专业建设方案.doc

中央财政支持高等职业学校专业建设方案专业名称 煤矿开采技术 专业代码 540301 学校名称长治职业技术学院 学校代码 12388 学校举办单位 长治市人民政府 学校所在地 山西省 （省份） 长治 （地市） 填表日期 2012 年 7 月 12 日 中华人民共和国教育部 中华人民共和国财政部二一一年九月目 录中央财政支持高等职业学校- 0 -专业建设方案- 0 -一、专业建设基础- 3 -1.1专业设置状况- 3 -1.2师资条件- 3 -1.3教学实验实训条件- 5 -1.4社会服务能力- 6 -1.5专业建设存在的问题- 6-二、专业发展与人才培养目标- 7 -2.1专业发展- 7 -2.2人才培养目标- 7 -三、专业建设内容- 8 -3.1建设资源共享平台- 8 -3.2建设结构合理，专、兼结合的“双师型”专业教学团队- 8 -3.3建设“专业教学矿井”和“采煤实训工作面”，创造完善的实践教学条件- 9 -3.4推进校企对接，保证人才培养方案顺利实施- 10 -四、改革举措与保障措施- 10 -4.1改革关键问题- 11 -4.2解决问题的方法- 11 -4.3实施第三方评价，建立多元化教学质量评价系统- 12 -4.4专业改革的保障措施- 12 -五、建设进度与预期绩效- 13 -5.1建设进度- 13 -5.2 预期绩效- 14 -六、专业建设经费预算- 15 -6.1设备购置费- 15 -6.2非设备购置费- 15 -根据教育部财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知精神，我们与晋煤集团等单位进行了沟通与合作，特制订本专业建设方案，通过几年重点建设，促进专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接，全面提升高等职业学校专业建设水平和产业服务能力，大力培养高端技能型专门人才。1 专业建设基础1.1 专业设置状况 煤矿开采技术专业是长治职业技术学院煤炭类专业群的主体专业，是长治市实施“转型跨越发展”战略、加快煤炭工业现代化进程紧缺人才的培养专业。该专业现有在校学生700余人。该专业于2003年设置，近三年来毕业生初次就业率达到85%，用人单位对毕业生的满意度都在93%以上，新生平均报到率96%。1.2 师资条件雄厚的师资力量是专业建设的关键，同时也是保证教学质量的首要前提。煤矿开采技术专业共有专兼职教师21名，硕士、在读硕士4人，高级职称14人，中级职称2人，初级职称5人。为更好地建设专业，我院于2008年、2009年连续两年共送出4名年轻教师赴太原理工大学针对涉煤专业进行为期1年的进修学习。同时，聘请省内高校知名教授3人为客座教授；聘请相关行业、领域专家、高级工程技术人才、具有丰富实践经验的一线工人6名为兼职教师。专业教师名单见表1：表1 专兼职教师名单序号姓名学历/职称毕业院校主要担任课程备注1刘志亮本科/高级讲师焦作矿院煤矿开采方法系主任/专业带头人2王寅仓本科/教授山西矿院采掘机械副院长3靳建伟本科/副教授山西矿院矿井通风安全评价师、工程师4常永发本科/高级讲师山西矿院煤矿开采方法工程师5王如林本科/副教授山西矿院井巷工程工程师6王占元本科/副教授山西矿院煤矿开采方法工程师7常海虎本科/副教授山西矿院矿井通风工程师8屈平则专科/讲师太原理工大学矿山机械9李金山本科/副教授黑龙江矿院煤矿开采方法工程师10张民权本科/高级讲师山西矿院矿图11刘国伟本科/高级讲师山西矿院煤矿地质工程师12赵有功本科/副教授中国矿院矿山测量工程师13高太山本科/讲师太原重机学院矿山电工14黄晓芳本科/助讲山西大同大学煤矿地质在读硕士15武浩本科/助讲山西财经大学企业管理在读硕士16马建宏本科/副教授天津大学采矿CAD硕士17宋杰本科/助讲太原理工大学矿山测量在读硕士18王会森本科/副教授山西矿院煤矿电工工程师19王东平本科/副教授山西矿院矿山机械评标师20赵丹本科/助讲河南理工大煤矿安全21李晖本科/助讲大同大学煤矿安全在山西煤炭协会的关心下，在省煤炭局和全省煤矿企业的支持下，煤矿开采技术专业建设得到了长足的发展。成立了由晋煤集团、兰花集团等煤炭企业的现场专家以及我院的专家教授组成的煤矿开采技术专业建设指导委员会（见表2），专指委及时关注煤炭行业的新岗位、新要求，实时跟踪煤炭行业最前沿、最关键技术，指导制订专业发展规划及专业人才培养方案，为本专业建设提供了一个很好的行业信息平台。表2 煤矿开采技术专业建设指导委员会成员表姓名工作单位职称/职务备注王寅仓长治职业技术学院教授/副院长崔建光长治职业技术学院副教授/教务处长刘志亮长治职业技术学院高级讲师/系主任耿增达山西煤销集团三元煤业公司高级工程师/生产副总赵雪斌晋煤集团凤凰山矿高级工程师/矿长崔文峰兰花集团莒山矿工程师/生产矿长李光耀沁新集团高级工程师/集团安全总监侯晋刚科兴集团牛山煤矿工程师/生产矿长1.3 教学实验实训条件1.3.1校内实训条件表3 煤矿开采技术专业校内实验实训室一览表序号名 称设备总值（万元）实训项目建设情况1电工电子实验室30电路分析、模拟电子技术、数字技术实验、实习已建2矿井模型实验室10矿井巷道布置实训已建3机械制图实验室5机械制图实验及测绘已建4矿井通风实验室10矿井通风、风表实训、通风阻力测量等实验已建5煤矿测量实验室20经纬仪、全站仪等实训已建6综采工作面仿真系统实训车间50综采工艺实训在建7煤矿供电实验室50矿山供电技术、工厂供电技术实验在建8电机维修及检测实训室20电动机的拆装及定子绕组维修实训在建9煤矿安全实验室30瓦斯鉴定、瓦斯与煤尘爆炸、矿山救护等实训已建合计225万元1.3.2校外实训条件多年来，煤矿开采技术专业一直坚持立足地方、依托行业，充分利用社会资源，以共同育人、互补育人、互利共赢为出发点，与9家工矿企业签订了校外实训基地协议。校外实训基地拥有先进的设备、经验丰富的专业技术人员，能够承担认识实习、顶岗实习、就业实习等教学工作。表4 煤矿开采技术专业已建校外实训基地一览表序号实训基地名称实训项目1山西煤销集团三元煤业认识实习2晋煤集团凤凰山矿认识实习3兰花煤业集团莒山煤矿生产实习4沁新集团沁新煤矿生产实习5山西进出口公司经纺煤矿生产实习、顶岗实习6科兴集团赵庄煤矿生产实习、顶岗实习7科兴集团牛山煤矿生产实习、顶岗实习8武乡东庄煤矿生产实习、顶岗实习9潞安慈林山煤业公司生产实习、顶岗实习1.4 社会服务能力煤矿开采技术专业社会服务能力建设遵循“夯实基础，丰富内容，增强服务，提高效益”的方针，围绕实施技能培训、农村劳动力转移培训、农村实用人才培训、以提高职业技能为重点的成人继续教育和再就业培训等四大国家工程，实现教育培训资源的社会共享。由本专业教学团队成员担任培训教师的我院煤矿安全培训中心，以培训煤炭行业在职员工为己任。培训中心主要培训“六长”（矿长、生产矿长、安全矿长、机电矿长、总工程师、通风助理）；采煤、掘进、通风技术员；绞车司机、爆破工、电钳工等特殊工种和行业安全执法监管人员，每年培训不少于500人，为我省煤炭行业输送专业技术和管理骨干；本专业教学团队积极为煤矿企业提供煤矿安全评价、煤矿生产能力核定、煤矿瓦斯等级鉴定等技术服务，取得了良好的经济效益与社会效益。 1.5 专业建设存在的问题1.“双师”素质和“双师”结构师资队伍有待进一步优化，教师基于工作过程的教学设计和实施能力有待提高。2.校内生产性实习实训基地建设有待加强，校企合作办学的运行机制有待完善。3. 人才培养方案和课程体系需要进一步完善，专业和课程建设需要进一步加强。4.加大“校企合作、工学结合、订单培养” 力度，特别是订单培养。5. 校企合作办学的运行机制有待改善。6.社会服务能力有待于加强。2 专业发展与人才培养目标2.1 专业发展2.1.1进一步修订和完善人才培养方案：根据本省煤炭行业发展规划，紧紧扣住校企合作，推进工学结合，加大订单培养，改善办学条件；以开放式理念指导专业建设，实现人才培养质量的显著提升，创建省级特色专业。2.1.2 优化课程体系：按照本专业毕业生所从事工作岗位标准进行工作能力分析，以职业岗位工作过程为导向重构课程体系，建立突出煤矿开采方法、矿山机械、井巷工程、矿井通风、煤矿安全等一线职业能力培养的课程结构。积极推行“双证书”制度，将职业资格考核内容融入培养方案中，形成了重点加强核心主干课程和实践教学建设的特色鲜明、符合需求的课程体系。2.1.3 强化实践育人：逐步加强校内外实习实训基地建设，深化校企合作，实施合作教育，将课堂建到生产一线，在实践教学方案设计与实施、指导教师配备、协同管理、实习实训安全保障等方面与企业密切合作，提高教学效果。 2.1.4 建设教学团队：要建设一支学历、年龄、职称、双师素质结构合理的专业教学团队，聘请相关企业、行业专家和能工巧匠担任兼职教师。2.2 人才培养目标依托长治地区煤炭行业，遵循高技能型人才培养的特点和规律，深入实践“校企合作，工学结合、订单培养”的人才培养方案，针对长治地区矿山特点，培养具有综合职业技能和全面素质，具有继续学习的能力和创业、创新能力，直接从事采矿生产的操作人员和中高级技术人员。3 专业建设内容3.1 建立资源共享平台 3.1.1建设目标与思路教师进企业，企业进校园，以长治职业技术学院为载体，本着校企互利双赢的原则，打造煤矿开采技术专业校企资源共享平台，实现“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”。学院提供场地和管理，企业提供设备、技术和人力资源支持，实现优势互补、资源共享；共同开展煤矿应用技术研究和专业研究，解决煤矿实际生产中遇到的技术问题，为企业生产服务。通过这个平台，实现专业实习实训基地校企共建、校园文化与企业文化深度融合、形成了煤矿开采应用技术校企共同研究，专业教师与企业技术人员互培互聘，合作企业参与人才培养全过程的校企合作新局面。3.1.2建设内容与措施建立综采工作面仿真系统车间，并购置必需的仪器仪表设备和煤矿生产装备；以学院为载体，与企业进行技术交流与探讨，以更好地培养煤矿开采专业学生的认知能力、动手能力；在教学及实训过程中，以项目为纽带，现场专家、专业教师、学生共同参与，为本专业学生进行学习提供真实素材，提高学生的动手能力和解决问题的能力，逐步实现校内学习与实际工作的一致性；利用1年，将综采工作面仿真系统车间建设成为我市煤矿开采与安全的实习实训基地。3.2 建设结构合理，专、兼结合的“双师型”专业教学团队3.2.1建设目标精心打造一支年龄结构、学历结构、职称结构合理的“双师型”教师为主的名师队伍，全面提升教师素质，培养1名省级专业带头人和12教授。建立完善的兼职教师库，兼职教师占专业教师总数的50，制订科学详细的专业带头人和专业教师团队培养规划，并逐年实施。3.2.2建设思路通过专业教学委员会的协调调配，让煤矿企业的现场专家承担专业大部实践教学任务，让专业教学团队的年轻教师到企业一线顶岗实践，逐步成长为“双师型”教师，最终实现专业教师100%“双师型”。3.2.3建设内容与措施1. 为提高年轻专职教师的实际操作能力和实践教学能力，定期分批派专职教师到煤矿现场进行工作和锻炼，不断丰富教师的实践经验，让教师进一步地掌握采矿技术员的工作任务和完成工作的全过程，并及时把握矿山实际应用技术的状况，聘请行业、企业专业人才和能工巧匠承担实践技能课教学或指导实习实训。2. 定期分批派骨干职教师外出培训，或到高校进修、深造，让教师进一步拓宽视野，提高专业理论水平和科研能力，及时把握煤矿开采技术的发展方向。3. 定期派专业带头人参加国家级教育教学培训和到国内、国际高职院校进行考察学习，提高专业带头人把握专业建设发展方向的能力。4. 加强教师团队建设，优化教师团队的“双师型”结构和比例。以采矿专业带头人为核心，以采矿专业教师为主体，以相关支撑专业教师为主要成员，组成教师团队，在专业教学和专业建设中进行密切合作，在科研和技术服务中充分发挥专业方向和研究方向的优势互补，以共同提高教学和科研的能力与水平，以增强活力和凝聚力。3.3 建设“专业教学矿井”和“采煤实训工作面”，创造完善的实践教学条件3.3.1 建设目标与思路煤炭行业是一个高危行业，煤矿企业一线的安全形势不容乐观，采用仿真矿井模型进行实践教学，无法真实再现井下生产环境，达不到实践教学效果；为了提高学生实践技能，必须派学生到企业进行定岗实习，大量的学生涌入煤矿一线，考虑到学生实习的安全问题，给经营性的煤矿企业正常生产带来诸多不便；从而形成了一个两难的局面。利用特色专业建设的契机，通过今后几年时间的专业建设，与晋煤集团凤凰山矿共同建设，使其成为一个专业教学矿井，为学生学习提供一个真实采煤实训实践教学环境，真正实现本专业学生的零距离上岗就业。3.3.2 建设内容与措施1. 完成中央财政支持的实训基地建设，完善本专业实验室建设。通过模型教学，让学生对矿山开采与矿井生产形成感性认识；2. 建设专业教学矿井。利用凤凰山矿现有的全套设施设备，通过真实煤矿建设、施工、生产现场，让学生熟练掌握采煤技术员岗位，掘进技术员岗位，通风安全员岗位的一线操作技能；3. 建设综采工作面仿真系统车间。学院准备通过中央财政支持建设综采工作面仿真系统车间，为学生教学、实习提供一个广阔的平台，为学生零距离上岗奠定了坚实的基础。3.4推进校企对接，保证人才培养方案顺利实施3.4.1 实现专业与产业对接以长治地区、晋城地区产业发展对人才的需求为依据，明确人才培养目标，与合作企业共同制定人才培养方案，实现专业教学要求与企业岗位技能要求对接，进而实现专业与产业对接。3.4.2专业课程内容与职业标准对接、学历证书与职业资格证书对接推行“双证书”制度，引入企业新技术、新工艺，校企合作共同开发专业课程和教学资源，实现专业课程内容与职业标准对接，进而实现学历证书与职业资格证书对接。3.4.3教学过程与生产过程对接深化校企合作、工学结合、订单培养的岗位主导式人才培养方案改革，积极试行多学期、分段式等灵活多样的教学组织形式，将学校的教学过程和企业的生产过程紧密结合，校企共同完成教学任务，进而实现教学过程与生产过程对接。3.4.4职业教育与终身学习对接适时的将企业新技术、新工艺引入，校企合作共同开发专业课程和教学资源，将社会主义核心价值体系、现代企业优秀文化融入人才培养全过程，强化职业道德和职业精神培养，推进素质教育。4 改革举措与保障措施“校企合作、工学结合、订单培养”是煤矿开采技术专业人才培养的基本途径，也是促进高职教育融入区域经济和社会发展的重要举措，体现了高职教育的根本特色，那么，煤矿开采技术专业教学改革要充分认识和解决以下几个方面的问题：4.1 改革关键问题 煤矿开采技术专业教学改革要解决的关键问题是修订本专业的人才培养方案；应加强“双师型”教师队伍建设，多聘用实践经验丰富的企业技术人员充实训教师队伍；增加实验实训设备，提高学生实践操作能力；针对专业核心课程进行多媒体课程建设；建立并完善各项制度，并注重其实施。4.2 解决上述问题的方法 1. 召开专业建设指导委员会会议，召开专家委员会（三元煤业、潞安慈林山煤业有限公司、沁和能源有关技术人员、专业教师）对人才培养方案进行论证，修订人才培养方案。 2. 精心打造一支年龄结构、学历结构、职称结构合理的“双师型”教师为主的名师队伍，全面提升教师素质，培养专业带头人和23年青骨干教师。聘用实践经验丰富的企业技术人员3-5人充实训教师队伍，建立完善的兼职教师库，兼职教师占专业教师总数的20，制订科学详细的专业带头人和专业教师团队培养规划。3. 加强师资培训，鼓励年青教师到生产一线进行实践学习，结合生产实践对本专业的课程进行改革创新，并编写校本教材。 4. 制定校外实训基地合作制度、学生顶岗实习管理方法、顶岗实习辅导教师管理制度、第三方人才培养质量评价制度等制度，并注重其在专业建设过程中的实施。5. 工学结合构建贴进生产和校企合作的教学模式，实践教学的内容和模式必须体现“贴进技术、贴进生产、贴进工艺”。生产性实训室要按照真实的生产流程来组建，设备与企业的真实生产设备基本一致，保证教学过程能在真实的生产线上完成，教学内容要按照实际生产流程组织，要按排一定时间让学生到生产一线实际训练，达到技术知识和生产技术的零对接。 6. 享用企业资源，提升专业建设水平校企合作共享政府和企业教育资源，从获得专业发展机遇的角度出发，帮助企业培养技术性人才，让企业决策者认为校企合作可以增加其经济利益，从而进一步加大订单培养力度，达到校企双赢。实现本专业“校企合作、工学结合、订单培养”人才培养方案的更好实施。4.3实施第三方评价，建立多元化教学质量评价系统建立就业（用人）单位、行业协会、学生及家长、研究机构等利益相关方共同参与的第三方人才培养质量评价制度，将毕业生就业率、就业质量、企业满意度、创业成效等作为衡量专业人才培养质量的重要指标，并对毕业生毕业后至少五年的发展轨迹进行持续追踪。通过对教育教学活动的职业发展信息管理，分析学生、教师、管理人员等有关学习（培训）、教学、工作等方面的信息，为教学质量管理、招考办法改革、专业设置优化、人才培养方案制定、课程高速创新、办学成本核算、制度设计等提供科学依据，不断提高教育教学质量。4.4 专业改革的保障措施 对教学改革和专业建设，学院高度重视，特制定了一系列的保障性措施： 4.3.1 思想保障 学院党委多次召开专题会议，研究如何落实专业建设工作，提高认识，统一思想，明确任务，以保障专业建设工作的顺利进行，由此形成了以教务处、采矿测量工程系为重点，全院积极支持配合，共同参与的工作的局面。4.3.2 组织保障为加强对专业建设工作的组织领导，我院成立了相应的组织领导机构：学院成立煤矿开采技术专业项目建设领导小组：组长：郭建华副组长：王寅仓、崔建光、刘志亮项目建设下设办公室，办公室设在教务处。办公室主任：崔建光副主任：刘志亮成员：王占元、王如林、常海虎、常永发、屈平则、杜高峰、刘国伟、靳建伟、李金山、吕永刚、杜高仕。4.3.3 政策保障 为稳步推进专业建设，我院先后制定了一系列政策性文件措施，主要有:工学结合、校企合作人才培养工作的意见；吸引高层次人才的办法；加强青年教师培养的意见；建立中青年教师奖励政策；教材和科研开发奖励政策等。4.3.4 资金保障 近年来，学院为提升煤矿开采技术专业培养水平，先后购置了瓦斯煤尘爆炸仪、模拟通风系统等，建立了通风实验室、采矿模型实训室、煤矿安全实验室，合作企业捐赠了采煤机、刮板输送机、通风机、磁力起动器、液压支柱等，虽然该实验还不够最先进，但能满足现专业学生的实验和实训的基本需求，为本专业的进一步发展还需投巨资建设提升。4.3.5 教学质量管理全面系统 建立了比较系统的人才培养方案，制定了独立的理论教学与实践教学大纲，增加了实践课在课程设置中的比重，增加了学生实际操作时间，改变了授课方式，积极采用新技术、新手段，多种形式地开展实践性教学，加强了实践教学环节的考核，理论教学和实践教学分别考核并记载成绩，提高了学生对实践课的认识，强化了实际动手能力的培养。5 建设进度与预期绩效5.1 建设进度5.1.1人才培养方案的建设进度2012年9月，召开专业建设指导委员会会议，安排部署人才培养方案有关工作；召开专家委员会（三元煤业、潞安慈林山煤业、沁和能源有关技术人员、专业教师）对人才培养方案进行论证。2012年10月，形成本专业“校企合作、工学结合、订单培养”人才培养方案；5.1.2综采工作面仿真系统建设2012年11月完成综采工作面仿真系统设备招标，12月完成综采工作面仿真系统设备采购；2013年3月完成综采工作面仿真系统车间设备安装工作。5.1.3专业课程体系构建2012年12月组织教师下矿调研，编写专业课程教学方案，2013年6月完成煤矿开采技术专业课程体系构建；5.1.4 教学团队建设2013年9月，组建一支以专业带头人为龙头、“双师型素质”教师为主体、专兼结合的教学团队。5.22013年预期绩效及绩效考核：5.2.1 人才培养方案制度与实施深入企业调研并提交调研报告；制定并实施专业人才培养方案，并跟踪信息优化人才培养方案。5.2.2 校企合作制度与管理运行机制建设建立并执行校外实训基地合作制度、学生顶岗实习管理方法、顶岗实习辅导教师管理制度、第三方人才培养质量评价制度等，输送部分学生到合作企业进行顶岗实习。5.2.3 课程与教学资源建设开展企业调研，召开专家研讨会，制定核心课程及项目教学课程实施方案，编写专业建设课程教学方案，编写校本教材。5.2.4 实训条件改善完成综采工作面仿真系统设备招标、采购；完成综采工作面仿真系统车间设备安装，在实训中进一步填补了学中做、做中学的理论与实践相结合，满足了教学和实训需求。其中综采工作面仿真模拟系统，由双滚筒采煤机、液压支架、刮板运输机、转载机、胶带输送机、液压齿轮泵站、控制操作台组成。各模拟设备均采用金属制作，坚固耐用、仿真性强，本仿真模型最突出的特点就是；液压支架仿真。架型种类比较多（支撑掩护式、掩护式