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场包高中“日常行为规范成果巩固月”动员会校长讲话 场包高中 日常行为规范成果巩固月 动员会 强势开展日常行为规范成果巩固月活动 努力实现校风班风根本性好转 同志们： 9月份，我校开展了 日常行为规范月 主题活动，通过一个月的宣传、洗礼，学生的礼仪和行为习惯有了较大的改善，风气也明显好转。但是，我们在检查的过程中依然发现学生身上存在一些比较突出的问题。为了巩固 日常行为规范月 的成果，我们决定将10月份定为 日常行为规范成果巩固月 。 我们之所以这么安排，一是因为最近学生违纪的现象时有发生。如：在我们三令五申不允许使用手机的情况下，各个年级均发现有个别学生使用手机；在我们反复强调谈恋爱是 高压线 的情况下，各个年级依然有零星谈恋爱的现象；在我们一再强调要凭证进出校门的情况下，还出现个别学生没有证件被拦下而与门卫争吵的现象。还有许多陪读生无视纪律，穿越食堂旁边的栏杆进出；学生教室和宿舍出现物品钱物被盗；有少数看课外书上瘾、休息时间不好好休息，听MP3、MP4、还有学生作弊等等，这足以说明我们对学生日常行为规范教育的力度还不够，教育还没有深入到这些违纪学生的心灵。所以我们要进一步加强学生对校纪校规的教育，让学生从上、上、行动上认可我们的、我们的要求，从而在他们的脑海中烙上一个清晰的印象，什么可为、什么不可为。 我们之所以这样安排，二是因为我们学生的文明礼仪和行为习惯还有许多需要改进的地方。如：学生见了老师不打招呼，不问好，甚至在课堂上与老师正面冲突；学生之间不文明用语现象屡有发生，话语中夹带着粗俗的字词；有些学生仪表不端庄，穿奇形怪状的衣服，留奇发；教室里面还存在开阳光灯、无人灯、长明灯等现象；学校的公共财物也经常被学生损坏，令人痛心。 我们之所以这样安排，也是为了遵循 以德促学 的教育规律，为校园营造一个良好的学风。毫不隐讳地说，教育就是日常行为习惯的培养。日常行为规范教育虽不是教育的全部，但却是中最 实 的部分，是看得见、摸得着的，它是德育教育的 质 的指标。看一个学校办得好坏，只要看看学生的行为习惯，看看校风，基本情况就掌握了。国内外相关研究资料表明，学生学习的好坏，20与智力因素相关，80与信心、意志、习惯、兴趣、性格等非智力因素相关，其中习惯占有重要的位置。 为了让 日常行为规范成果巩固月 的作用落到实处，我提出以下几点要求： 一、对的要求： 班主任是班的组织者和管理者，是学生健康成长的引路人。一个良好班风的形成与班主任善于培养学生良好行为习惯，善于细致入微地观察学生的思想动态和心理，情感变化是分不开的。所以，我们希望各位班主任能切实认识到行为习惯养成教育的重要性，在积极宣传并按照政教处的要求，艺术化、创造性的开展工作，帮助学生形成良好的学习、生活、文明习惯。 牵一发而动全身 ，学生养成了良好的行为习惯，其学习成绩会相继提高，班级的风气也会随之好转，班主任的班级管理工作也会更加得心应手。 班主任是一个班级的直接管理者，自身的教育理念和形象对良好班风、校风的形成有着巨大的影响，为了使学校的行为规范教育真正落到实处，同时也为了加强队伍建设，我们要求班主任对学生要做到 五严 ：严而有 格 ，即按一定规律、标准要求学生。如：中学生日常行为规范、中学生守则等；严而有度，即教师提出的要求应该适合学生的生理和心理发展水平，要符合教育教学规律，严禁体罚、动不动停课，叫家长；严而有 恒 ，即要坚持要求，持之以恒；严而有 方 ，即教师对学生提出要求时，要注意方法，做到刚柔并用，寓刚于柔等；严而有 情 ；即教师提出的要求，应出于对学生的真诚的热爱和关心。严生于爱，爱寓于严，做到爱而不纵，严而不凶。利用、活动、上课等时间，对学生进行行为规范教育。 二、对政教处的要求： 学校政教处要首先采取措施加大常规工作的管理力度，每天对早操、班级、纪律以及学生常规执行情况等方方面面的工作，进行检查、量化、通报，借此规范学生的在校行为，使学生的精神面貌和思想道德水平发生积极的变化。采取 日检查、周评比、月讲评 制度，其中日检查是基础管理，周评比是及时反馈，月讲评是强化教育，以日检查为基础，一周一小循环，一月为一大循环，形成 教育 管理 反馈 再教育 再管理 的工作模式，使学生的行为规范最终能达到要求。其次，组织、开展丰富多彩的文体活动，比如：黑板报比赛、手抄报比赛、征文比赛、比赛等，既活跃学生的校园文化生活，又让学生在活动中培养兴趣，磨练意志，陶冶情操。让学生在体验中产生情感，在行为中表现情感。 三、对值班和导护老师的要求： 每天行政、导护老师应充分负责，及时到岗，按学校规定的值勤要求完成规定内容，促进学生良好行为规范的养成，并将检查情况及时反馈给相关班级和班主任； 四、对全体老师的要求： 各任课老师要协同班主任管理好班级学生的行为习惯。任课老师要加强自身修养，发挥楷模和表率作用。教师是学生心智启蒙、培育、发展的导师，是学生心中睿智聪颖和德行高尚的人物。教师的一言一行、一举一动、一颦一笑乃至衣着服饰都可能是学生关注、品评、模仿的对象。因此，教师从外表到内心都必须是学生的表率。孔子说: 其身正,不令而行;