语文苏教版三年级上册《金子》第一课时教学设计

金子第一课时教案经济技术开发区第三小学 张燕教学目标：1、能正确、流利，有感情地朗读课文。2学会写生字坑、盆并能在格子中正确书写。3、初步理解金子的含义。教学重、难点：1、能正确流利、有感情地朗读课文。2、初步理解金子的含义。教学准备：课件。教学过程：一、导入1、 同学们，每个人都有梦想，老师在小时候看到语文老师是那么端庄博学时，我就幻想自己也能成为一名老师，而多年后的今天我站在这里，实现了我的梦想。老师想你们也有自己的梦想，你能说一说吗？2、 嗯，同学们的梦想是那么的多姿多彩，今天我们也同样要讲一个关于梦想的故事，故事的主人公叫彼得弗雷特。他的梦想是什么呢？请同学们抬起手跟老师板书课题22、金子。二、初读课文（一）请同学们翻开课本，边看着书，边听老师朗读，边标出自然段。（二） 学生自由读，检查字词1、有些词是比较难读得，老师来考考大家（1）带拼音的词彼得弗雷特 倾盆大雨 土坑 甘心 附近 买卖 金钱 松软 装扮 实现（2）去拼音的词萨文河畔 淘金 蜂拥而至 一无所获 不甘心 埋头苦干 一丁点儿坑坑洼洼 倾盆大雨 若有所悟 培育花苗 实现理想 （3）倾盆大雨指的是什样的雨？你能用上面其中的一些讲讲课文说了一件什么事吗？（先自己说说）（4）指导生字书写（三）彼得弗雷特找的是金子，今天老师也请大家来找找金子，请用找出课文中含有“金子”的句子。（1）“听说有人在萨文河畔无意中发现了金子，淘金者便蜂拥而至”a.“蜂拥而至”是什么意思？指导朗读。同学们萨文河畔真的有金子吗？说说你的理由。（2）“他们在河床上挖出很多大坑，希望找到金子，结果，绝大多数人一无所获，只好扫兴离去”指导朗读。师：当听说萨文河畔有金子时，人们是那么兴奋与高兴，蜂拥而至，但结果绝大多数人一无所获，他们的落差多大啊，谁再来读读一，二句。（3）在众多的淘金者中，彼得也是其中的一员，那彼得和其他淘金者们有什么不同？引导学生说出“他埋头苦干了几个月，几乎翻遍了整块土地，也没有发现一丁点儿金子。”指导朗读。（他读得好在哪里？你想怎么读？）师：就这样他埋头苦干了好几个月，面对坑坑洼洼的土地，他失望了，命运对他是那么的不公，他准备离去，但一场大雨改变了他的想法？他是怎么想的？能从你画的句子里找找吗？（4）“这里没找到金子，”彼得若有所悟，“但这土地很肥沃，我可以用来种花，人们一定会买些花来装扮自己的客厅。如果真是这样的话，用不了几年我就会成功的”嗯，这是彼得想的，谁还读？（板书若有所悟）是啊，一场大雨让原本坑坑洼洼的土地，长出了绿茸茸的小草，当他看到这一幕时，想到了种花，同学们，我们在做一件事时不仅要看，要想，更要去做，看，这是5年后彼得的花园，在这5年里彼得竭尽全力去种好花，他不知道吃了多少苦，也不知道流了多少汗，让这些鲜花更加明艳动人，更加惹人喜爱，同学们赞美下彼得的花吧！（5）嗯，他听到了大家对他的赞美，因此“他不无骄傲地对人说：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。”指导朗读。（板书不无骄傲）三、总结 这五句话中的“金子”一样吗？为什么彼得说自己是唯一找到真金的人？下节课我们继续来探究这个问题。小组为单位，课后讨论，结果可以是一个词，也可以是