形成规律，谈谈自己的粗浅认识。 一、从小抓起，越早越好 心理学研究表明：学习习惯在小学低年级就形成了，以后如果不给予特别的教育，形成的习惯很难有多大的改进，所以尽早使孩子养成良好的学习习惯是很重要的。学生年龄小时，习惯既容易建立，也容易巩固，不良的学习习惯若被及时发现也易于纠正，等到不良习惯越积越多并稳固定形时，既影响良好习惯的建立，又不易纠正。如有的学生有上课不专心听讲，不按时完成作业的坏习惯，即使在老师的教诲下有了改正的决心，可往往是改了又犯，犯了又改，需要经过长期的艰苦努力，才能彻底改掉。从小学一年级, 就要开始引导学生建立良好的学习习惯，并在成长过程中逐步强化训练，从而形成稳定的自觉行为。 二、循序渐进，逐步发展 良好的学习习惯不能一朝一夕养成，也不能统统一下子养成，它是一个由简单到复杂的逐渐形成的过程。所以我们要根据学生的年龄特点，根据教学的具体情况，结合能力增长的需要，循序渐进，逐步提出具体的切实可行的要求，使他们良好的学习习惯由小到大，持续稳定地得到发展。如在小学低年级，要让学生养成上课专心听讲，按时完成作业等简单的切实可行的学习习惯，随着年龄的增长，学习水平的提高，知识的不断更新，到了小学高年级乃至中学，就要在简单的学习习惯基础上逐步训练养成高级的学习习惯，如阅读习惯，独立思考习惯、勇于创新习惯等。那种不遵循习惯形成规律，幻想一朝一夕就养成某种高级学习习惯的想法是不切合实际的，也是极其有害的。 三、严格要求，密切配合 良好习惯的养成，必须依靠学生多次反复的实践，并且对学生来说，应主要放在课堂上进行。小学低年级学生自制能力差，一些良好学习习惯易产生，也易消退，所以对他们要严格要求，反复训练，直至巩固为止。教师要有目的有计划地增强学生的学习意识，让学生在自主学习的过程中养成良好的学习习惯。但不能只讲要求，而应结合教学实际，精心备课，细心指导，反复训练，认真检查，严格督促，使良好习惯的养成融于课堂教学中，同时在反复实践和强化训练中尤其要注意各科教师之间，教师与家长之间，班级与班级之间的密切配合，步调一致，否则会降低强化效果，影响良好习惯的形成。 四、树立榜样，启发自觉 小学低年级学生的学习习惯是家长、教师的要求或模仿他人情况下形成的，所以设身处地，树立榜样，不仅对小学低年级的学生，就是对高年级学生学习习惯的养成都有很大的促进作用，对小学低年级学生要多树立一些现实生活中的榜样。如在班上多表扬一些上课认真听讲，作业工整，遵守纪律的学生，使其他学生自觉模仿，形成习惯，对学生的每一点良好行为，教师不仅要及时给予表扬，而且要在班上营造一种良好的议论氛围。同时家长和教师，也要注重自己的言行，做好学生的表率，不能使自己的不良习惯传染到孩子的身上。对高年级的学生则要给他们多讲一些名人持之以恒，勤奋好学，刻苦钻研等方面的故事，引导他们多读一些课外书籍，从中感受良好习惯对一个人成材的重要影响，从而自觉培养良好的学习习惯。 五、整体发展，互相促进 除了学习习惯外，还要养成的良好习惯有很多，如生活习惯、卫生习惯、劳动习惯等，它们都源于学生的学习、生活，它们之间具有很大的关联性，如一个学生一旦养成良好的生活习惯，那就为他形成良好的卫生习惯、劳动习惯、学习习惯等到创造了条件：一个在日常生活中粗心大意惯了的人，要在学习中养成认真细心的习惯是很难的，因此，培养学生良好学习习惯，不能单枪匹马，孤军作战，不仅要与良好的生活习惯、卫生习惯等结合起来，还要与学校，家长结合起来，互相促进，共同发展。浅谈班主任工作技巧通榆蒙校 李 博班主任是学校教育教学的主力手。是班级德育的组织者与管理者，班主任对班级德育管理的能力直接决定班风与学风，班级的班风与学风直接影响学校的校风。班主任德育论文工作，不仅关系学校德育管理，对各学科教学质量有着直接或间接的影响，而且对整个教育工作都有着深远的影响。班主任要搞好班级德育工作，有效地实施素质教育，并非是一件很容易的事。班主任如何在日常生活及教学中对学生进行德育教育呢？1、 用爱心对待每名学生，以身示范爱是一种尊重，是一种信任，是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。班主任面对的对象是存在着不同个性差异的学生，这就要求班主任不能用统一的标准来要求他们，不能拿传统的眼光来看待他们。更不能以成绩的优劣来评价他们。只有用爱心平等地对待他们，才能唤起学生心中的爱心。对于能力差、有缺点的学生不能歧视，要用爱的语言鼓励他们；用爱的渴望调动他们；用自己的行为感染他们；用一颗真心唤醒他们。只有这样，才能使不生真正做到遵其言、信其行。2、 发挥班主任的人的魅力，以自己树榜样德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。班主任自身的形象和体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。班主行管理班级的方法、对待各种学生的态度、仪表、自身的能力，以及讲课时的板书设计、语言的表达、知识在的广度等都可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。班主任要处处严格要求自己，每天坚持提前到校，检查出勤、卫生、督促学习，及时了解学生的思想，努力进修，积极抓好班级工作，真诚的关心学生，一视同仁，这样对以后的班级管理，学生的学习工作都起着巨大的推动作用。3、 发挥各科任教师的能动性，从各科教材中挖掘德育素材。班主任德育要各各科任教师紧密联系。了解学生，了解教学进度，适时对学生进行德育渗透。这样可以结合学生学习的知识。培养费学生的民族自豪感，自尊心和自信心，另一方面也可以培养学生不畏艰难，艰苦奋斗，刻苦钻研的献身精神。4、 充分发挥班会的主导作用，直接进行德育教育主题班会是对学生进行思想教育的有方式，每周定期召开一次主题班会，使学生在本周按班会要求进行对照，以达到自我提高的效果。主题班会的选材一定要有目的性、针对性，有利于培养学生的思想道德建设，大力宣传公民道德规范，以此激励学生指导自己的行为，树立正解的世界观和人生观，培养他们成为社会主义新时期建设事业的合格者。5、 将德育与社会实践相结合单纯的说教已越来越不被新形势下的学生所接受。怎样才能既让学生愿意接受，又能达到教育目的呢？将学样德育和社会实践相结合，让学生在活动中受到教育就是一种简单可行的方法。当前很多学校出于安全和其他方面的考虑，不愿组织社会实践活动，把学生束缚在学校中，单纯地追求教学质量。实际上，这极大地影响了学生的身心发展。久而久之，将会使学生产生消极、厌不情绪。学生在与人交往中体验情感，在克服困难中磨练意志，在解决具体问题时履行道德行为。这样促使学生学会积极思考、增加体验、积累经验。6、 创造良好的班