五年级数学全册说教材知识树.ppt

Colour 义务教育课程标准实验教科书 小学数学说教材五年级上册张集希望小学高保柱 苏教版小学数学五年级上册 希望小学高保柱 苏教版数学课程的教育理念 一 突出基础性 普及性和发展性 面向全体学生 1 人人学有价值的数学 2 人人都能获得必要的数学 3 不同的人在数学上得到不同的发展 二 为其他科学提供语言 思想和方法 三 满足数学学习方式的多样性 四 教师是教学活动的组织者 引导者和合作者 五 教学评价的多元化 六 运用现代信息技术 树立 育人为本 的教育观 人才多样化 人人能成才 的人才观 德智体美全面发展 的教育质量观 为学生一生的发展和幸福奠定基础 的教育价值观 说教材流程 在第一学段中 学生将学习万以内的数 简单的分数和小数 常见的量 体会数和运算的意义 掌握数的基本运算 探索并理解简单的数量关系 在第二学段中 学生将进一步学习整数 分数 小数和百分数及其有关运算 进一步发展数感 初步了解负数和方程 开始借助计算器进行复杂计算和探索数学问题 获得解决现实生活中简单问题的能力 教材的编写特点 体现数学教学改革的新理念 加深学生对数概念知识的理解 丰富联系实际的内容 培养实践能力 提供丰富的空间与图形的教学内容 注重动手实践与自主探索 促进学生空间观念的发展 安排对小学阶段数学学习的整理和复习 使学生所学的数学知识系统化 做好中小学数学教学的衔接 有步骤地渗透数学思想方法 培养学生数学思维能力和解决问题的能力 情感 态度 价值观的培养渗透于数学教学中 编写特点 全册教材安排 制作人 周瑞 天津市河东区实验小学 基础教育阶段数学课程的总体目标 数与代数 空间与图形 统计与概率 综合应用 小数加减法 小数乘法 小数除法 五年级上册全册内容 1 要通过合理的分类 并借助直观 让学生体会正负数与0的关系 要重视两种相反意义量的练习 要借助直线 数轴 上的点 使学生初步体会负数的大小 过程性目标 不要涉及正 负数的计算 2 小数的意义 小数的读法和写法 整数和小数的数位顺序 小数的性质 小数大小的比较 把大数目改写成以 万 或 亿 作单位的小数 求小数的近似值 3 简单的小数加 减的口算 用竖式进行较为简单的小数加 减计算 用计算器计算较为复杂的小数加 减法 把整数加法的运算律推广到小数 4 简单的小数乘 除的口算 用竖式进行较为简单的小数乘 除计算 用计算器计算较为复杂的小数乘 除法 把整数乘法的运算律推广到小数的乘法 整数乘除小数后 小数点位置的移动变化规律 5 小数乘小数和一个数除小数 四则混合运算 不超过三步 用小数四则计算解决简单的实际问题 1 平行四边形 三角形的面积和梯形的面积公式 应用公式计算相关图形的面积和解决简单的实际问题 2 让学生认识1公顷 1平方千米 体会1公顷的实际大小 平方米 公顷和平方千米之间的进率 会进行简单的单位换算 1 用复式统计表整理和表达数据信息 用复式条形统计图描述数据 对统计表 图 里的信息进行简单的比较 分析和判断 1 经历从实际生活中发现问题 提出问题 解决问题的过程 体会数学在日常生活中的作用 初步形成综合运用数学知识解决问题的能力 2 获得综合运用所学知识解决简单实际问题的活动经验和方法 3 初步感受数学知识间的相互联系 体会数学的作用 多边形面积的计算 小数的乘法和除法的意义和计算法则 小数加减法 理解小数的乘法和除法的意义和计算方法的道理 准确计算 引导梳理适合学生自主解决的实际问题 我的教学建议 注重情境的创设 注重知识的梳理归类 注重数学思想方法的渗透 学习生活中的数学 形成知识系统 数学素养 教学方法 1 创设愉悦的教学情境 激发学生学习的兴趣 2 提倡学法的多样性 关注学生的个人体验 3 课堂训练形式的多样化 重视一题多解 从不同角度解决问题 4 加强基础知识的教学 使学生切实掌握好这些基础知识 本学期要以新的教学理念 为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间 要充分发挥教材的优势 在教学过程中 密切数学与生活的联系 确立学生在学习中的主体地位 创设愉悦 开放式的教学情境 使学生在愉悦 开放式的教学情境中满足个性化学习需求 从而达到掌握基础知识基本技能 培养学生创新意识和实践能力的目的 学习方式 预习教材 提出知识重点 自己是通过什么途径理解的 还有哪些疑问 通过查阅资料找出解决问题的方法 教师作为课堂教学的指导者 以学生自主学习为主 主张探究式 体验式的学习方法 培养学生的动手操作能力和发散思维能力 利用小组讨论的学习方式 使学生在讨论中人人参与 各抒己见 互相启发 自己找出解决问题的方法 体验学习数学的快乐 课堂教学中的几点要求 积极实践 导学 展交 训练 教学模式 1 抓预习 开设好课前 精彩三分钟展示 2 预习检查评价跟进 3 多种方式的展交是模式教学的核心和灵魂 4 多层次的训练应得以强化 数学课堂教学要不断追求数学思想和方法 逐步培养学生的创新意识 课堂教学的目标不但要重视基础目标 知识与技能 还要关注过程性目标 过程与方法 渗透终极目标 情感态度价值观 教学改革设想 1 培养学习数学的兴趣和自信心 使每位学生的能力有所提高 2 体现学生的主体作用 让学生爱学 会学 教学生掌握学习方法 3 教学与实践活动相结合因材施教 每一堂课教学内容的设计都根据教学目标和学生的基础上