教科版六年语文下册教案1.doc

教学进度计划表周日期周节教学内容备注一3.33.77第一单元 1课勇攀高峰（2） 2课苦练（2）快乐读书屋一（1） 能说会写（2）二10147 能说会写（2） 语文七色光一（1）第一单元练习与讲评（2） 3课春（2）三17217 4课大自然，心中最美的诗（2） 快乐读书屋二 （1） 能说会写（4） 四24287语文七色光二（1）第二单元练习与讲评（2） 5课最后的时刻（2） 6课颁奖词三则（2）五3.314.47快乐读书屋三（1） 能说会写（4）语文七色光三（1） 第三单元练习与讲评（1）六4.7116第三单元练习与讲评（1） 7课地平线（2）清明放假一天8课张石匠拜师（2）快乐读书屋四（1）七14187能说会写（4） 语文七色光四（1）第四单元练习与讲评（2） 八21257 9课音乐之都维也纳（2） 10课密西西比河风光（2）快乐读书屋五（1） 能说会写（2）九4.285.25能说会写（2） 语文七色光五（1） 五.一放假两天第五单元练习与讲评(2)教学进度计划表周日期周节教学内容备注十49811课小屋（2） 12课我和祖父的园子（2） 快乐读书屋六（1） 能说会写（3） 十一12167能说会写（1） 语文七色光六（1） 第六单元练习与讲评（2） 13课为学（2）14课古代寓言两则（1）十二1923714课古代寓言两则（1）快乐读书屋七（1） 能说会写（4）语文七色光七（1） 十三26307第七单元练习与讲评（2）总复习（5）十四6.266总复习（6） 端午节放一天 十五9137总复习（7） 十六16207总复习（7） 十七23277总复习（7） 十八6.307.47期末复习（7） 课 程 标 准（一）识字与写字 有较强的独立识字能力，累计认识用汉字3000个，其中2500个会写，书写工整，有一定的速度。（二）阅读：能用普通话正确、流利有感情的朗读课文，默读有一定的速度，能借助字典阅读，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法，学习浏览，扩大知识面，体会各种标点符号的不同用法。诵读优秀诗文，背诵优秀诗文，扩展自己的阅读面，课外阅读量不少于100万字。（三）习作懂得写作是自我表达和与人交流，积累习作素材，学写读书笔记和应用文，修改自己的习作，课内习作每学年16次。（四）口语交际乐于参与讨论、敢于发表自己的意见并能转述，表达有条理，语气、语调适当，在交际中做到语言美。（五）综合性学习初步了解寻找资料，运用资料的基本方法。第一单元 1、勇攀高峰第一课时教学内容：教科书1-4页 教学时间： 月 日教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文，认识4个生字。2、在阅读中体会作者用具体的明星事迹表现体育精神的主旨的表达方法。3、理解课文内容，体会邓亚萍自强不息、敢打敢拼的可贵精神。重点：体会“邓亚萍已成为一种精神，那是一种体育精神，一种奥运精神，一种自强不息的中国精神”的深刻含义。难点：学习用典型事件表现主人公的风采与品格的写作方法。教法：读中感悟 学法：自主探究教具：搜集相关资料及课件。教学流程：一、 创设情境，导入新课邓亚萍事迹简介（多媒体）出示，汇报搜集的资料。（板书课题，齐读课题）二、 比读书读通1.检测同学读字情况。2.检测朗读课文情况：分段朗读，随机正音。三、比分段理顺课前我们已经预习了课文，谁能用自己的话说说课文主要写了什么？按事情发展的顺序给课文分段，并概括段意，先同桌说说，指名检测。四、比说话品读说一说课文记叙了邓亚萍在乒乓事业上的成长的哪几件事？（一）出示学习提示：1、默读课文，说说课文让你感动的是什么事？是什么精神激励邓亚萍挫折走向胜利的？2、结合课文，说说你对“邓亚萍已成为一种精神，那是一种体育精神，一种奥运精神，一种自强不息的中国精神”这句话的理解。（二）学生汇报自学结果（教师随机板书）五、回顾阅读，揣摩课文的表达方法。1、启发学生，读完了课文，我们再回头看看作者是怎么写的？2、让学生思考：课文中叙述的几件事是按什么顺序写的，你从本文中还领悟到了哪些表达方法？3、在学生思考、讨论的基础上，教师再进行小结。六、全课总结：通过刚才的学习，你想对邓亚萍说什么？七、作业：有感情地朗读课文。板书设计：1.勇攀高峰 刻苦训练 两次受挫勇攀高峰 力挫狂澜 女队夺冠 绝不服输 顽强拼搏第二课时教学内容：教科书14页 教学时间： 月 日教学目标：1.规范书写本课12个生字。 2.积累好词佳句。 3.背诵要求背诵的段落。 4.体会作者用具体事例的表达方法。教学重点：正确美观书写12个生字。教学难点：背诵要求背诵的段落。教学方法：自学、点拨教 具：多媒体课件教学流程：一、直接导入这节课我们继续学习第一课勇攀高峰。板书课题，齐读课题。二、比读文-正确 流利同学们自由读课文，要求做到读准字音，正确、流利、有感情。三、比说话体会写法1.检测（出示课件）2.这样写有什么好处？本文有许多用具体事例的表达方法，我们去找一找。3.出示学习指导：（1）自由读文中作者用具体事例的表达方法了哪些细节描写？（2）小组合作学习。4.集体交流汇报。5.小练笔：学习作者的写法。描写生活中的某个人物。四、积累内化：1.把读课文后获得的启迪或感受写下来。可以写在课文旁，也可以写在另外的笔记上。2.把文中新出现的词语抄写在“自选词句”栏中。五、迁移练习：1.识字练习，连写课后12个生字。2.有感情的朗读课文的第三、四自然段。六、总结：希望同学们继承并发扬邓亚萍的自强不息的中国精神。七、作业：（1）课外阅读邓亚萍的其它故事。（2)选取课文中的某一个场面，编写成小品演一演。2、苦练第一课时教学内容:教科书5-9页 教学时间: 月 日教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。认识3个生字，正确书写9个生字。2、在阅读中学习作者用典型事例描写人物的方法。3、读懂课文内容，体会陈招娣罢练及继续训练时的倔强性格。重、难点：朗读课文，从课文对陈招娣罢练及继续训练细节描写中，体会女排姑娘的永不服输的顽强拼搏精神。教法：自读感悟学法：自主探究。教具：陈招娣的图片、课件教学流程：一、导入新课，用背景资料激发阅读兴趣（多媒体出示）同学们中国女排在世界上的赛事取得的重大成就，这些成就的背后他们付出多少辛苦你知道吗？其中有许多令人感动的故事。今天，我们来了解女排其中的一名成员陈招娣的故事，她是如何苦练的。板书课题，并齐读。二、 比读书读通1.检测同学读字情况。2.检测朗读课文情况：分段朗读，随机正音。三、比分段理顺默读课文，想想课文主要讲了一件怎样的事？试着给课文分段。四、比说话品读（一）出示学习提示：1.默读课文，想想课文中哪些内容能体现苦练中的“苦”字？画出来。大声读一读，把你的感受批注在书上。2.在苦练的过程中陈招娣有怎样的心理变化?在文中画出，从中看出她怎样的性格？3.想一想是什么力量支撑陈招娣完成了训练任务？（二）学生汇报自学结果（教师随机板书）五、总结：学了本课，你想学习陈招娣的什么精神？六、作业：课外讲讲有关陈招娣的其他故事。板书设计： 人物 事件 过程 主动请求加练2.苦练 陈招娣 一次加练 首次累倒 罢练再次累倒 罢练理智回归完成训练第二课时教学内容:教科书5-9页 教学时间: 月 日教学目标:1、正确、流利、有感情的朗读课文，正确书写9个生字。2、学习作者用典型事例描写人物的方法。重、难点：学习作者用典型事例描写人物的方法。教法：自主探究学法：尝试练习法教具：多媒体课件教学流程：一、直接导入这节课我们继续学习第二课苦练。板书课题，齐读课题。二、比读文-正确 流利同学们自由读课文，要求做到读准字音，正确、流利、有感情。三、比说话体会写法1.检测（出示课件）2.这样写有什么好处？在阅读中学习作者用典型事例描写人物的方法，我们去找一找？3.出示学习指导：（1）在文中画出作者用典型事例描写人物的方法，读一读，体会妙处。（2）小组合作学习。4.集体交流汇报。5.小练笔：学习作者用典型事例描写人物的方法的写法，描写生活中的某个人物。四、积累内化：1.把读课文后获得的启迪或感受写下来。可以写在课文旁，也可以写在另外的笔记上。2.把文中新出现的词语抄写在“自选词句”栏中。五、迁移练习：1.识字练习，连写课后12个生字。2.有感情的朗读课文。六、实践活动。1.选取课文中的一个场景，演一演。2.课外阅读女排在赛场上拼搏的其它故事。七、总结：你怎样评价陈招娣？八、作业：抄写本文佳句。完成练习册中的有关习题。快乐读书屋一 马拉松的故事教学内容：教科书1013页 教学时间： 月 日教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。认识5个生字，积累课文中有启发意义的句子。2、读懂课文内容。3、感悟奥运比赛项目中表现人类的共同心愿对祖国的热爱、对和平的向往、对自由的追求以及认识足球之王贝利的高尚的体育道德重点、难点：1、抓住菲地皮茨三次传递战争信息的故事，理解奥运的精神品质。2、认识贝利在足球赛事的精彩表现，领悟侧面描写的表达方法。教具：搜集资料。教法：读出感悟。学法：自主探究。教 具：课件教学流程：一、 导入新课板书课题，研读课题，质疑。二、比读书读通1.检测同学读字情况。2.检测朗读课文情况：分段朗读，随机正音。三、比分段理顺默读课文，想想课文主要讲了一件怎样的事？试着给课文分段。四、比说话品读（一）出示学习提示：1.默读课文，完成表格。2.讨论：菲地皮茨是一个怎样的人？从他的表现中获得哪些启示？（二）学生汇报自学结果（教师随机板书） （三）自学“足球之王”贝利。五、总结：学了本课，你想学习菲地皮茨的什么精神？你想学习贝利的什么精神？六、作业：请学生们在课外阅读中读更多关于菲地皮茨和贝利的故事。板书设计： 马拉松的故事起因：波斯皇帝想占领希腊 （1）请求斯巴达援助遭拒绝 经过：（2）雅典战士英勇奋战，打败侵略者能说会写 我喜欢的体育明星教学内容：教科书14 页 教学时间： 月 日教学目标：1、搜集体育明星的资料，并能结合资料用自己的话有条理地介绍这些体育明星身上发生的故事。2、能认真倾听同学发言，从体育明星的故事中有所感悟。3、围绕话题，讲清楚喜欢体育明星的原因，以及从他们的故事中受到的教育。课件：搜集相关的体育明星的图片等。教法：讨论法：学法：合作交流教学流程：一、创设情境，教师用多媒体课件展示明星的资料。然后揭示话题。今天，我们把这些明星请到课堂。二、小组选代表叙述明星的故事。三、小组讨论感悟评价。交流图片与故事。四、推荐好的图片故事班级交流。五、拓展延伸1、拓展延伸：在我们的校园比赛中，你能看到那些人具有拼搏精神？2、学生接受自己看到的事情时，要注意引导学生谈自己的认识，并对学生正确的人生价值的引导。培养学生对社会和生活的正确态度和情感。六、总结：通过本节说话课，给了你怎样的教育？七、作业：搜集相关的体育明星的故事。板书设计： 我喜欢的体育明星要求：1、讲清喜欢的原因 2、说说给了你怎样的启迪和教育记一次体育比赛教学内容： 教科书15页教学时间： 月 日 教学目标: 1、通过习作，提高学生对体育精神的理解和认识。2、学习用典型事迹表达自己人物的精神品质，做到真实具体，表达清楚。3、学习修改写作，提高学生对体育的热爱 。用侧面描写的方法人物的精神品质 。重、难点：学习修改自己的写作。教具准备：学生搜集，阅读些徒明星的的事和文章。教 法：谈话法、引导法学 法：自主探究、合作交流教学时数：3课时第一课时教学时间:教学目标：1、通过习作，提高学生对体育精神的理解和认识。2、学习用典型事迹表达自己人物的精神品质，做到真实具体，表达清楚。3、学习修改写作，提高学生对体育的热爱 。用侧面描写的方法人物的精神品质 。 重、难点：学习修改自己的写作。教 法：谈话法、引导法学 法：自主探究、合作交流教具准备：学生搜集，阅读些徒明星的的事和文章。教学流程：一、在单元的学习中，我们曾经阅读了一组明星事迹的文章，他们的顽强拼搏精神为人们深深感动。今天就让我们把自己参加的体育赛事获的经历写下来。二、明确习作要求：1.要求学生通过对运动员和观众动作、表情、语言的描写，将场面写细致，做到有祥有略，把比赛情节再现。2.要求学生学习评价和修改习作。学会修改习作的方法，提高修改习作的能力。三、提示习作方法：1、用侧面描写你经历的赛事。2、按事情的发展顺序写。四、学生构思文章内容、结构。第二课时一、导入新课：这节课我们继续完成习作。二、回顾写作思路。三、继续完成习作。1.动笔起草。2.对比评价。四、自己修改。五、同桌互改。六、整理、誊写在作文本上。七、全课总结：说说习作中出现的问题。第三课时教学流程：一、回顾本次习作的要求出示习作要求，明确学生训练目的。二、优秀租用题荟萃1、出示选出的优秀作文题目2、说说这些“文眼“好在那里。三、赏析优秀作文1、选出几篇优秀的作文，请同学们赏析2、引导学生说说这些作品“优”在哪里，有哪些值得借鉴的地方。四、师生共同修改“病文”1、选出几篇有病的文章2、找出文章不足的地方共同修改五、学生自主修改作文1、读一读，找一找你的作文哪有“病”。2、说一说你打算怎么给自己的文章治“病”。3、学生自主修改作文。板书设计：记一次体育比赛 习作要求： 1.结合自己参赛的经历来 写。 2.力求做到有点右面，详略得当。 3.把运动员奋力拼搏的动作、表情、语言及观众热情助威的场面写出来。语文七色光一教学内容：教科书16页教学时间： 年 月教学目标：1、指导学生主动识字，会辨别多音字。2、继续训练学生识字和辨别字的能力。3、积累与有关体育健身的名言警句。重、难点：多音字辨析与抄写。教法：练习法。学法：自主探究。教具：课件。教学流程：一、练：1.本单元你自己认识了哪些多音字？请选几个写在横线上。（1）让学生回报自己主动认识的多音字字，写在本子上。（2）展示（事物投影）2.“比一比，在组词”（1）先让学生自己比较组词。（2）教师在提供一些相关练习，拓展训练。3.“抄写下面一段话，比一比谁写得又快又好。”重现学生的书写过程，给足时间让学生抄写。二、日积月累：1.先请学生读一读这些句子，再说说他们的意思。2.请学生把这些语言材料整下来。三、知识窗：1.自由读一读这则知识短文，简单谈谈感想。2.自由找一找相关的短文读一读，扩大知识面，丰富积累。四、大家一起来：1.课外搜集：查找有关的手抄报制作的知识及有关明星事迹的图片及故事。2.交流回报：开一个以“体育精神”为主题的手抄报展览，向大家讲述明星的故事。五、作业：练习册相关的题任选三道。板书设计：七色光一疲（ ）不堪 （ ）不及防 （ ）马功劳金榜（ ）名 刻骨（ ）心 拍案叫（ ）名（ ）其实 直（ ）了当 走（ ）无路变本加（ ） 迫不（ ）待 委（ ）求全单元练习与讲评时间：一、辨别多音字，并在括号里注音。 扎实（ ） 喝水（ ） 奔驰（ ）扎 喝 奔 挣扎（ ） 喝彩( ) 投奔（ ） 二、填字组词语：疲（ ）不堪 （ ）不及防 （ ）马功劳 金榜( )名 刻骨( )心 拍案叫( )三、按要求改写句子：1.风沙遮住了地质队员的眼睛。（改为被字句）2.书籍不正是我们的好老师吗？（改为陈述句）3.小明对我说：“我今天身体不舒服，请代我向老师请假。（改成转述句）四、造句：尽管但是那么那么五、扩句：1.足球王子贝利。_。2.向往绿色。_。3.短文：见试卷。第二单元 3春第一课时教学内容：教科书 页 教学时间： 月 日教学目标：1.领会文中描写景物委婉细致。2.学会用词准确、生动，比喻形象鲜明的语句描写事物，及学习抓住特征描写景物的方法。3.培养学生热爱自然的情感。重、难点：抓住具体的句子感悟春的美。教 法：讨论法。学 法：自主探究。教 具：春景图多媒体课件教学流程：一、 创设情境，导入新课一提到“春“我们眼前就仿佛展现了阳光明媚，东风荡漾，绿满天下的美丽景色，今天我们学习一篇描写“春”的美文。（板书课题，齐读课题）二、比读书读通1.检测同学读字情况。2.检测朗读课文情况：分段朗读，随机正音。三、比分段理顺课前我们已经预习了课文，谁能用自己的话说说课文主要写了什么？试着给课文分段，说说段意。四、比说话品读（一）出示学习提示：1.默读课文，把描写景物特点的句子或词语圈画出来，从中你感悟到了什么？ 2.文中运用了哪些修辞，每一处修辞有什么好处？ 3.选择一段你认为最美的读一读。（二）学生汇报自学结果（教师随机板书）五、拓展延伸：你觉得春天还像什么？你还能用别的比喻来赞美春天吗？六、全课总结：通过刚才的学习，你知道了哪些描写景物的方法？七、作业：有感情地朗读课文。板书设计： 3.春名称特征角度（顺序）写法修辞春草图嫩、绿、多、软由物到人正面与侧面结合拟人春花图多、艳、甜由高到低虚实结合排比、比喻春风图和悦触角、嗅觉、视觉、听觉多感官描写拟人、比喻春雨图细密、轻盈由物到人由远到近动静结合排比、比喻第二课时教学内容：教科书 页 教学时间： 月 日教学目标：1.识字写字，要读准8个生字的读音。2.选取课文中喜欢的段落读一读，背一背。3.小练笔：仿照春写一篇秋。重、难点：仿照春写一篇秋。教法：引导点拨法学法:练习法教具：多媒体课件教学流程：一、 直接导入这节课我们继续学习第三课春。板书课题，齐读课题。二、迁移练习：1.识字写字，要读准8个生字的读音。2.读下面的句子，体会加点词语在句子中的作用。（1）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（2）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。3.小练笔：仿照春，写一篇秋。三、实践活动。选取课文中喜欢的段落读一读，背一背。四作业：抄写本文佳句。在练习册中自选两道题。板书设计：3、春总写一切：山、水、太阳的脸（远） 草：钻、嫩、绿、满、软绵绵 花：开满，红、粉白、甜味儿（树上、花间、地上）绘春分写风：抚摸、酝酿雨：细、密人：赶趟儿颂春生意盎然千姿百态青春活力比说话体会写法我们继续走进北京的香山，一起了解它。1.出示学习目标（1）在阅读中学习写景的方法.（2）体会这种写法的好处。2.出示自学提示（1）找出文中有哪几处运用了对比的写作方法？（2）有感情地朗读。3.检测4写小练笔比运用三、比写字美观正确1.接下来我们比一比谁会写的字写得美观、正确。2.课件出示自学指导:请同学们自己看生字,重点看你不会的,注意每个字的笔顺和笔画.(3分钟后听写)四拓展延伸：1、课文文字优美，配上合适的音乐尝试配乐朗诵。2、课外再搜集一些描写红叶的优美句段。板书设计 3 香山红叶 细致观察写作方法 生动描写对比4、大自然，心中最美的诗第一课时教学内容：教科书页 教学时间： 月 日教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，认识“犀、黛、沼等字。2、引导学生品味文章对大自然之美的细致描绘。在反复朗读中体会作者的描写方法。3、体会作者对大自然的赞美之情和对大自然无比热爱的思想感情，使学生的审美情感得到陶冶。重点：品味文章细腻的语言，想象文章所描绘的美丽景象。难点：学习作者对景物细致观察与生动描写的方法。教具：自然美景图片。教法：朗读法 学法：自主探究教学流程：一、导入新课，激发寻美兴趣。学生展示搜集的自然美景的图片。师：今天，让我们随着作家宗白华去体会不同时期他对大自然的种种感受。二、比读书读通1.检测同学读字情况。2.检测朗读课文情况：分段朗读，随机正音。三、比分段理顺课前我们已经预习了课文，谁能用自己的话说说课文主要写了什么？试着给课文分段，说说段意。四、比说话品读（一）出示学习提示：找出作者在不同时期对大自然的种种感受，组内说说你对这种感受的理解,并有感情的读一读。第四单元 7、地平线第一课时教学内容：教科书56-58页 教学时间： 月 日教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，体会文章蕴含的深刻哲理：正是因为对未来充满新鲜的幻想和憧憬，人才会在成长中努力地追求，而不被各种不良诱惑所吸引，对地平线这个谜的探索的过程就是人生不断往前看，不断奋斗的过程。3.认识一个生字，正确书写8个生字，读写“无拘无束、悠悠然、仙翁、咀嚼、沉沦、寂寞”等词语。重、难点： 体会文中地平线不同含义以及最后一个自然段的含义，从课文中获得人生的启迪。教法：读中感悟学法：自主探究、合作交流教具：课前搜集有关贾平凹的资料以及文章读一读。多媒体课件教学流程：一、谈话导入1同学们见过“地平线”吗？交流课前的观察，或是搜集到的有关地平线的资料。（地平线是指向水平方向望去，天跟地交界的线。）2师述：你望到了吗？是呀，教室的四壁、室外的群山环绕，挡住了我们的视线。不过，没有什么可遗憾的，今天我们一同学习的地平线这篇课文，将会让你真真切切地看到那一道道的地平线。二、比读书 读通1.检测同学读字情况。2.检测朗读课文情况：分段朗读，随机正音。三、比分段理顺课前我们已经预习了课文，谁能用自己的话说说课文主要写了什么？按内容划分给课文分段，并概括段意，先同桌说说，指名检测。四、比说话品读（一）出示学习提示一：（1）默读课文第4自然段1、画出“我”第一次追寻地平线的经过和结果。 2、为什么要这样“拼命”地骑？现在会有什么感受？3、把这一自然段读出“我”“奔”去时的充满希望，看到“天地依然平行”时的失落。（2）学生汇报自学结果（教师随机板书）（二）学习提示二： （1）自由朗读课文512自然段 1、第一次分角色朗读511自然段，分清角色，思考：从“我”与老人的对话中，你对地平线有了哪些了解？ 2、第二次分角色朗读511自然段， 思考：从“我”与老人的对话中，你还能读出什么？体会一下“我”的心情。3、画出“我”第二次追寻地平线的经过、结果。4、两次追寻失败了，此时“我”在想些什么？（2）学生汇报自学结果（教师随机板书）（三）学习提示三 、这里的“地平线”和上文中的“地平线”是一个意思吗？、这里的“追求地平线”与上文中的“追寻地平线”一样吗？你觉得“我”一次又一次地追寻这谜一样的地平线，有意义吗？（二）学生汇报自学结果（教师随机板书）五、总结：六、作业：有感情地朗读课文。板书设计：地平线地平线的样子第一次追寻地平线第二次追寻地平线追求人生的地平线追求理想和奋斗目标前进动力第二课时教学内容：教科书56-58页 教学时间： 月 日教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，体会文章蕴含的深刻哲理3.认识一个生字，正确书写8个生字，读写“无拘无束、悠悠然、仙翁、咀嚼、沉沦、寂寞”等词语。重、难点： 体会文中地平线不同含义以及最后一个自然段的含义，从课文中获得人生的启迪。教法：读中感悟学法：自主探究、合作交流教 具：多媒体课件教学流程：一、直接导入这节课我们继续学习第7课地平线。板书课题，齐读课题。二、比读文-正确 流利同学们自由读课文，要求做到读准字音，正确、流利、有感情。三、比说话体会写法1.检测（出示课件）2.这样写有什么好处？在阅读中学习作者用描写的方法，我们去找一找？3.出示学习指导：（1）在文中画出作者用典型描写的方法，读一读，体会妙处。（2）小组合作学习。4.集体交流汇报。四、积累内化：1.把读课文后获得的启迪或感受写下来。可以写在课文旁，也可以写在另外的笔记上。2.把文中新出现的词语抄写在“自选词句”栏中。五、迁移练习：1.识字练习，连写课后生字。2.有感情的朗读课文。六、总结全文。今天，共同阅读了地平线这篇散文。现在，老师要问你，地平线是什么，你的答案会变得丰富起来吗？地平线是让我们在记忆中珍藏大自然中那谜一样的地平线，让我们珍视人生道路上那充满新鲜、乐趣和奋斗的无穷无尽的精力的地平线，让这一道道的地平线，伴随着我们的人生道路，一路去追寻，一路去收获！七、作业：完成练习册中的有关习题。8、张石匠拜师第一课时教学内容：教科书59-61页 教学时间： 月 日教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。 2了解故事内容，懂得一个人即使有高超的技艺也不能骄傲自满，因为天外有天，艺无止境。学习张石匠和小伙子的美好品格。 3 领悟课文中的细节描写，揣摩人作的内心，用准确的语言表述出来，并能续写故事。重、难点：揣摩人物性格，体会艺无止境的道理。教法： 读中感悟学法：自主探究、合作交流教具：多媒体课件。教学流程：一、激趣导入 在民间，有许多擅长某些手艺的人，我们统称为工匠。 太行山脚下有一位张石匠，他手艺高超远近闻名，可他还要拜师，这是为什么呢？ 今天我们就学习一篇民间故事。（板书课题，齐读课题。）二、比读书 读通1.检测同学读字情况。2.检测朗读课文情况：分段朗读，随机正音。三、比分段理顺课前我们已经预习了课文，谁能用自己的话说说课文主要写了什么？按内容划分给课文分段，并概括段意，先同桌说说，指名检测。四、比说话品读出示学习提示：默读课文，思考：1.从对小伙子的态度中看出张石匠的心 理发生了哪些变化?2.张石匠和小伙子比试了什么？结果怎样？请说明理由。一边读一边画一边思考，然后在小组中讨论交流。学生汇报自学结果（一）从对小伙子的态度中看出张石匠的心理发生了哪些变化？ 1指名回答，相应板书：骄傲不服气自愧不如 2学生自由读15自然段，边读边画出两人的对话，品一品人物的语言。可分角色朗读。 3指导朗读（二）张石匠和小伙子比试了什么?结果怎样?请说明理由。 1指名回答，师板书：刻碑洗字 刻东西 2指2名学生读分角色读“刻碑洗字”部分。 张石匠的手艺怎么样？好在哪？这一次比试谁胜了？说出胜出的理由。 过渡：既然张石匠不服气，就再比一次吧。这次比什么？ 理解“七棱八不齐”，说出为什么要用这样的石头来刻东西？ 3在这次比试艺不如人的情况下，张石匠回家刻石链时会想些什么？请说一说。 4回顾学法：刚才我们学习刻碑洗字这一部分是怎么学的？ 屏幕出示： 1.分角色读一读。2.互相比一比。3.说出胜出的理由。 按这样的方法自学下一部分。 5汇报五、拓展交流 读了这篇课文后给你什么启示？六、总结： 通过课文的学习我们懂得了天外有天、艺无止境的道理。其实，我们在学习上也是无止境的。希望同学们在学习上永不满足，不断进取。 七、作业：有感情地朗读课文。第二课时教学内容：教科书59-61页 教学时间： 月 日教学目标：1 续写故事。 2. 认识3个生字，正确书写11个生字。重、难点：揣摩人物性格，体会艺无止境的道理，续写故事。教法： 读中感悟学法：自主探究、合作交流教具：多媒体课件。教学流程：一、回顾课文，指导复述 1说说课文主要写了一件什么事？ 2指导复述课文二、比读文-正确 流利同学们自由读课文，要求做到读准字音，正确、流利、有感情。三、识字写字 1课件出示要求认的字，检查认字情况，并进行扩词训练。 2指导写字。重点指导“碑”“锤”两字的写法。四、积累内化 1把自己喜欢的好词抄在自选车里。 2请你为这则故事写续集。五、实践活动 把张石匠和小伙子“比用石料刻东西”这部分内容改成课本剧，先写出人物的对话，再演一演。六、作业：完成练习册中的有关习题。板书设计： 8张石匠拜师 刻碑洗字 刻东西 看不起不服气自愧不如 天外有天 艺无止境快乐读书屋四餐桌上的学校教学内容：教科书6266页 教学时间： 月 日教学目标：1学习正确、流利地朗读课文；背诵两首古诗。2了解课文内容，知道学习不限于学校，不限于课堂；3感受古诗文学和意境的美，从中懂得求知的道理。重、难点：1、体会“生命有限，学海无涯”这一人生道理，学习文中的从物时刻不忘学习、坚持学习的精神。2、感受诗中所蕴含的求知的道理。教法：引导法学法：自主探究、合作交流教具：课前收集有关学习的名人名言。多媒体课件。教学流程：一、导入阅读活动。古时候，有人充分利用“三余”的时光学习知识，这“三余”是哪“三余”呢？学习的机会无处不在，有时候，餐桌上也是学习的好地方。现在我们来阅读一篇有趣的文章晚餐桌上的学校。板书课题。二、比读书读通1.检测同学读字情况。2.检测朗读课文情况：分段朗读，随机正音。三、比分段理顺默读课文，想想课文主要讲了一件怎样的事？试着给课文分段。四、比说话品读（一）出示学习提示： 课文主要讲了一件什么事？是按照什么顺序写的？作者从父亲的身上得到了哪些终身有用的教益？你从课文中获得了哪些启示？一边读一边思考，做好批注。（二）、组织阅读交流。（1）说说课文主要写了一件什么事，理清作者叙述的顺序。（2）讨论：作者从父亲的身上得到了哪些终身有用的教益？讨论时，要注意引导学生结合重点句段理解父亲对孩子的严格要求和艺术的教育方法，体会作者对父亲的敬爱之情。要把阅读的重点放在课文最后的4个自然段上：请学生说一说作者从父亲的身上得到的终身有用的教益。你是从课文中的哪些地方看出来的，读一读这些段落。指导学生朗读好课文的这4个自然段。你喜欢“我”的父亲吗？为什么？（3）讨论：你从课文中获得了哪些启示？（三）自学古诗两首 五、总结六、作业把对自己有所启迪的话抄写下来。板书设计： 晚餐桌上的学校家庭环境：读到五年级好学：让每一个孩子受到良好教育 时刻不能忘记学习交换新知识：晚餐时间影响：终身受用不尽能说会写 交流学习方法教学内容：教科书67页 教学时间： 月 日教学目标：1.总结交流学习方法，提高学习效率。2.让学生认识到交流和合作在成长中所起的作用。3.在交流中懂得团结互助，共同进步。重点：交流学习方法，提高学习效率。难点：能根据平时学习总结出良好的学习方法，并在同学面前大胆交流。教法：引导探究学法：自主探究、合作交流教具：总结自己或收集名人好的学习方法。教学流程：一、谈话导入上学期经过全班同学的努力，我们班取得了非常优异的成绩。但每个同学的情况不相同，有的同学付出了，得到了丰硕的回报；有的同学付出了，却事与愿违，这里就有学习方法的问题。今天针对我们班的情况，我们选取了部分同学作为代表，让他们谈谈自己的学习方法，也许这些同学的方法还不完善，但愿能起到抛砖引玉的作用。二、交流活动1.学生主持，在不同学生发言间过渡好。2.几个同学代表谈自己的学习方法（好方法；不好但改正了的方法），每人谈几个科目，他们的擅长科目加起要涵盖所有科目。3.最后自由发言时间，让学生主动上台分享自己的学习小心得。 要求：（1）叙述清楚，条理清晰。（2）说清楚自己的方法，有自己的见解，最好能说明运用该学习方法后的体会。（3）声音洪亮，态度自然、大方。三、总结：同学们讲了很多自己的学习经验，现在我们再次以热烈的掌声感谢刚刚把经验分享给我们的同学。我也总结了一些好方法：（1）定计划：那会使你做事效率大大提高。有目标在选择时才果断，做事时才有惊人的动力。（2）常总结：总结学习知识，总结错题等等。（3）上课认真听：那会比你课后自己看节约大量的时间。时间就是生命。（4）出考题：出完考题后你会发现你对那个知识点记得特劳。希望同学们以后多些交流学习，那我们一定会学得更好，学得更多。四、作业：把你的学习方法写下来。学无止境教学内容：教科书68页 教学时间： 月 日教学目标：1.明白学无止境的道理。2.能有条理地表达出对短文的看法和自己的心得体会。3.通过习作，能联系自己的学习实际真正践行“学无止境”的理念。重、难点：联系自己的实际，写自己的心得体会。教法：读写相结合；点拨、讨论、评价、归纳、写作、讲评等学法：练习法教学时数：3课时教学流程：一、故事导入，激发兴趣1.讲故事2.反思、揭题二、自主读书，明确要求（一）是阅读后的启发。要注意引导学生从所阅读的要求中提炼观点。可以从不同的角度谈认识，也可以从不同的角度说启发。但教材编者的意图主要在于让学生知道“学无止境”的道理。在教学中要灵活把握。（二）是谈写心得的方法。可以先进行小组讨论，再开展班级交流。1.提炼可以一说的观点。2. 结合自己的生活世界谈体会。3. 注意自己的习作加一个题目。三、交流积累，明确思路1、交流名人故事。2、交流身边事例。3、理清习作思路四、学生构思文章内容、结构，撰写初稿。五、总结第二课时一、导入新课：这节课我们继续完成习作。二、回顾写作思路。三、继续完成习作。1.动笔起草。2.对比评价。四、自己修改。五、同桌互改。六、整理、誊写在作文本上。七、全课总结：说说习作中出现的问题。第三课时教学流程：一、回顾本次习作的要求出示习作要求，明确学生训练目的。二、优秀租用题荟萃1、出示选出的优秀作文题目2、