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文档简介

17、体育课教学设计一、教学目标：1. 了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，是怎样爬上横木顶上的，体会涅利自信、自强和坚持不懈的精神品质。2领悟作者是怎样表现人物特点的。二、教学重点：理解重点句子的含义，体会涅利自信、自强和坚持不懈的精神品质。三、教学难点：领悟作者是怎样表现人物特点的。四、教学准备：多媒体课件。五、教学时间：3课时第二课时教学过程：一、复习导入，问题再现。1. 同学们，这节课我们继续来学习17课体育课，请大家回忆一下这篇课文主要讲了一件什么事？过渡：上节课我们已经知道了，能顺利爬上横木并不是件容易的事。这节课让我们继续走进这节体育课，看看涅利是怎样爬到横木顶上的，涅利爬上横木靠的是什么？二、品读重点词句，感悟涅利的品质。1.观察文中插图，用自己话描述图中情景。2.默读课文，画出涅利爬横木的语句，用心多读几遍，把感受批注在旁边。3.学生汇报交流，引导学生品味。A、“可怜的小家伙，他使出全身的力气，脸都憋紫了，豆大的汗珠从他额头滚落下来。”（1）从这句话中你读懂了什么？（2）作者是通过什么描写让你感受到他的品质的？ （3）你知道此时涅利心中是怎样想的吗？ B、老师对他喊：“下来吧！”可他没有听，努力坚持着。 涅利气喘吁吁，用尽了力气，爬到离横木顶只剩一臂远的地方。 （1）作者运用了什么描写？（2）你体会到了什么？ （3）看着涅利那样的吃力，如果你是他的同学，你想怎么做？C、“涅利希望自己也能像其他同学那样站到那个平台上。他又一使劲，胳膊肘搭到平台上了，接着腿也上去了。最后，他终于站到了平台上，喘着气望着下面的我们。他在笑呢！”（1）这里是什么描写？你体会到了什么？（2）对于身体极其瘦弱的涅利，完成这个活动绝非易事。现在你心中对他是什么情感？（3）带着这样的情感朗读这句话。（4）换位体验，升华情感。终于站在平台上的涅利在笑呢，一个“笑”字，包含了很多的语言。假如你是涅利，在同学、老师的鼓励下，终于站在最高处时，他的心理一定有许多话要说，他会对谁说些么？ D、“他神情激动，面色红润，双眼闪着亮光，似乎不再是从前的涅利了。”（1）这句话让你感受到了什么？（2）作者是通过对涅利的( )描写让我们感受到的。三、深入探究，拓展延伸思考：涅利爬上横木顶端靠的仅仅是他自己的努力吗？还离不开什么？你是怎么体会到的 ？（师生的关心鼓励与母亲的关爱；抓住人物语言动作等） 面对这么感人的故事，此时此刻你想说什么？三、课堂总结师：同学们，这是一节感人的体育课，更是一节对涅利来说永生难忘的课，因为同学们没有嘲笑涅利的瘦弱，反而给予了他真诚的鼓励和赞赏，这使自强自立的涅利变得更加自信了，我们应该像涅利那样做一个自强自立的人，还应该像他的同学那样懂得给予他人真诚的鼓励和赞赏。四、布置作业课
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