2019-2020年北师大版三年级下《捞铁牛》二课时教学设计.doc

2019-2020年北师大版三年级下捞铁牛二课时教学设计教学目的：1、知识方面：理解课文内容，了解怀丙是利用水的浮力捞起铁牛的；学会生字新词；学习课文按一定的顺序写的方法。2、能力方面：会给课文分段，概括段落大意；会用“熟悉”、“出色”造句；能正确、流利、有感情的朗读课文。3、情感及其他发展方面：体会古代劳动人民的聪明智慧；激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣；引导学生积极思维与实践，培养学生的创新意识和实践精神。教学重、难点：1、弄懂怀丙捞铁牛时做了那四项准备工作，是怎样利用水的浮力把铁牛捞上来的。2、初步学习归纳段落大意。课时安排：三课时教学准备：教学课件、录像、实验演示器材。 第一课时教学过程：一、板书课题二、初读课文1、自由读课文按生字表学生字，读准字音。2、练习读熟课文。3、在教师指导下查字典，初步理解课文中的部分生字新词（浮桥、淤泥、笨重、出色、工程家等）。4、默读全文，试提出不懂的问题。三、再读课文，结合课后思考题，尝试分段四、课堂练习熟读课文，书写生字。 第二课时教学过程：一、板书课题，导入新课学生自由读第一节, 思考；为什么要把铁牛捞起来?二、明确学习目标这节课我们学习的目标就是要在认认真真读书的基础上，理解怀丙是怎样把铁牛捞上来的，同时初步学习概括段意。三、学习新课（一）学习第二大段1、自由读课文，练习复述课文内容。2、学生小组合作（教师在组间巡回指导）练习概括段意。3、学生大组交流段意概括情况。（二）学习第三大段1、指名读，思考：这段中的三个自然段分别写得是什么？2、学习第一节：自由读，尝试针对段落提出问题。理解段中“试试”的含义。3、学习第二、三节：师范读生小组学习结合课件板画，弄清怀丙是怎样做准备工作的。指导学生交流学习情况，明白段中“摸清”、“很大”、“并排”、“结实”、“很粗”等词的含义及“先”、“然后”、“再”、“又”等词的先后顺序。生小组自学师指导部分学生演示“捞”的过程，弄清铁牛是怎样被浮力“捞”起来的。指导学生交流，明白“沙减少船上浮”的关系及“浮力”等词的意思。指导学生朗读；结合录像，引导体会文章的意境。4、生尝试概括段意。（三）学习第四大段指名读段，生概括段意；结合课文理解“出色”。（四）生根据各自兴趣，自由读课文中的任意段落。四、发散思维1、为什么和尚不把铁牛直接拉到船上载回来？2、为什么船上要装很满的沙？3、你们还有什么好办法可以把铁牛“捞”回来？五、质疑问难学习了这课后，还有什么不理解的地方？六、课堂练习填空课文第四小节。七、总结（结合课文内容及思想、情感、科学等教育）（略）八、课后作业（2、3题选作一题）1、造句：“熟悉”、“出色”。2、画出怀丙准备工作的简图。3、我和怀丙比智慧。附：板书设计17、捞铁牛怀丙-“叫水把它们送回来” 摸位置准备捞：大船并排拴紧、结实木料搭架装满泥沙、粗绳捞回来利用水的浮力出色的工程家教学后记： 捞铁牛一课中，有许多学生对怀丙十分佩服，对他的聪明才智赞叹不已，因为他能在一千多年前的宋代，在当时机械技术比较落后的情况下，能运用智慧，把沉到河底的八只大铁牛捞上来，是多么了不起呀！可学完课文后，有一个学生提出不同意见，认为怀丙这样把沙铲进黄河，实在是很大的污染，对环境的破坏很大，因而不值得大力提倡。他能有自己的见解，这说明他是用心读书，不唯书，不唯上，而且想法在现代有一定的理论依据。我首先尊重他的独特感受，没有让他完全跟着书本走。然后，我鼓励他：“你能不能再想一想，如果船上的泥沙不铲到河里，那该怎么办呢？”他陷入沉思中，全班一片寂静，都在冥思苦想，学生的思维再一次得到锻炼。最后，学生通过小组讨论，终于想出一个两全其美的办法：用四条船并排，把泥沙铲进另两条船里，这样一来，既不会污染环境，又能把铁牛捞上来，还能节省泥沙。学生的独特见解就像火花一样，一瞬即逝，要给予燃烧绽放的机会，这很可能就成为课堂的“点睛之笔”。教师和学生的思维相互碰撞，更好地促进学生的语文学习。（）附送：2019-2020年北师大版三年级下春天的雨点二课时教学设计教学目标：1 认识15个生字，会写11个生字，掌握“沙哑、飘洒、疲劳”等词。2学习课文，读懂课文内容，体会师生间真挚的感情。3解课题“春天的雨点”。教学重点：引导学生理解课后最后一段，懂得“春天的雨点”的深刻含义。教具准备：录相机、生字卡片、小黑板、挂图课时安排：二课时第一课时一、看到春天的雨点这个题目，你有什么疑问吗？（这篇课文是写春天的雨点吗？）（我预习了课文，是写达丽玛和老师之间发生的故事，可不知为什么课题是春天的雨点？）带着大家的疑问，我们一起走进这个春雨绵绵的春天，看看达丽玛和老师之间到底发生了什么事？一起讨论课题春天的雨点是不是合适？二、自读探究。1、请你用自己喜欢的方式读文，并根据事情的发展顺序给文章分一下部分。（交流：共分四个部分，第一部分1-5；第二部分6-14；第三部分15-20；第四部分21-22。）2、请用精练的话概括每一部分的意思。（小组内交流）3、集体交流：这篇文章哪一些部分最让你感动？找出来并读一读，再说说令你感动的原因。（生：22段并说出自己感动的原因是体会到师生之间深厚的感情，此刻教师重点引导学生理解“春天的雨点”的深刻含义：真挚、淳朴、深厚的师生情就像绵绵的春雨滋润着师生的心田，使人感到温暖、感动，并为拥有这样的爱感到欣慰、幸福。）此时，让我们一起吟颂春夜喜雨再次体会春雨的珍贵。三、借着达丽玛和老师的浓浓深情，我们也谈谈自己和老师之间发生的故事吧！（生联系自己谈一谈老师对学生的关爱。）四、再读课文，升华感悟。带着我们感受的爱再读课文中最让你感动的那一部分，读出浓浓的师生情谊，读出春雨的甜美和珍贵。五、作业超市：1、摘抄课文中最令自己感动的语句。2、收集有关师生情的故事，并讲给组内同学听。第二课时一、出示卡片：认读生字词。二、自学本课生字。（师鼓励大家运用多种方法识字、读准字音，认清字形）三、啄木鸟工作室：1、读音易错的字。2、字形易错的字。多种形式的练习巩固学生对生字的记忆。四、积累好词、好句。五、回顾课文：1、春天的雨点指的是什么？2、课文讲述什么时间、什么地方的哪几件事？谁是主要人物？（生回顾再次感悟师生之间的情谊）六、扩展：与达丽玛相比想想自己今后该如何努力？七、作业：给老师写写悄悄话。板书：春天的雨点 上课溜号 课后补课 真挚的师生情 冒雨送生 为师送伞教学后记：春天的雨点一文情节感人，语言深刻，我抓住乌汉娜老师的重点句进行小组合作学习，在组织交流，让学生品