《猫》教学设计.doc

15、猫教学设计（第二课时）惠福西路小学 曾文清教学目标：1、 体会作者是怎样写出猫的性格特点的。2、 课内外阅读结合，感受人与动物和谐相处的美好意境。教学重点：体会作者是怎样写出猫的性格特点的。教学难点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。教学准备：猫PPT教学过程：一、 复习导入。师：猫是惹人喜爱的小动物，老舍爷爷笔下的猫更是惹人喜爱,这节课我们继续学习第15课猫。上节课我们初步感知了老舍爷爷笔下猫的性格实在古怪（课件出示，生读完成填空。）师：猫的性格实在有些古怪。它既老实，又贪玩；既贪玩，又尽职；既胆小，又勇敢。高兴时，温柔可亲；不高兴时，一声不吭。作者又是怎样把猫的这些性格特点写具体的呢?请同学们读一读13自然段，划一划有关句子，与同桌说一说自己的体会、想法。（课件出示学习要求）二、品词句，体会猫的性格特点及作者对猫的喜爱之情。师：刚才老师看见同学们读得眉飞色舞，现在请把你对老舍爷爷家的猫最感兴趣特点说给大家听听。生：我觉得老舍爷爷家的猫特别老实。（学生读出相应的句子）师：老师刚才留意到你读的时候突出了一个词语“无忧无虑”，“无忧无虑”是（生着重理解）看来你特别羡慕、向往这种生活。老师读到这句话时，也想到自己以前养的一只猫，夏天的时候，它会找一个凉快的地方，成天睡大觉，什么事也不过问，也真是无忧无虑啊！生：我觉得老舍爷爷家的猫特别贪玩。（学生读出相应的句子）师：你从哪些词语中感觉到它特别贪玩？（生着重理解“任凭也”）（课件出示句子）生：我对老舍爷爷家的猫捉老鼠特别感兴趣。（学生读出相应的句子）师：说说你的体会。（着重理解“屏息凝视”“非不可”）（课件出示句子）师：你们喜欢老舍爷爷家这只尽职的猫吗？生：喜欢。师：好，那你们就当一次猫吧！师：吱吱吱生：（哈哈大笑）老鼠！师：听到你们的笑声我要躲起来了。（生立即做出一副屏息凝神的模样）师：一分钟过去了，两分钟过去了，十分钟过去了，半小时过去了师：你累吗？生：不累。生：我有一点点累。师：一小时过去了，一个半小时过去了师：累吗？生：很累。师：那放弃吧！生：不行。生：老鼠是坏家伙，我一定要把它抓住。生：我非把老鼠等出来不可！师：你们可真是尽职的小猫啊！师：请同学们把刚才那种决心、那种坚毅放进句子里面再读一读。师：在第一自然段中，作者用“任凭也” “非不可”两组关联词极至地描绘出猫贪玩、尽职的性格特点。现在老师也想考考大家对这两组词语的理解与运用。（课件出示练习）师：还有什么是你感兴趣的？生：我喜欢第二自然段。（生读第二自然段）师：你喜欢小猫什么？生：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。师：你能学学猫温柔的样子吗？生表演小猫蹭腿的样子。师：你在干什么呢？生：我身上痒，蹭蹭舒服。生：在跟老舍爷爷撒娇。师：就像是生：就像一个小朋友。生：就像是老舍爷爷家的孩子。师：可是它把老舍爷爷辛苦写出来的稿纸踩脏了，老舍爷爷肯定特别讨厌这个孩子！生：不是的，老舍爷爷还是很喜欢它。生：老舍爷爷一点也没有怪它，而且还觉得它的脚印像小梅花。师：除了这些，它还会做什么？生：它会丰富多腔的叫唤。师：“丰富多腔的叫唤”是（生答）你真会在文中找答案。请你带着自己的体会把这几句话读一读。师：高兴的时候小猫温柔可亲，不高兴的时候呢？生：无论谁说多少好话，它也不出声。师：你来当生气的小猫，同学们来对他说说好话。师：看来这只猫在闹情绪，在撤娇呢？平时女孩子最喜欢撤娇了，那就请女同学来给男同学读读这个自然段吧！师：小时候的小猫更加可爱呢！请同学们按刚才学习13自然段的学习方法来自学第4自然段。（生回忆方法，师板书方法）师：把让你觉得有趣的句子读出来给大家听。生：生：（学生读句子）它把花的叶子和枝干当成秋千，用手抓着荡来荡去，把枝都折断了！师：哪个词语包含着把枝都折断了的意思呢？生：枝折花落。师：同学们都注意到了“折”这是一个多音字， 另一个读音是师：可是同学们，你们知道吗？老舍爷爷特别喜欢养花，他写过一篇文章就叫养花。（课件出示养花师读）师：你们听明白了什么？生：老舍爷爷家养了许多花。生：老舍爷爷特别喜欢花，花死了会很难过。生：菊花被砸死了，全家都没有笑容。生：老舍爷爷对花的感情很深。师：同学们说得真好，老舍爷爷多爱花呀，花死了都会伤心落泪，小猫淘气地把他心爱的花儿弄得枝折花落，一定会把小猫扔掉！生：虽然花被小猫弄得枝折花落，老舍爷爷也不责打它。生：老舍爷爷的花虽然被小猫弄得枝折花落，可是老舍爷爷一点也没有怪它。生：老舍爷爷觉得小猫很可爱，太喜欢了，舍不得打它。师：在老舍爷爷眼里小猫就像生：就像是他的朋友。生：就像他的孩子，他觉得小猫天真可爱，生气勃勃。生：就像是他的伙伴。生：就像是他的孙子，喜欢都来不及，根本不会怪它。师：对啊，小猫在老舍爷爷眼里就是一个孩子，就是一个伙伴，就是一个朋友，他爱它都来不及又怎么舍得责打呢？请同学再朗读第四自然段，把小猫的淘气，老舍爷爷对对小猫的喜爱读出来。师：读得太好了，老师把掌声送给你们。在同学们的朗读中，我们感受到这天真淘气的小猫的确是更可爱了。老舍爷爷用平实的语言，具体的事例为我们展示一只性格古怪、可爱的猫；我们在老舍爷爷的字里行间也感受着“人爱猫，猫亲人”的美好情感。那么同学们，在其他作家的笔下，它们是怎样写猫的呢，请大家读读课后的链接阅读，比较一下他们笔下的猫有什么相同，有什么不同。然后再填写表格。 作者异同老舍周而复夏丐尊相同不同猫的性格师：同学们，三位作家虽然从不同的角度来描写猫，但都是通过具体的事例来表达了对猫的深深喜爱之情。这些都是我们应该学习并运用到写作上的。师：老舍爷爷家的猫咱们认识了，老