四年级下册语文导学案第三单元11蝙蝠和雷达课时1人教新课标.doc

【课文分析】本篇课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分。第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。第二自然段在文中起承上启下的作用。第二部分：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。【学情分析】 每一个学生都有好奇心和求知欲，教师抓住学生这一天性引导学生大胆的质疑问难，共同寻找解决问题的方法，使学生能够自主学习，做课堂真正的主人。【教学策略】在教学时，要重视学习方法的指引与独立阅读能力的培养，积极推行自主、合作、探究的学习方式。教师可以提出或师生共同提出一些阅读建议，让学生自主选择，独立阅读，再组织合作探究与交流。【教学目标】1.指导学生会认本课的7个生字，会写12个生字，正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉”等词语。2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。3.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。【重点难点】1.引导学生学习概括主要内容，理解科学家的试验过程。2.指导学生弄清蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的联系。【教学准备】 学生准备：借助工具书预习本课的生字词；参照自主预习卡做好预习。教师准备：制作多媒体课件。【课时安排】 2课时教学过程 第1课时教学环节导案（教师活动）学案（学生活动）微课设计指导1、 谈话导入。（约5分钟）1.引导学生介绍蝙蝠和雷达的资料。2.谈话导入：两个毫不相干的东西怎么会扯上关系，这到底是怎么回事呢？1.介绍蝙蝠和雷达的资料。2.齐读课文题目。质疑导入，激发学习兴趣。二、朗读课文，学习生字。（约7分钟）1.引导学生听课文朗读，注意生字的读音，标出自然段序号。2.指导学生自由朗读课文，读准字音，难读的句子多读几遍。3.让学生与同桌轮流读课文，互相评价，互相指导。4.出示写有生字词的小黑板，指名开火车读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。1.听课文朗读，标出自然段序号。2.自由朗读课文，读准字音。3.与同桌轮流读课文，互相评价，互相指导。4.读生字词。这一环节扫清字词障碍，让学生完成开火车读生字词，达到巩固的目的。三、默读课文，归纳大意。（约8分钟）1.引导学生默读课文，思考：课文主要讲什么？用自己的话说一说。2.指导学生与同桌交流课文的主要内容。3.指名讲，师生共同归纳。引导学生了解蝙蝠和雷达之间的关系。1.默读课文，用自己的话说一说课文的主要内容。2.与同桌交流课文的主要内容。3.与教师共同归纳，了解蝙蝠和雷达之间的关系。这一环节鼓励学生大胆说出大意，加强对文本的理解力度，为下一步打好基础。四、学习前三个自然段。（约15分钟）1.引导学生默读前三个自然段，找出过渡句。2.出示过渡句，“在漆黑的夜里得到了启示。”提问：这个句子运用了什么修辞手法?读了这个句子，你心中产生了什么疑问？3.指导学生重点学习第3自然段。（1）指名读第3自然段，思考并交流：这个自然段主要写了什么（2）提问：对于蝙蝠在夜间飞行，你会用什么词语来形容它？为什么？ （3）出示句子：“蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。”抓住重点词句，引导学生了解蝙蝠有能在夜间飞行而且不会有危险的本领。鼓励学生进行模拟体验：你想试一下在夜里飞行吗？让学生闭上双眼，在教室里走一圈，提醒学生要注意安全。引导学生说一说自己的感受。指导朗读：蝙蝠的本领真让人佩服，我们应该带着怎样的语气来朗读这段话？1.默读前三个自然段，找出过渡句。2.谈一谈过渡句运用了什么修辞手法，自己心中产生了什么疑问。3.读第3自然段，自由交流段落大意。4.说一说用什么词语来形容蝙蝠。5.学习教师出示的重点句子，了解蝙蝠有能在夜间飞行而且不会有危险的本领。6.进行模拟体验，并说一说自己的感受。7.带着赞叹与佩服的语气朗读教师所出示的句子。让学生抓住重点词句和关键问题，交流讨论，自主学习，感知文本的内容，加深对课文内容的把握与理解。五、课堂小结。（约5分钟）