《句式变换》说课稿范文.doc

句式变换说课稿范文 一.说教材 (1)教材的地位和作用 句式的变换是语言应用中语言表达的一个重要组成部分,近几年来无论是全国卷还是地方卷的高考题都有涉及,而且分量不轻,其中的某些题型还比较刁钻,因此,有必要作为一个专题分析,练习.从形式上看,本能力点一般采用文字表述题的方式进行考查,有时也用选择题的形式考查.主动句与被动句变换,长句与短句变换,常式句与变式句变换,整句与散句的变换,句子重组是高考考查的热点.估计今后的句式变换试题会出得更灵活,更科学,更体现素质教育的特点,更符合新时期人才选拔的实际. (2)教学目标 掌握长句与短句变换的方法和变换规律 掌握整句与散句变换的方法和变换规律 (3)教学重点,难点 在不改变原意的前提下,长短句变换是本课的教学重点,也是难点,占用课堂多一点时间,整散句变换可以适当少用时间. 二,说教法,学法 本节课学习思路基本按照熟悉概念找出特点掌握方法例题练习高考题巩固的模式进行.特点和方法尽量引导学生自己分析,自己总结,达到印象更深,掌握更牢固的效果.例题力求有梯度,由易到难,更加符合思维发展的规律,最后用高考题加以巩固.既使学生掌握方法,运用自如,又把握住高考出题方向,为迎接高考做好这方面准备. 三.说教学过程 导入: 句式就是句子的结构方式,不同的句式有不同的表达效果或适用于不同的语境. 变换句式就是在不改变句子原意的前提下,将一种句式变换成另一种句式,要求内容表达准确,语气恰当,上下文协调一致. 变换句式的原则: 不改变原意;不能改变内容;可增删个别词语;注意层次及逻辑关系;尽量避免重复,可用指代词简化. 长短句变换 长句和短句是相对而言的,词语多,结构复杂的句子就是长句;词语较少,结构简单的句子就是短句. 长句能表意严密,内容丰富,精确细致,常用于政论性的和在文学作品中描写自然景色,心理活动的内容. 短句节奏短促,简洁明快,表意灵活,适宜于叙述性的,尤其适宜于表现紧张的气氛,激越的情绪,坚定的语气等. 长句变短句 长句(单句)的特点一般有: 一:修饰语(定语,状语)多 二:并列成分多 三:某一成分的结构比较复杂. 针对以上特点找策略: 先抓住句子的主干,明确句子的中心,意思,然后抽出附加成分,将它们变成按时间先后顺序排列的短句. 例1,把下面的长句改成三个连贯的短句 英国大不列颠博物馆里,收藏着一只出土于埃及加达地区,制作于公元前32世纪,形状具有典型的埃及古王国风格的陶罐. 答案:a,英国大不列颠博物馆里,收藏着一只出土于埃及加达地区的陶罐.b,它制作于公元前32世纪.c,陶罐形状具有典型的埃及古王国风格. 做学案上练习例2 找出句子的主干,让并列的修饰语分别变成分句. 例1,把下面长句改成较短的句子 现在许多国家都已经能够生产可以独立操作机床,可以在病房细心照料病人,可以在危险区域进行作业的机器人. 答案:现在许多国家都已经能够生产这样的机器人:它们可以独立操作机床,可以在病房细心照料病人,可以在危险区域进行作业 做学案上练习例2 抽出复杂的修饰成分中的一部分,改为复句里的单句,再让其他的修饰成分分别作分句. 例如:在牧场上,经常可以看到一个骑着枣红马,穿着蓝色蒙古袍,腰间系着豆绿腰带,身上背着红十字药箱的青年. 答案:在牧场上,经常可以看到一个骑着枣红马的青年,他穿着蓝色蒙古袍,腰间系着豆绿腰带,身上背着红十字药箱. 做学案练习2,巩固所学,掌握规律 学生总结长句变短句的规律. 短句变长句 短句变长句的过程与长句变短句的过程相反,找出长句的主干句,然后把几个短句中的其他内容变为长句里的修饰成分;或把短句中分别与中心词搭配的修饰成分合并在一起与中心词搭配. 例,提取下列材料要点,整合成一个单句,为名片下定义 名片是一种比较小的硬纸片 名片主要起自我介绍作用 名片一般在与人交往的场合使用 名片上印有姓名,单位,身份,地址和电话号码等内容 答案:名片是上面印有姓名,单位,身份,地址和电话号码等内容,在与人交往过程中自我介绍用的比较小的硬纸片 (三),整散句变换 结构相同或相似,排列齐整的一组句子叫整句.结构不整齐,长短句交错运用的一组句子叫散句. 整句变散句:将各个句子中重复使用的词语去掉,在不改变原意的前提下,不遗漏内容要点即可. 散句变整句:先确定一个基准句,以此为标准调整改造其他句子使各分句语法结构相同或相似. 例1将下面画线的文字改写成散句. 这些诗将触动你的心,使你激昂,使你欢乐,使你忧愁,使你深思. 解析:解这道题,方法很简单,只需删去后面三个重复使用的提示词使你即可. 答案:这些诗将触动你的心,使你激昂,欢乐,忧愁,深思. 学生做学案练习 例2将下边画线的文字改写成排比句. 度过了讨饭的童年生活和在财东马房里睡过觉的少年时代,青年时候又在深山老林里找过短工,他简直不知道世界上有什么