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文档简介

Z C S一、教学要求1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。3、能正确拼读由z、c、s与单韵母组成的音节，会读拼音词。二、教学准备1、教学挂图2、声母z、c、s和单韵母卡片3、用于拼读音节的转盘式教具。三、课时安排 2课时第二课时一、复习检查1、让学生“开火车”认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si。2、小竞赛：打乱顺序读zi、ci、si的四声，比比谁读得又快又准。3、出示a、I、z、si、c、zi、s、u、ci，指名说出哪些是声母，哪些是整体认读音节，哪些是韵母。二、拼读音节1、复习拼读音节的要领：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰。”(1)分别出示：ZZcacuSS先让学生自由拼读，再指名拼读，最后齐读音节。(2)让学生尝试直呼，不作要求。提示：可以采用“摆好声母的口形，发韵母的音”的方法，直接读出音节的音。2、看图拼读带调音节。(1)出示课文插图，引导观察：图上画了什么?指名拼读音节cx，说出声母和韵母分别是什么?(提示：c的声母是c，韵母是0，第一声，读c。)(x的声母是，韵母是，第四声，读x。)指名读音节词，看图理解词义。(2)教学zf。指名分析音节并拼读。(z的声母是z，韵母是，第三声，读z。f的声母是f，韵母是，第四声，读f。)指名读音节词，并尝试练习直呼。看图理解词义。3、看图拼读单音节词。(1)出示课文“擦窗”的插图。指名说说图上画了什么?(用“谁在什么地方干什么”的句式练习说话。)(2)引导学生将c、z、s组成词语。三、练习1、指导读课文。2、采用转盘式教具，打乱顺序让学生读音节。3、出示z f、c x、s g、d zi、z s，让学生自由读拼，也可练习直呼。4、指名
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