数学北师大版八年级上册位置的确定 .doc

教学设计3.1 确定位置 郑州第七十九中学 常惠一、学生起点分析 确定位置是八年级上册第三章位置的确定第一节内容。本章是“图形与坐标”的主体内容，不仅呈现了“确定位置的多种方法、平面直角坐标系”等内容，而且也从坐标的角度使学生进一步体会图形平移、轴对称的数学内涵，同时又是一次函数的重要基础。确定位置将现实生活中常用的定位方法呈现给学生，将进一步丰富学生的数学活动经验，促进学生观察、分析、归纳、概括的能力。对八年级学生而言，他们对新鲜事物特别有兴趣。因此，教学过程中创设生动活泼、直观形象、且贴近他们生活的问题情境，会引起学生的极大关注，会有利于学生对内容的较深层次的理解；另一方面，学生已经具备了一定的学习能力，可多为学生创造自主学习、合作交流的机会，促使他们主动参与、积极探究。二、教学任务分析教学目标设计：（1）理解用一对数表示物体在平面内所在的位置，灵活运用不同的方式确定物体的位置； （2）经历在现实生活中确定物体位置的过程，感受确定物体位置的多种方法； （3）体验生活中处处有确定位置，感受现实生活中确定位置的必要性.重点：理解在平面内确定一个物体的位置一般需要两个数据；难点：灵活地运用不同的方式确定物体的位置。三、教学过程设计【学习目标】1 在现实情境中认识确定物体位置的不同方式、方法，感受确定位置的多样性。2 能比较灵活地运用不同的方式确定物体的位置，积累操作活动经验。【学习过程】生活中，常常需要确定位置，如电影院里找位置，地图上找地点，你有哪些类似的生活经验，这些确定位置的方法有哪些共同特征？我们带着这些经验一些去探究。活动1：介绍你的学校，感受确定位置的多种方法1大洋彼岸的笔友Jhon准备到你们学校访问，你能回答Jhon电话中的问题吗？与同伴交流。你能告诉我你所在省的省会城市的位置吗?显然得分段进行了。注意，为了说清楚，每一段可能又会有一些关键的位置。2试着指引Jhon从你所在的省会城市到你们学校。3.到了学校，当然还可以继续寻找你的教室、你的座位了，你又如何向Jhon介绍呢？6-056-046-03楼梯6-026-01楼梯卫生间5-055-045-035-025-014-054-044-034-024-013-053-043-033-023-012-052-042-032-022-011-051-041-031-021-01教室分布图4.小明告诉Jhon，他在教室的位置是第4排第3个，你能帮Jhon找到小明在教室中的座位吗？反思交流5在上面确定位置的活动中，你有哪些经验？与同伴交流。变式反思1小明的座位“4排3号”与“3排4号”中的“3”的含义有什么不同？活动2：再次认识确定位置的多种方法1.（1）在电影院内如何找到电影票上所指的位置？（2） 在电影票上，“6 排 3 座”与“3 排 6 座”中的“6”的含义有什么不同？2.图3-1 是某次海战中敌我双方舰艇对峙示意图（图中 1 cm 表示 20 n mile）对我方潜艇 O 来说：（1）北偏东 40的方向上有哪些目标？要想确定敌舰 B 的位置，还需要什么数据？（2）距离我方潜艇 20 n mile 的敌舰有哪几艘？（3）要确定每艘敌舰的位置，各需要几个数据？3. 据新华社报道，2008年5月12日下午2点28分，我国四川省发生里氏8.0级强烈地震，震中位于阿坝州汶川县境内，震中位于北纬31.0度，东经103.4度。你能在地图上找到震中的大致位置吗？反思交流4.生活中确定位置，你还有哪些经验？5.在电影院内，确定一个座位一般需要几个数据？6在以上各种确定位置的方法中，有什么共同的特点呢？在平面内确定一个位置，一般需要几个数据？探究3 如图是西安市地图的一部分，如何向同伴介绍“民生商场”所在的区域？“省博物馆”呢？总结：平面内，确定物体位置的方法：1.行、列定位法；2.方位角、距离定位法；3.经纬度定位法；4.区域定位法；活动3：议一议（1）你能举出生活中需要确定位置的例子吗？（2）在平面内，确定一个物体的位置一般需要几个数据？ 练习：学有所用1在平面内,下列数据不能确定物体位置的是（ ）楼号北偏西解放路号东经，北纬 海事救灾船前去救援某海域失火轮船，需要