那树.doc

那树导学案 南营中学 许元继学习目标1朗读课文，理解文章主旨，感知老树的形象。2品味文章语言，理解作者的思想感情。 3关注我们身边的绿色，能正确认识人类发展与环保的关系。课前延伸资料链接1走近作者：王鼎钧，台湾当代作家。1927年生。14岁开始写诗，16岁写成评红豆诗人的诗。王鼎钧创有短篇小说、长篇小说、散文、随笔、杂文、小品、电视剧本、影评、小说批评等等。2了解背景：随着人类文明的飞速发展，文明造成的环境灾害也日渐严重。作者深刻透彻的看到了人类文明的两重性，写了不少文章来表明他的观点：对付文明造成的灾害，是用进一步的文明！那树即是其中的一篇。一、导1、导入新课 大地上最悦目的颜色是绿色，大地上站立的最大的生命群体是森林。但是在今天，许多地方的绿色正逐渐被吞噬，他们在疾速奔驰的人类文明的车轮的碾压下，成片成片地消失了。这不，就连街头那棵老树也未能幸免，就让我们一起拜读王鼎钧先生为那树写的“悼词”吧。2、导目标二、学1自学生字词 给下列划横线的字注音。引颈受戮( ) 周道如坻（ ）虬须( ) 倒坍( ) 紊乱( ) 踝骨( ) 碾压（ ）刽子手（ ）屹立（ ）荫庇（ ）默契（ ）2请同学们速读课文，用简练的语言概括在“那树”身上发生怎样的故事。方法链接：概括的方法：（1）摘句法，摘录文章的中心句；（2）概括法，有的文段没有中心句，就要围绕文段的中心意思来概括。3、感悟形象找出描写树的语句，读一读，感受一下那树的形象。用下列句式说话：那是一棵 的树，因为课文第 段中这样说“ ”。 示例：那是一棵 忍辱负重，胸怀豁达的树，因为课文第 段中这样说“冒死掩覆已失去的土地，做徒劳无用的贡献，在星空下仰望上帝”。由此看出，作者对大树是充满 感情的。4、品味语言就是这样一棵长年造福人类，集众多优点于一身的老树，有一天，却被人类无情地砍倒了，此时此刻，作者会是一种什么样的情怀呢？你觉得文中哪个地方最能渗透出作者的感情，最值得欣赏，请你找出来，有感情读一读，品一品。方法链接：赏析句子的方法一般从：修辞的角度、具有表现力的词语，分析句式特点（常见的句式特点有：长短句结合、句子对仗工整、双重否定句、排比句、反问句等）、准确把握内容及思想情感 （每个句子本身都可提炼出一定的内容，也有的饱含作者的某种思想情感。在赏析句子的答案中，内容及思想情感是必不可少的一部分）入手。对于那树的最终结局，作者表达了 的感情。5、拓展延伸（1）就这样，一棵充满无限爱心为人类带来无尽福荫的老树被无情的砍倒了，老树倒下了，到死的那一刻也没有一丝抱怨，留给我们的是无限深思。我们假想一下：假如老树不被醉汉撞上，是否能幸免于难？为什么？（2）读完全文，你会受到什么启示？3、 析学生展示，小组评析四、练学习了课文，同学们一定都都有了新的想法，现在让我们用一个简短的片段来表达自己的心声。1 想象蚂蚁与那树告别时，会互相倾诉些什么？2 如果你是交通专家，你会如何处置那树？3、 大地上最悦目的颜色是绿色，大地上站立的生命群体是森林，但是在今天，许多地