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第一节 光合作用和呼吸作用复习课教学设计 学科生物年级七年级授课人张德海所在学校云南省武定县高桥中学课程名称第一节 光合作用和呼吸作用复习课节选片段名称第一节 光合作用和呼吸作用复习课全课教学目标1、 识记光合作用原料、条件、场所、产物、表达试。2、 识记光合作用的实质，能够应用光合作用原理，了解光合作用的意义。3、 识记呼吸作用原料、条件、场所、产物、表达试。4、 识记呼吸作用的实质，能够应用呼吸作用原理，了解呼吸作用的意义。节选部分目标1、 识记光合作用原料、条件、场所、产物、表达试。2、 识记光合作用的实质，能够应用光合作用原理，了解光合作用的意义。3、 识记呼吸作用原料、条件、场所、产物、表达试。4、 识记呼吸作用的实质，能够应用呼吸作用原理，了解呼吸作用的意义。信息技术在其中解决的重点和难点在教学中，信息技术多媒体教学能使深奥的理论通俗化、抽象化的问题具体化。恰当利用多媒体教学，不但可以加大课堂容量，而且能调节学生的情绪，激发学生的求知欲，拓宽学生的思路，培养学生的兴趣，激发学生的热情。教师又能很好地把握教学的进度，并在实际教学中做到突出难点，落实重点，实现和优化教学目标，提高教学效率。教学过程环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动信息技术手段环节一光合作用教师写出光合作用表达试学生根据光合作用表达试回答相关的内容老师和学生通过多媒体课件提问和回答环节二呼吸作用教师写出呼吸作用表达试学生根据呼吸作用表达试回答相关的内容老师和学生通过多媒体课件提问和回答环节三光合作用和呼吸作用联系教师写出呼吸作用表达试和光合作用表达试学生写出呼吸作用表达试和光合作用表达试，观察说出两者的联系信息技术多媒体提供活动黏贴图，指导学生黏贴，加深对其形成的理解。第一个层次，是改变工具减轻劳动。 第二个层次，叫作现场发挥梦想成真。 第三个层次，进而要建设资源设计创作了。 第四个层次，达到教学模式推陈出新的境界。自我反思信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标随着对操作的熟悉，受同行所做课件的启发，更多地吸取或总结别人或自己的经验，就会产生创新的愿望和灵感。原来想不到的知识表现方式，现在可以设计出来了。教学资源丰富了，对信息技术运用自如了，备课方法、讲授方法、学习方法、教学组织会自然
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