和时间赛跑教案.docx

13、和时间赛跑第二课时教学目标：1.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。 2搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。 重点难点：1.“我”从爸爸的一席话和生活体验中认识到时间的宝贵。 2.“我”是怎样和时间赛跑并不断取得成功的。教学准备：课件教学过程：一、 读课题，提问题导入读了题目后，你想知道什么？（谁和时间赛跑？为什么和时间赛跑？怎样赛跑等）过渡导入。二、分段朗读课文三、品读1-7自然段，感受时间一去不复返。（一）细读理解 理解外祖母去世“我”的心情：1.什么是哀痛？（悲哀、痛苦）2.从哪些语句能看出来我非常哀痛？（持续、每天、一圈一圈、很久、痛哭）3.你有过这样的经历吗?能读出小作者当时的心情吗？4.小结：外祖母的去世这一突然的事情使我非常悲伤。 理解有关时间的名言：1、 默读3、4、5自然段，作者有什么感触？2、 学习第5自然段。理解两句名言。 理解爸爸的话：1.过渡：爸爸的话使我感受到了什么，从而有了要同时间赛跑的想法呢？2.出示：所有时间里的事物，都永远不会回来了。3.引导概括：爸爸的话中告诉我们什么永远都不会回来了？（昨天、童年、外祖母）4.引导朗读：父亲的话不仅是在解释、安慰孩子，他也为时间的流逝而惋惜，为失去亲人而悲伤。能有感情地读读这段话吗？5.小结：爸爸的话朴素，深奥。那我听后是什么反应呢？（不懂、可怕、有种说不出的滋味） “我”的生活体验：1.引导概括：爸爸的话年幼的我一时是不能理解的，于是我留心观察生活寻找答案。我通过观察，发现什么事物是永远不会回来的？（看到太阳下山，知道一天就这么过完了。 看到鸟儿飞到天空，想到鸟儿明天即使飞同样的路线，也永远不是今天）2.你是怎样理解作者的话的？3.引导朗读：“我”也感受到了时间的一去不复返，那我的心情怎样？（着急、悲伤） 带着这样的心情读读6、7自然段。4，拓展阅读:投影出示：洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。”选自朱自清匆匆四、研读怎样和时间赛跑，体会快乐1、出示要求：下面请同学默读第8自然段，想想文中写了“我”和时间赛跑的几件事，跑胜后的心情怎样？2、学生默读课文,画出表达作者感受的句子。3、交流： “我”和时间赛跑的几件事A：指名汇报，点拨总结（和太阳比赛，谁能更快回家，跑赢了太阳；和西北风比赛；一个暑假的作业十天完成，跑赢了时间；三年级时写五年级的作业，走在时间的前面）B：引导分析：我在和时间赛跑的时候是怎么做的，怎么想的，从中你能体会到什么？我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来，那一天，我跑赢了太阳。“狂奔”什么意思？将“狂奔”换成“跑”可以吗？为什么？从“狂奔”这个词能看出什么？C：指导朗读 跑胜后的心情：每一次比赛胜过时间，你就快乐得不知道怎么形容。 A：“快乐得不知道怎么形容”是一种什么样的心情？B：上文提到“着急”“悲伤”，现在作者又为什么“高兴”“快乐”呢？（虽然作者无法挽留时间，但他可以同时间赛跑，节约时间，珍惜时间，在相同的时间里做更多的事等）C：你能通过朗读表现出作者高兴的心情吗？五、感受惜时意义、激励惜时（一）感受惜时意义：1、过渡：作者这样珍惜时间、和时间赛跑，有什么收获呢？2、理解：后来的二十年里，我因此受益无穷。此指什么？受益无穷你怎样理解？（指作者珍惜时间所得到的好处是无穷无尽的）3、齐读这一段，用自己的话说说这段话的意思。（二）激励惜时：1、过渡：作者将他和时间赛跑的体会总结成了一句话，他想用这句话来教育他的孩子和我们，是哪句话？2、理解句子“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功。”假若可以换成哪个词？你是怎样理解这个句子的？（我们要珍惜时间，在一定的时间内做更多的事情，明天的事今天来做，这样我们会有更多的收获，会更快实现目标等等）3、联系生活实际：你们生活中有没有这方面的例子想说给大家听听的？4、此时此刻，如果让你也用一句话来勉励自己，你会说如果给你一个机会，让你用一句话和大家共勉，你还会说5、拓展：珍惜时间方面的格言：读书55页的格言；交流课前搜集到的相关格言6、感情朗读9、10自然段。四、延伸升华1、师小结：通过本文的学习，我们感叹时间的匆匆流逝、不留痕迹，但不仅仅是感叹，我们更懂得了要珍惜、节约、更好的利用时间，这样的人生才更充实。2、联系实际：同学们想一想，在生活中我们可以怎样同时间赛跑、怎样珍惜时间呢？l在烧水时削