乌鸦喝水教案模板.doc

小小的船 教案模板教学设计表学科 语文 授课年级 一年级 学校 _公主岭市范家屯铁南小学 教师姓名 唐丽颖 章节名称小小的船计划学时一课时学习内容分析本文是叶圣陶先生写的一篇韵文，讲述的是晴朗夜空的美丽景色。语言生动、优美、形象，图文相配，充分地体现了丰富的想象力。把弯弯的月儿当成了小船，激发了学生对神秘夜空探索的欲望。 学习者分析 一年级上学期的孩子，识字、朗读能力都较弱，落实识字、写字，才能为阅读打下基础，孩子已初步具备了拼拼音识字的能力，但识字水平不高，因此，老师在引导孩子识记时，要鼓励他们自己想办法，阅读后孩子对课文已经有自己的一些问题和想法引导他们动脑想,动手做,动口说来解决问题，逐步培养他们自主学习的能力 课程标准：低年级语文教学应注重识字、朗读，同时还要“让学生喜爱阅读，享受阅读的乐趣。”在教学中，教师应采取各种方式激发学生识字兴趣，提高识字效率，创设平等、和谐、民主的课堂气氛，在文本、教师、学生三者之间架设一座畅通的桥梁，从而实现语文学习的自主化、个性化。知识与技能: 认识10个生字，会写“儿、闪、头、里、见、天”6个字，认识偏旁“门”。过程与方法：1、 有感情地朗读课文、背诵课文。2、 鼓励探索与交流，引导学生用自己已有的经验学习交流，积累语言。情感态度与价值观： 感受晴朗夜空的美丽，激发探索夜空的欲望，培养学生热爱自然的情感。教学重点1、自主交流中识字、写字。读准生字的字音，读通句子。2、朗读和背诵课文。教学难点 感受课文的美，“坐”的字理演变过程。 教学设计思路一、导入课题1. 创设情境，谜语引入：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀。请同学们认真思考，这是什么啊？2激发兴趣：你们听过哪些关于月亮的神话故事？3 引入课题：老师今天就扮演月亮姐姐，带你们去夜空看看。二、激趣引文1读题激趣质疑：同学们，你们想从课文中了解什么？2你能通过自己的努力自读课文吗？如果碰上生字该怎么办？三、读文反馈1 在读文中你遇到了哪些难识记的生字词？说出来，大家一齐想想办法。（在学生反馈的基础上，教师指导学生读好本课的叠词、轻声音节。如“小小的、弯弯的、闪闪的、蓝蓝的、星星，”等。）2. 学生自由读一读课文，用笔画出课文中的生字。认读学习二类生字。3、 识字教学：（1）教师做动作，学生猜字“坐、尖”。（2） 字理演变图 “坐、闪、看”（看的上部表示人手，目指人的眼 睛，把手放在眼睛上就是“看”。）（3）猜字谜： 闪人在门中，一闪而过。（4） 认识一个偏旁：“门”。说说你认识哪些带有“门”字框的字。4 师生互动猜词游戏，做摘苹果游戏。考查字词识记效果。5. 指导书写：指导学生用比较的方法，发现字在虚宫格中的位置。 注意“儿”“见”两个字，“头”的最后一笔是点，“里”的笔顺。 四、朗读感悟（一）、巩固词语1 同学们，现在生字宝宝和词语宝宝都玩累了，咱们让他们“回家” 吧。刚才老师接到电话，说有四个词语宝宝连自己的家都忘了， 你们愿不愿意做警察叔叔，帮他们找到家呢？看谁的速度最快！2 教师根据学生的汇报相机出示课文中带有以上词语的四个重点 句。学生交流记字方法，做摘苹果的游戏。3 指导学生在朗读过程中感悟晴朗夜空的美丽，激发探索夜空的欲 望，培养学生热爱自然的情感。（二）、引导、启发理解课文。 学生配乐读课文。1、 自由读课文，想一想，“小小的船”指的是什么？ （灯片出示）同学们，你们平时见到的月亮是什么样的？老师这里有许多月亮的图片，同学们想看吗？ （出示老师准备好的月亮图片）2、“弯弯的月儿”和“小小的船”有什么相似之处？3、看图或动手做动作，理解“两头尖”。4、 播放音乐，让学生想象：我坐在小船里，会看见什么？想到什么？ 心情怎样？5、有感情地带动作朗读课文。（三）、朗读指导。1、找一找，课文中说到了哪些景物，读一读。 “弯弯的月儿 小小的船 闪闪的星星 蓝蓝的天”2、 生一边读，一边想象课文所描绘的图画，把月儿的可爱，想象到 的美妙景色通过朗读表现出来。3、指导朗读，注意有重读，有轻读，声音的上扬或拉长。 弯弯的月儿/小小的船， 小小的船儿/两头尖， 我在小小的船里/坐， 只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。4、配乐朗读，加动作进行表演。五、课后延伸 1、“找朋友”。根据课文正确地进行搭配。同桌练习读一读。2、“读一读，比一比。”词语积累，再说几个这样的词语。小组合作完成。3、综合学习活动月亮探索（1）为学生提供交流和展示的平台。（2） 启发学生说说自己看到了什么，想到了什么。 可以是自己了解的相关的知识，可以是积累的词语、故事、诗歌、歌曲 、谜语 等。（3） 自己画一画星空，并写一写。 4、积累： 古朗月行六、总结梳理：这节课你有什么收获？ 你还想知道哪些关于月亮的知识？七、板书设计： 小小的船弯弯的月儿/小小的船，小小的船儿/两头尖，我在小小的船里/坐，只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。依据的理论语文课程标准强调：低年级语文教学应注重识字、朗读，同时还要“让学生喜爱阅读，享受阅读的乐趣。”在教学中，教师应采取各种方式激发学生识字兴趣，提高识字效率，创设平等、和谐、民主的课堂气氛，在文本、教师、学生三者之间架设一座畅通的桥梁，从而实现语文学习的自主化、个性化。依据学生年龄特点及教材特点，我拟定以下教学方法。1 体验法：通过猜谜语，自由回答问题，看图片等方法，使学生的学习兴趣得以激发。 2直观教学法：看图或者做动作去理解“两头尖。”让学生通过生活中直观的东西，表情动作来记住字形，理解字义。3以读带讲法：配乐读文，让学生理解，去想象课文描写的景象。在课堂中充分体验教师为主导，学生为主体的课程理念，以学生的朗读，代替教师的讲解分析，让学生在读中感，在读中悟。4探究法：引导学生去观察图片，进行比较，发现“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的相似之处，积极探讨尝试画一画弯弯的月儿，让学生懂得去观察思考，学习。依据新课标的要求，我一边灵活运用教材，创设情景，让学生深入角色，把自己当成月亮船里的小女孩，激发学生兴趣，体会“我”的心情；通过动画、音乐整合课堂，让学生全面、全程地参与到每个教学环节，一边通过实验感受想象的过程。充分调动学生的积极性，培养学生自主学习，善于思考的能力。在完成教学任务的同时，也让学生感受了学习的快乐。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果导课对月亮有了一些了解出示月亮图片（演示文稿）你平时看到的月亮是什么样的？谜语导课，看月亮图片，看月亮的神话故事，激发兴趣激发了学生的学习兴趣，促进学生积极参与课堂活动，教学直观、形象。新授课在学前班学生就读过这篇小韵文，对课文已熟知于心根据学生对课文理解出示相应幻灯的字词句段练习。(演示文稿)结合课文内容和教学程序随机演示通过课件、音乐整合课堂，让学生全面、全程地参与到每个教学环节，一边通过对比感受想象的过程。课文拓展学生已有一定的阅读基础出示有关月亮的神话故事（演示文稿）学生自由畅谈后随机出现激起学生阅读兴趣教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图导课谈谈自己对月亮的了解2分钟出谜语学生猜后出示幻灯月亮的图片自由畅谈对月亮的了解学生通过观看月亮的图片，既激发了学生的识字兴趣，也训练了学生的语言表达。再由灯片出示月亮的神话的故事，调动学生已有的知识积累，达到从旧知到新知的牵引过渡新授课自主识字、合作交流学习课文30引导学生用自己的方法识字，理解课文，感受夜空的美丽，想象夜空的景象，激发探索夜空的欲望。在教师的引导下多种方式读文，自主识字，理解课文，理解弯弯的月儿和小小的船之间的相似之处。体会夜空的美丽，感受到韵文里语言的优美生动。激发学生对夜空的探索欲望，使学生的主体性得到充分体现。课堂教学流程图 一、导入课题二、激趣引文三、读文反馈四