语文人教版八年级下册背起行囊走四方.docx

综合性学习 背起行囊走四方蒙城县立仓中学 慕金海精彩开篇词祖国的山水之美，不仅受之于天然，更得益于历代文人志士的情怀抒发，他们借山水而抒情言志，山水因他们而更具灵气。岳阳楼因李白、杜甫而名声远播，更因范仲淹的名篇而熠熠生辉，一句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”浓缩了古代仁人的旷达胸襟。的确，正如欧阳修所写，历代文人志士都意不仅仅在乎山水，祖国山河早就贮存了厚重的人文精神。回顾自己的亲身体验，讲述关于走的故事；做有心的旅行者，进行名胜古迹中的对联考证。到广阔的天地中去旅游，生活中能获得比语文书更丰富更直接的体验，开阔眼界，提升精神境界！”学习目标1.充分认识到“读万卷书，行万里路”对增长人生见识和锻炼独立生活能力的重要作用。2.深刻感受祖国锦绣河山厚重的民族文化底蕴，尤其是对联的赏析和创作。3.锤炼和提升口头表达和书面语言表达的能力。课前准备学生准备1.上网查阅资料，包括风景图片和民俗风情、家乡风貌、对联知识和名胜景点的介绍等。2.整理自己旅游的图片等资料。3.小练笔：“锦上添花说对联”和自创对联。教师准备设计活动内容，制作课件，指导学生整理资料、展示、总结。教学过程一、新课导入“走四方，路迢迢，水长长，迷迷茫茫一村又一庄；看夕阳，落下去又回来，地不老天不荒，岁月长又长。”一曲走四方唱红了大江南北，我曾经和着它的旋律，踏上了求学和工作之路。现在想来，歌词给我的感触还很深。古人有“读万卷书，行万里路”之说，在你走“四方”之前，可曾细心考虑过，自己是否做好了准备，是否已经背起了走四方的行囊？走四方，可览祖国名胜的风情；走四方，可饱民族风俗的眼福；走四方，可聆听山水的足音；走四方，可感受人文情感的底蕴。走四方，使你人生的阅历丰厚；走四方，使你徜徉于山水而荡涤心胸；走四方，使你亲近自然明确人之责任；走四方，使你感受祖国文化的博大精深。走四方，不是一时的心血来潮；走四方，不是盲目的走马观花；走四方，不是蜻蜓点水浅尝辄止；走四方，不是目空一切眼中无物。走四方，跋山涉水展豪情；走四方，餐霞饮露写风姿；走四方，探幽寻胜增储备；走四方，生花妙笔著华章。二、课堂展示交流与探究（一）“走”的故事1.各小组推荐代表，展示并介绍自己的旅游相册。2.讲述你旅行中的故事。3.谁不说俺家乡好。（二）“走”的发现回文联：可顺读倒念的对联！1.连云港云台山的花果山水帘洞中有一副回文联：洞帘水挂水帘洞山果花开花果山2.福建厦门鼓浪屿鱼腹浦的回文联是：雾锁山头山锁雾天连水尾水连天叠字联无锡锡山山无锡平湖湖水水平湖拆字联闲看门中木思间心上田古木枯此木成柴女子好少女更妙难联绝对(古)游西湖提锡壶锡壶掉西湖惜乎锡壶(今)过南平卖蓝瓶蓝瓶得南平难得蓝瓶(古)南通前北通前南北通前通南北(今)春读书秋读书春秋读书读春秋名人名联与有肝胆人共事从无字句处读书周恩来二猿断木深山里，小猴子怎敢对句(锯)一马陷足污泥中，老畜生如何出题(蹄)欧阳修青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。岳飞坟墓写鬼写妖高人一筹，刺贪刺虐入骨三分。蒲松龄旧居理冤狱关节不通自是阎罗气象，赈灾黎慈悲无量依然菩萨心肠。合肥包公祠司马文章元亮酒，右军书法少陵诗。(司马迁、司马光、陶渊明、王羲之、杜甫)对联小结(1)也叫楹联、对子，是对与联的合称，指以对偶句为基本特征的有独立意义的文学形式。它重视营造意境，注重立意和锤炼语言，讲究对仗与平仄，具备了诗的基本特点。(2)对联基本特征：字数相等 词性相对 结构相应 节奏相合 意义相关 平仄相协考一考，看谁对的好？例：白黑去丑非蓝天绿树风萧萧花溅泪潮平两岸阔大漠孤烟直（三）“走”的文化边塞：使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。大海：观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。