《春日》说课稿教学.doc

春日说课稿教学 一、说教材 春日是一首表现喜爱、赞美春天的千古名篇作者宋代诗人朱熹春天来了东风扑面万千春色作者兴致勃勃去寻芳赏春以“胜日寻芳”开篇奠定全篇喜悦之情激发兴奋情感再以“一时新”收束上联表现春景来临之快范围之广喜悦之情更上一层楼;此时作者已是满怀激情千古赞春之词便脱口而出“等闲识得东风面万紫千红总是春”上联喜春下联赞春字字珠玑步步升华读者无不身临其境涌现喜春爱春之情 根据教材特点和学生实际我将本课教学目标确定为： 1、掌握生字的音、形、义; 2、了解有关诗人的文学常识; 3、能感情诵读、背诵默写诗歌; 4、理解诗句内容想象画面体会情感 根据课文内容我将本课教学重点确定为： 能感情诵读、背诵默写诗歌 根据学生实际情况我将本课教学难点确定为： 理解诗句内容想象诗句描绘的画面体会作者情感 二、说教法学法 为了实现教学目标突破教学重难点我遵循“把课堂还给学生”的原则主要采用引导、点拨法学法上我认为一堂好的语文课应该是一堂阅读课、读书课主要以学生自主学习、合作探究、自读自悟为主因此我特别注重引导学生反复诵读读中想象情境体会意境;并借助多媒体课件演示尽量创设情景帮助学生理解 三、说教学过程 为达到教学目的我设计了以下五个环节展开教学 (一)、激情导入以旧引新 (二)、范读激趣初读正音 (三)、入诗境悟诗情 (四)、读诵深化谈感受拓展阅读 (五)、作业 第一环节：激情导入以旧引新 为了让学生认识到古诗博大精深的文化之美我饱含深情地导入：“同学们中国是世界上最灿烂精美的诗的国度多少诗人光照千秋多少名句千古流传他们是历史天空最美的星辰永远让我们惊叹赞美”老师的语言激发了学生的求知欲望激起了他们的学习热情接着我利用多媒体演示春景图：“春天一直是诗人永远赞美的主题你们看东风扑面万物苏醒百花齐放小溪淙淙到处生机勃勃这如诗如画的美景使得多少诗人为她倾倒、为之赞美也因此留下了无数爱春、赞春的名词佳句谁能背诵一些描写春天的诗句?” 这第一环节将学生原有的知识与新知识建立链接从而顺利引出新课 学生背完诗后我紧接着说：“今天我们学习一首宋朝朱熹描写春天的诗：春日(同时板书介绍朱熹相关资料)让我们跟着这位宋朝的诗人迎着春风踏着青草一起去赏春吧” 第二环节：范读激趣初读正音 为了充分帮助学生领会、感悟诗歌我精心组织范读我利用多媒体展示全诗(背景为万紫千红的春天)接着在古典乐曲的伴奏下深情吟咏以诗歌特有的韵律美将学生带入雅致悠远的古诗文情境(此时音乐继续)读完就顺势问：“喜欢?喜欢就大声地读读吧”在充分的自读之后再问：“谁愿意读给大家听呢?”指名请学生读随即正音再划分节奏读齐读 第三环节：入诗境、悟诗情 在这个环节中我运用了引导法、点拨法和想象法在教学中加入描述、想象性的语言用以填补课文内容因文字简练出现的情景空白引出学生对诗歌上下联的衔接引导学生展开想象进入古诗的意境并有感情地诵读教师随时启发点拨相机指导 我先引导学生：“大地回春万紫千红诗人朱熹满怀激情走出户外欣赏春天个词点明作者在寻找春天?这一天样的日子?作者是在里春游赏春呢?”学生回答后(板书：寻芳泗水滨) 接着我又引导学生：“作者到水边赏春看到了怎样美丽的春景?”学生很容易答出“无边光景”我继续引导帮助学生理解上联：“无边光景说明美景范围宽广如此宽广的美景竟然能一时新春姑娘的双手多么神奇啊请问“一时”这个词语有什么表达效果又体现了作者怎样的心情?”引导学生回答出春天来临之快范围之宽并体现作者喜爱激动的心情(板书：光景一时新喜春)再让学生诵读这两句并想象当时情景及作者心情这样很自然地把学生引入了诗境中领悟作者“喜春”的感情 接着我又启发引导训练学生的想象和说话能力以帮助学生理解下联：“美丽的春天多么令人喜悦兴奋呀你能读读最后两句想象一下春风吹拂、万紫千红的春天的景象再说给我们听听?”然后让学生想象说话写出来也行教师鼓励评价然后用多媒体演示一段配乐的鲜花盛开、绿草青青、生机勃勃的春天画面引导学生发现春天的色彩(板书：春风吹拂万紫千红)我继续启发点拨：“啊东风扑面花开满地万紫千红如此美好的春天作者的心情难道还仅仅是喜爱兴奋?请大声朗读最后两句你还读出了作者对春天怎样的情感?”此时的学生很容易读出诗人对春天的由衷赞美之情(板书：赞春) 第四环节：诵读深化谈感受拓展阅读 在学生充分理解诗意情感的基础上我再组织学生按节奏有感情的、想象意境诵读并要求突击背诵检查背诵后再分学习小组进行讨论：“美好的春天在你心中认为她象征着怎样的事物呢?美好的事物我们应该怎样对待她呢?”引导启发学生思考得出结论并板书： 春天象征一切美好事物我们应该珍惜美好事物珍惜美好时光：一日之计在于晨一年之计在于春一生之计在于勤最后我再引导学生拓展阅读关于春天的词句、古诗积累语言 第五环节：作业 我要求学生根据自己的想象发挥各自的特长回家画一幅画写一篇作文我眼里的春天大胆想象大胆泼墨挥洒 这一作业设计能充分调动学生参与学习的积极性和主动性学生的想象能力、绘画能力和写作能力也得到了培养