秦岭淮河教案.doc

校内公开课教案【科目】八年级地理上册 【授课人】 【课题】第四章 中国的区域差异 第一节 秦岭淮河线【知识目标】1、了解秦岭、淮河的走向和流向，以及它们经过的主要省份和基本概况。2、掌握“秦岭淮河”线的重要的地理意义。3、掌握我国四大地理区域的划分。【教学重点】1、秦岭淮河线的重要的地理意义2、四大地理区域的划分界线【教学难点】秦岭淮河线南北两侧的地理差异形成的原因【教学用具】自制的多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】【导入新课】电脑展示我国不同地区的景观图，知道我国幅员辽阔，自然环境复杂多样，形成了各具特色的地理区域。【承转】要了解我国的区域差异及原因，首先让我们来学习我国区域的划分和一些重要的地理分界线。【板书】 第四章中国的区域差异 第一节秦岭淮河线一、 秦岭与淮河概况【读图】4-1“秦岭淮河线示意图”，完成课本P75“活动”1、2、3题【学生回答】【教师归纳】秦岭淮河的位置，秦岭的走向及淮河的流向；秦岭、淮河通过的主要省级行政单位等。【阅读】“阅读材料”：P75“秦岭”与P76“淮河”【活动】（1）秦岭简介（2）讨论：淮河为什么会成为“害河”？治理淮河有哪些可行的办法？【教师归纳】【承转】了解了“秦岭淮河”线的位置、特征之后，我们来讨论一下这条线南北两侧的地理差异。【板书】二、秦岭淮河线的地理意义1、地理区域和地理界线【讲授】在学习地理的过程中，地理区域和地理界线是非常重要的。地理区域体现了区域内部的地理相似性，地理界线反映出不同区域之间的地理差异性。“秦岭淮河”线是我国东部重要的地理界线。在它南北两侧自然环境、地理景观、居民的生产生活习惯有显著的差异。【板书】2、秦岭淮河线南北两侧的地理差异【活动】完成课本P76的活动第1、2题。（1）“猜一猜，这是我国的哪一条山脉”？（2）“发生强寒潮时，秦岭北侧的西安最低气温为20.6，而秦岭南侧的安康的最低气温为7.6，这是为什么？”【教师】在学生回答的基础上，加以肯定和指正。【归纳承转】由活动的1、2题可知，秦岭淮河线南北两侧有许多地理差异。【填表】课本P77的“秦岭淮河线南北两侧的地理差异”（空白表格）秦岭淮河线以北秦岭淮河线以南1月平均气温河流的封冻年降水量的大小河流水量的大小耕地的类型主要的粮食作物作物的熟制主要的经济林木主要的运输方式【归纳承转】秦岭淮河线是我国东部重要的地理界线，有重要的地理意义【板书】3、秦岭淮河线的地理意义“秦岭淮河”线是：1月0等温线通过的地方；800毫米年等降水量线经过的地方；温度带中暖温带与亚热带的分界线；干湿地区中湿润地区与半湿润地区的分界线；四大区域中北方地区与南方地区的分界线。三、四大地理区域1、四大地理区域的名称及分布【读图】4-5“中国四大地理分区图”思考： （1）我国四大地理区域的名称是什么？它们的分布怎样？（2）家乡兰州在哪个地理区域内？（3）连线题：阴山第二级阶梯与第三级阶梯太行山季风区与非季风区 秦 岭 南方地区与北方地区【归纳】“秦岭淮河”线是我国四大地理区域的分界线之一。【板书】2、四大地理区域的分界线【读图】4-6“中国400毫米年等降水量线示意”图思考： （1）找出400毫米年等降水量线，看它大致经过了哪些地方？ （2）这条线把我国分为哪两大部分？两部分在气候方面各有什么特征？【学生回答】【阅读】“400毫米年等降水量线”【练习】用直线将下列地理事物合理地连接起来东南半壁 沙漠广布 农耕为主 西北半壁 牧业为主 人口众多【教师归纳】400毫米年等降水量线大致经过了大兴安岭、兰州、最后到拉萨，该线把我国分为了东南半壁与西北半壁。东南半壁受季风影响，雨热同期；西北半壁地处内陆，除少部分的地方有较多的降水外，大多数地区严重缺水，是我国重要的牧业地区。400毫米年等降水量线也作为我国四大地理区域的一条分界线。【课件演示】“中国四大地理分区”图，看图说出我国四大区域的分界线有哪些？【学生回答】【教师归纳】我国四大地理区域的分界线有：秦岭淮河线；400毫米年等降水量线；青藏高原边缘线【课堂小节】本节课我们学习了我国区域地理的基础知识，认识了我国四大地理区域的划分及划分界线。重点学习了我国东部重要的地理界线“秦岭淮河线”。从下节课开始，我们将对比性的学习我国的四大地理区域，即北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。【板书设计】第四章中国的区域差异第一节秦岭淮河