2019年四年级上册第四单元复习材料.doc

2019年四年级上册第四单元复习材料一、比一比，组词。劲（使劲） 郑（郑重） 历（历史）颈（头颈） 邻（邻居） 厉（严厉） 食（食物） 据（根据） 倘（倘若）餐（晚餐） 剧（剧场） 尚（高尚）尊（尊敬） 哄（哄笑） 性（性格） 蹲（蹲下） 供（供养） 姓（姓名）格（格子） 领（领导） 职（尽职）客（客人） 贪（贪玩） 联（联系）痒（抓痒） 搞（搞出） 踩（踩印）样（样子） 稿（稿纸） 彩（彩色）梅（梅花） 蛇（小蛇） 跌（跌倒）悔（后悔） 虹（彩虹） 铁（钢铁）童（童年） 辟（开辟） 饮（饮水）撞（顶撞） 壁（墙壁） 吹（吹气）待（等待） 脾（脾气）侍（侍候） 牌（广告牌）二、多音字折 sh（枝折花落） zh（折腾） zh（打折）扇shn（扇动） shn（扇子）的de（我的） d（的确） d（目的） 当dng（当心） dng（上当）角ju（角色） jio(角落) 供 gng（供养） gng（供品）看kn（看见） kn（看守） 恶 （恶心） （凶恶） w（可恶）差 ch（差别）ch（差不多）chi（出差）c（参差不齐）调dio (腔调) tio (调节)三近义词倘若如果 供养供给 攀谈交谈 掂量权衡 举步迈步 凝视注视 讨厌厌恶 欺侮欺负 警戒戒备 古怪奇怪 严肃严格 郑重庄重 高傲傲慢 奢侈奢华 窥伺偷看敏捷敏锐 荣膺荣任 率领带领 呼唤呼喊 温柔柔和 勇猛勇敢 淘气顽皮 喜欢喜爱 慈爱慈祥 凄惨悲惨四反义词高傲谦虚 敏捷迟钝 仔细马虎 茂密稀疏 尽职失职 讨厌喜欢 反抗顺从 呵斥称赞 挺立耷拉 温柔粗暴 暖和寒冷 欺侮帮助 慈爱冷酷 勇敢软弱 勇猛怯懦慢条斯理大步流星 无忧无虑忧心忡忡 生气勃勃死气沉沉五关于动物的成语望子成龙 来龙去脉群龙无首龙飞凤舞 如虎添翼 调虎离山 骑虎难下 呆若木鸡 照猫画虎 天马行空 汗马功劳 马到成功 老马识途 牛刀小试 笨鸟先飞胆小如鼠六、造句非不可 他下了决心，非把这事儿办好不可！任凭也任凭功课再忙，我们也要抽时间锻炼身体。任凭雨下得再大，我也要按时到学校。 任凭刮风下雨，我们也要坚持上学。局促不安只见他在那里，脸上红一阵，白一阵，觉得局促不安。老师那慈祥的笑容，让他局促不安的心安定了下来。我撒了谎，心里感到局促不安。从容经过充分的复习，他从容地走进了考场。大敌当前，他依然那么从容。七、课文复习1白鹅的作者是丰子恺；猫和母鸡的作者是老舍；2“古怪”的意思是（性格特别，令人难以捉摸），作者主要是从以下几个方面来写出猫的性格古怪：猫既（老实）又（贪玩）；虽（贪玩）又（尽职）；既（胆小）又（勇猛）；高兴时（温柔可亲），不高兴时（一声也不出），表面看起来作者是（不喜欢）猫的，其实是表达了对猫的（喜爱）之情。3白鹅课文写了“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”。这句话是文章的过渡段，起承上启下的作用。它的叫声：严肃郑重，厉声呵斥；步态：步调从容、大模大样；吃相：三眼一板，一丝不苟。4猫一文，老舍抓住大猫性格古怪和小猫淘气可爱来说明作者对猫的喜爱之情。5母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有一群鸡雏，一个母亲必定就是一位英雄。所以老舍不敢再讨厌母鸡。附送：2019年四年级上册第四单元教案2019年四年级上册第四单元教案课题第四单元 田野在召唤课时安排1备课成员洪燕 姬慧 于海主备人姬慧教学内容1、欣赏春到沂河xK b1.Co m 2、歌曲田野的召唤教学目标1、通过欣赏柳琴独奏春到沂河，了解柳琴的音色及丰富的表现力，感受乐曲各乐段所表现的不同情绪，听辨乐曲中主题旋律的重复出现。2、能用轻快活泼的情绪演唱歌曲，并从中体验到大自然带来的欢乐。3、能较准确地掌握弱起小节的句法；能听辨出音乐中重复出现的素材，音乐记忆能力有所提高。4、了解中西方不同音乐文化所渗透的不同性格。教学重难点教学重点：用轻快活泼的情绪演唱歌曲田野的召唤教学难点：知识点“弱起小节”以及跳音、八分休止符的演唱教学准备钢琴、录音机、碟片、磁带、竖笛、等教学过程教学过程师 生 互 动二次备课一、导入 师：常言道：“一年之计在于春”。春天代表着生命，象征着希望。同学们已经接触了很多反映春的歌曲，今天老师向你推荐一首用民族乐器演奏的乐曲春到沂河 二、欣赏春到沂河教学： 三、歌曲田野的召唤教学： 1、感受歌曲意境，体验歌曲情绪。 导语：春天来到沂河，给沂河带来了生机；春天跨越了国度，来到了美丽而神秘的意大利，让我们一起来看看意大利的春天是什么样的。看图片。 2、学生谈感受，归纳出歌曲活泼、轻快的特点。 3、歌词学习 （1）创设意境。看图片听老师读歌词。 （2）理解歌词。师：多美的画面，多美的语句，谁来说说歌词中描写了哪些景色？（学生讨论歌词所表达的含义。） （3）感受歌词。学生有感情地朗读歌词。 （4）演唱歌词。师：这歌词犹如一首诗歌，我们一起随着音乐来唱一唱。（学生跟着歌曲录音轻声哼唱。） 4、歌谱学习。 （1）感受旋律。师：这旋律与歌词搭配在一起，活泼又动听，你们听！（师唱歌谱，学生划拍。教师可以提示这首歌是从弱拍开始的） （2）听辨旋律。师：大家能找出旋律中与蓝色色块相似的旋律吗？（让学生找出歌曲中旋律相似的地方）w W w .x K b 1.c o M （3）分句学唱。师：让我们把相似的旋律唱一唱。（分别学唱旋律中相似的几个乐句。） （4）完整学唱。师：大家能完整地演唱一遍吗？（学生跟琴完整演唱，要求划拍。） （5）竖笛吹奏。师：我们一起来用竖笛来表现一下这首歌，可以吗？（学生练习用竖笛吹奏，教师给予适当的指导。） 5、完整表现歌曲。 （1）师生合作。师：听到这么美妙的笛声，老师也忍不住想唱一唱，请大家为我伴奏吧。（师范唱，生演奏竖笛。） 师：我们来交换一下，你们唱，老师用钢琴给你们伴奏。（生唱，师伴奏。） （2）分角色演唱。 师：我们来讨论一下，怎么来分角色演唱（领唱与齐唱、男女生对唱）学生用不同形式演唱。 6、拓展延伸。 师：意大利是一个充满浪漫色彩的民族。在历史上出现过很多著名的艺术家。我们来欣赏几个响喻世界的作品。 欣赏：我的太阳、威尼斯狂欢节等。 7、在音乐声中结束下课。板书设计教学反思课题第四单元 田野在召唤课时安排2备课成员洪燕 姬慧 于海主备人姬慧教学内容学唱歌曲我们的田野 教学目标1、通过学习歌曲我们的田野，引导学生从优美、婉转的旋律和诗一般的语言中感受祖国秀丽的山山水水，激发学生热爱祖国，热爱家乡的情感。2、学习用自然、圆润的声音演唱此曲。3、认识连线、渐强、渐弱等音乐符号，感受它们在音乐中所起的作用，并在实践中学会运用。教学重难点1、解决好歌曲中一字多音、节奏的问题。2、连音线的正确演唱。3、有感情地演唱歌曲。教学准备钢琴、录音机、碟片、磁带、竖笛、卡片等教学过程教学过程师 生 互 动二次备课一、组织教学：播放我们的田野旋律，让学生有序地走进教室。（创设情境）二、音乐游戏：节奏的问答句师出示稻草人的图片：“今天，老师请来了一位客人（稻草人），他想和我们一起做音乐游戏。游戏规则是这样的：他先敲击一个节奏短句，请同学们模仿出节奏短句，像是对话。”出示节奏卡片：（1）XXXXXXXX（2）0XXXXXXXX三、学唱歌曲：1、导入：请听音乐，然后告诉老师，你听到了什么？想到了什么？有什么感受？播放歌曲我们的田野。学生回答问题。2、默唱第一段。X k B 1 . c o m3、轻唱第一段，发现难点：请学生找出歌曲中一字多音处。4、找出其他段落的一字多音，并试着唱一唱。5、指导唱：在“野”“花”“响”“山”“翔”处唱一拍；（连音线的作用）唱好弱起小节。6、用柔美的声音来表现，有感情地唱。四、处理歌曲1、师边唱歌曲边画出歌曲起伏的旋律线，请学生说说是按什么进行绘画的。（旋律）2、指导学生唱出歌曲旋律的起伏变化：我们的歌声也要唱出旋律的起伏变化。该怎么唱呢？（随着音的高低唱出强弱变化）3、用领唱和齐唱；男声和女声对唱等不同形式演唱歌曲。五、露一手：献给田野的礼物师：唱着这么美的旋律，想着田野里这么多美好的景色，我们一起来把她画出来，好不好？学生分小组合作完成绘画我们的田野，分别展示，评价。六、拓展欣赏歌曲在希望的田野上师：在希望的田野上，人们播种着幸福，播种着希望，播种着对未来生活的向往。请大家欣赏歌曲在希望的田野上。七、在在希望的田野上的音乐声中，学生愉快地出教室。板书设计教学反思课题第四单元 田野在召唤课时安排3备课成员洪燕 姬慧 于海主备人姬慧教学内容欣赏美丽的村庄集体舞美丽的村庄X|k |B| 1 . c| O |m教学目标1、通过听赏美丽的村庄，能感受音乐的欢快情绪。2、能够积极、自信地参与“集体舞”表演，体验与他人合作的乐趣，想像力、创造力得到发展。3、培养学生团结协作的精神。教学重难点教学重点：感受音乐情绪；用舞蹈动作表现歌曲内容。教学难点：身体动作的协调性；合作过程中的配合。教学准备钢琴、录音机、碟片、磁带、竖笛、卡片等教学过程教学过程师 生 互 动二次备课一、复习演唱：田野的召唤师：刚才我们演唱的歌曲来自哪里？学生回答：意大利。师：老师这里还有一首意大利民歌美丽的村庄，大家一起来欣赏一下。（导语）二、欣赏美丽的村庄教学：1、师：你觉得这首歌曲的旋律有什么特点？用什么样的情绪演唱？歌曲中运用了什么演唱形式？学生初听后完成以上问题。2、师：这首歌曲中有很多相同的乐句，你听出来了吗？学生再听，分辨。3、师：从这首歌曲中你仿佛看到了什么？学生展开想象回答。4、师：请大家按照你的想象随音乐动一动，看看谁表现力最好？学生随音乐律动，老师观察、评价。三、集体舞教学：1、师：刚才同学们的表现真不错，老师这里有一段根据这段音乐表演的集体舞片段，请大家来欣赏一下。电视机画面出示集体舞场面。新-课 -标-第 -一-网2、教师示范基本动作，学生学习、模仿、掌握。（1）跑跳步：两拍一次。第一拍左脚后踢跳起，右脚落地，第二拍右脚后踢跳起，左脚落地，双手叉腰。（2）左（右）点步：一拍一次。左（右）腿弯曲，右（左）腿伸直、勾脚点地。（3）双脚踮步：一个八拍一次。双脚并拢，立半脚尖走，双手交叉拉手，交换位臵。（4）双推手：一个八拍一次。双手掌心朝上，沿身体两侧向上推起。3、教师组织学生跟音乐、变化队形进行表演。（1）两列纵队：全班男女生各站一列纵队。（2）两列纵队互相交换位臵：全班男女生通过双脚踮步交换位臵。（3）四个小圆：全班同学面向圆心各组成四个小圆。（4）一个大圆：全班同学面向圆心各组成一个大圆。4、学生随音乐，投入地、完整地表演。教师鼓励、评价。四、边跳边结束教学，下课。w W w .x K b 1.c o M板书设计教学反思楼王小学教案设计课题第四单元 田野在召唤课时安排4备课成员洪燕 姬慧 于海主备人姬慧教学内容歌曲红蜻蜓xK b1.Co m 竖笛红蜻蜓教学目标1、能够用和谐统一的声音有表情地演唱二声部歌曲红蜻蜓。2、认识渐强、渐弱符号，感受它们在音乐中所起的作用，并在实践中学会运用。3、掌握开放高音孔的竖笛演奏技术，能完整地吹奏红蜻蜓。4、通过竖笛、歌曲的学习，培养学生热爱动物的美好品德，增强环保意识。教学重难点教学重点：能够用和谐统一的声音有表情地演唱二声部歌曲红蜻蜓。教学难点：渐强、渐弱符号在音乐中所起的作用教学准备钢琴、录音机、碟片、磁带、竖笛、卡片等教学过程教学过程师 生 互 动二次备课一、请学生简单讲述自己童年生活片段，导入歌曲教唱。二、歌曲红蜻蜓学习：1、听范唱，感受歌曲旋律特点及情绪。2、师：范唱中，你觉得演唱的怎么样？为什么好听？引导学生分析“渐强”“渐弱”记号在范唱中的运用。3、随音乐视唱歌谱。（1）第一声部视唱。（2）第二声部视唱。（3）老师唱第二声部，学生唱第一声部。（4）老师唱第一声部，学生唱第二声部。（5）一半学生唱第一声部，另一半学生唱第二声部。4、填入歌词演唱。（1）巩固声部旋律，轻声演唱歌词。（2）分析歌词含义，用真挚的感情演唱。（3）巧妙运用“渐强”“渐弱”的方法演唱。（4）自然、和谐地合唱歌曲。5、生动地表现歌曲意境。（1）学生轻声合唱，老师有感情地朗读歌词。（2）一学生领唱第一段，其余学生