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文档简介

5 小公鸡和小鸭子教学设计教学目标1正确、流利地朗读课文。学习将句子写具体。2学会6个生字及生字组成的词语。3理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。教学重点、难点1读懂句子，理解词语。2识字，写字。教学时间：二课时教学设计第一课时一、导入新课，形成学习问题。1.同学们，今天老师带你们认识两个小动物，这两个小动物非常可爱，你们想看看吗？2.板书课题，引导学生质疑课题。从课题上看，这篇课文讲的是谁和谁的故事？二、自主研究学习自由朗读课文三、小组讨论解疑。1、同桌之间互相讲一讲课文说了一个什么故事？四、复习拼音，学习字词句1.课件出示生字，做猜字游戏，巩固字音。2.学习生字。（1）学生自学会写字，识记字音、字形。教师指导用加偏旁的方法识记生字。（2）教师指导学生观察左右结构的字在田字格中的位置。特别指出“哥”字的书写顺序：（3）学生练习书写，教师巡视，个别辅导，提醒学生的写字姿势和执笔方法。五、再读课文，知道朗读。学习第1、2自然段1.课件出示第1、2自然段，教师范读，学生思考：小公鸡和小鸭子去哪儿玩呀？2.课件出示课文中的第一幅图片，同学们说说小公鸡和小鸭子在哪儿玩。（草地里）3.指导感情朗读。同桌之间分角色表演课文内容。师引导学生朗读的语气：（1）想想：“小公鸡吃得很欢”应当以什么语气读？“小鸭子急得直哭”呢？（2）教师范读，学生练读，指名读。五、随堂练习检测。根据情境，补充对话。小鸭子：呜呜呜小公鸡：别哭，别哭，我给你捉虫子吃。小鸭子：小公鸡：虫子好吃吗？小鸭子：第二课时一、再读课文，指导朗读1.指名读第3自然段（1）他们又来到什么地方？（小河边）（2）用直线画出小公鸡说的话，用波浪线画出小鸭子的话（3）引导想象情境，让学生代入角色朗读。（4）结合课后习题，理解“偷偷地”的意思和感情色彩。（5）分角色朗读。2.学生自由读课文。学习第4自然段。（1）小公鸡不听小鸭子劝告也下水了，结果怎样？（2）结合课后习题，理解“飞快地”的意思和感情色彩。3.出示课本中的两幅图片，让学生根据图片自由说一说，小公鸡和小鸭子互相为对方做了什么。二、随堂练习检测照样子，补充句子例：小公鸡（偷偷地）跟在小鸭子后面，也下了水。（1）小鸭子（）游到小公鸡身边。（2）小麻雀（）站在树枝上唱歌。三、小组讨论解疑1.教师指导学生再读课文，边读边体会，学习了这篇课文你懂得了什么？2.先组内说一说，最后指名向大家汇报。小朋友之间要团结友爱，互相帮助。3.PPT出示：这篇课文告诉我们（）A.要帮助弱小。B.要团结友爱，互相帮助。C.要学会游泳。五、总结感悟
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