2019-2020年四年级英语上册 unit2 第四课时教案 北师大版.doc

2019-2020年四年级英语上册 unit2 第四课时教案 北师大版教学目标：1. 知识与能力通过发音练习，引导学生总结、归纳th字母组合的发音规律。系统总结本单元的句型，并且在活动中灵活应用句型。2. 过程与方法以单词的形式呈现，归纳发音规律。在学生自己朗读单词的基础上观察和体会发音规律。3. 情感态度与价值观激发学生学习英语的兴趣，通过活动曾强学生的自信心和成就感。教学重点：引导学生总结、归纳th字母组合的发音规律。教学难点：准确找出一组单词中的一个单词与其他发音不同的单词。教学准备：单词卡片，录音机实践活动：听、观察、总结、小组对话。板书设计：Unit 2 I like BobbyDo you know her(him) ? Yes ,I do.Do you like him? Yes ,I do. I like him a lot.Does he(she)know youme? No, heshe doesnt. 教学过程设计：一、字母与语音。（5分钟）1出示单词卡片，认读单词卡片上的单词。2观察这些单词在拼写上有什么共同的特点？（都含有字母组合th）th在每个单词中的发音是否相同呢 ？我们来一起听录音。3学生听录音 ，体会一下发音。4说一说，这几个单词的发音有什么区别？5再放录音，让学生跟读，体会发音规律。6指单个学生读单词，老师纠正一下发音情况。二、听音练习。（5分钟）1指导学生看图，看图读出每个单词。2看第一行图片，大声读出来，找出那个不含/th/音的单词。3你们找得对不对呢？我们来听录音，要求学生一边听录音一边跟读。4那个单词的发音不含有/th/呢？指名同学来回答。5用同样的方法完成第二行插图。设计意图：语音教学，采取循序渐进的方法，首先让学生听单词，体会发音的不同，然后试着总结出发音规律和方法，再做听音练习，最后让学生自己独立根据自己体会到的读出单词。三、和Booky 大叔一起读。（5分钟）1播放第一行前两个单词的录音，让学生指出自己书上听到的单词，问学生是否发现这两个单词所含的/th/音都相同。2让学生根据发音规律试着读出后两个单词。3放后两个单词的录音，检验一下自己读得对不对，并且跟读。4提问学生能否说出其它的含有/th/音的其它单词。 5让学生自己试着读出第二行单词。老师根据学生读的情况适当指导和纠正。6完整放录音，学生跟读，一边读一边体会发音规律。预设：/th/在单词中的发音有的是清音，有的是浊音，很难区分，在这里可以放低对学生的要求，可以不要求学生能够完全区分这两个发音。四、学习句型。（15分钟）1 把学生用书的封面指给学生看，指着Ann问:“Do you know her?”引导学生回答：“Yes ,I do” ,把这个两个句子写在黑板上，指句子朗读，然后用him 替换her,用No, I dont 替换Yes ,I do做替换练习。2指着Ken的图画问学生：“Do you like him ?”引导学生回答：“Yes ,I do”或 ：“No, I dont”。老师把句子写在黑板上3让学生翻开地15页，看着Bobby和互利的图片，提问：“Does Booby like foxes?”引导学生回答：“No ,he doesnt” ，老师板书句型。4指着Ann 和Ken 与兔子在一起的图，提问：“Do they like rabbits?”,引导学生回答：“Yes , they do.”老师板书句型。5读黑板上的句型，做对话练习。五、指一指，说一说。（8分钟）1先指导学生看图，明白图画的意思。2指着第一张卡片上的名字Mocky ,告诉学生Mocky喜欢的动物都打着黑色的勾，而不喜欢的动物上面都有红叉。3指着旁边的问题“Does Mocky like cows？”给学生示范，引导学生回答：“No ,he doesnt”4用同样方法完成卡片上的其余动物。5让学生看第二张卡片，小组完成对话练习。6汇报展示对话。7你喜欢什么动物？告诉你的同学。S1: What do you like ?S2: I like (ducks) 六、布置作业。（2分钟）1小组做对话练习。2抄写黑板上的句子。设计意图：在做完课本中规定的对话练习后，作了扩充练习，让学生根据自己的实际情况说出自己的喜好，联系实际 开阔了学生的知识面。附送：2019-2020年四年级英语上册 Unit2 第四课时教案 苏教牛津版Unit 2 In a toy shop (第四教时)一、教学内容Read and act; Listen and repeat; Ask and guess; Sing a song二、教学目标1. 能听懂、会说和会读日常交际用语Can I have a look? Id like,please. In which box? Guess.2. 能熟练掌握本单元所学句型和单词。3. 了解辅音字母d和f在单词中的读音。4. 能有表情地演唱歌曲We are happy bees.三、教学重点和难点1. 能熟练掌握本单元所学句型、单词和日常交际用语。2. 会背诵四会单词。四、课前准备单词卡片、录音机、磁带、玩具五、教学过程教学环节教师活动学生活动A .Free talkWhats this ?How lovely!Whats that?I see.This is your rabbit, I think.Thats his tiger, I think.I like my panda.请两组学生进行谈话。Its a monkey.Its a bear.Yes, it is.No, it isnt.I like your panda, too.谈话练习。B.Read and actT与一名学生进行对话。S: Hello, Miss Wang.T: Hello, Sun Yin.S: Whats that on the desk?T: Its a photo.S: Can I have a look?T: Sure. Here you are.2.出示课文图画，让学生听录音，回答问题。Whats that on the desk?Wheres the photo?3. 放录音，让学生跟读。4. 领读。5. 指导朗读。一名学生与T进行对话。听录音，回答问题。Its a photo.Its on the desk.跟读录音。跟老师读。齐读，分角色表演。C.Listen and repeat1. T: Now, lets look at the picture. 出示四个单词和图画：desk,dog, fat, five2. 放录音，让学生跟说单词，体会d和f在单词中的读音。3. 观察图画，提问：Whats on the desk? How many dogs can you see?4. 放录音，让学生跟说句子：Your five fat dogs are on the desk.让学生说说含有d和f的单词，体会发音。如：David, door, bed, fridge, father, fishing观察四个单词。跟说四个单词，体会读音。Dogs.I can see five fat dogs.跟说句子。说说含有d和f的单词，体会发音。D.Ask and guess1. 与学生进行对话。S: Id like a toy panda.T:I have one. In which box?Guess!S: The green box?T: No.S: The blue box?T: Yes. Here you are.2. 领读I have one. In which box? The green box?让学生了解含义。3. 让学生自由练习。4. 请几组学生表演。一名学生与教师进行对话。跟读句子，了解含义。自由练习。上台表演。E.Sing a song1. 放录音，让学生跟着轻声唱。2. 让学生跟录音有感情地唱。3. 小组进行比赛。跟录音唱歌。有感情地唱。小组比赛。六、板书设计Unit 2 In a toy shop Can I have a look? Sure. Here you are. In which box? The green box?七、作业设计1. 背诵E部分。2. 能自