《小数的产生和意义》说课稿.doc

小数的产生和意义说课稿 说课稿是老师为了顺利上课而写的下面是关于小学四年级下册小数的产生和意义说课稿欢迎借鉴 小学四年级下册小数的产生和意义说课稿 尊敬的各位领导、各位老师大家好我叫巴瑞来自淮河东路小学我今天说课的内容是人教版小学数学四年级下册第四单元第一课时小数的产生和意义首先我说说本课的教材分析 一、说教材分析 “小数的产生和意义”属于“数与代数”的知识领域它是在学生已经掌握并能灵活运用三年级已学过的“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上进行教学的这一内容的学习既是前面知识的延伸也是系统学习小数的开始 二、说学情分析 学生在三年级已经学过“分数的初步认识”和“小数的初步认识”本节课是学生系统学习小数的第一课时 三、说学习目标及重难点 根据对教材的理解与内容的分析按照新课程标准中46学段数与代数中的要求：进一步认识小数我设计了如下学习目标： 1、通过课件演示和联系实际探索并理解小数的产生和意义 2、通过实践操作小组合作学生理解并准确掌握小数的计数单位和相邻两个单位间的进率 根据以上学习目标我预设：理解和掌握小数的意义将成为本节课的学习重点;理解小数的计数单位以及他们之间的进率将成为本节课的学习难点 四、说教法学法 为了突破学习重难点本节课我将采用“自主探究、合作交流”的学习方式 五：说评价设计 根据学生的叙述来了解学生对知识的掌握情况;通过课本做一做和基础练习题对目标1进行评价通过学生在具体的操作活动与探索过程中表现状况和提升练习对目标2进行评价 六、说学习流程 为了能更好地凸显“自主探究”的教学理念高效完成学习目标并结合本班学生特点设计如下学习环节： 1、结合生活设疑激发情趣导入 为了跳出陈旧的数学课单纯讲知传道的框架学生体会到数学生活的快乐在新课开始通过“估一估、测一测”的游戏导入让学生通过在估测再测量90厘米长的红彩带的游戏活动激发学生的学习热情当我让学生用米作单位说出它的长度时学生心理产生了矛盾因为测量结果不够1米无法得到整数的结果这时我引出在生活中也有许多得不到整数结果的例子这时人们便用分数和小数来表示于是小数便产生了今天我们就来学习小数的产生和意义同时板书：小数的产生和意义 通过这样一个简单的游戏自然引出本节课所要研究的内容激发了学生的学习兴趣和探究的欲望并使学生不知不觉走入对新课的思考 2、探究小数的意义 在教学中我力求引导学生在测量、观察等操作的基础上从直观的1米平均分成10份让学生用分别用整数、分数、小数来表示其中的一份三份七份通过观察分数的相同点及小数间的相同点总结出分母是十的分数可以写成一位小数接着在认识一位小数的基础上学生通过测量彩带及数学课本的长度并按要求完成表格从而得出结论：分母是一百的分数可以写成两位小数然后让学生想象一下：0.001米、0.051米这些小数是几位小数?用分数表示分别是多少米?由此得知：分母是一千的分数可以写成三位小数最后学生通过小组合作讨论得出结果分母是10、100、1000的分数可以用小数来表示 学生的认知是由浅入深的通过小组讨论动手实践他们已经理解一位小数两位小数、三位小数的意义同时完成学习目标一：通过教具演示和联系实际探索并理解小数的产生和意义 3、理解小数的计数单位及相邻两个计数单位间的进率 当学生成功解决一个问题后我会趁热打铁组织学生探究小数的计数单位及相邻两个计数单位间的进率我是这样做的：课件出示：0.8里面有()个十分之一;0.6里面有()个十分之一;0.07里有()个百分之一;0.09里有()个百分之一通过学生的回答我引导孩子像0.80.6这样的小数我们可以看成有多少个十分之一组成的因此我们可以说一位小数的技术单位是十分之一记作0.1像0.070.09这样的小数我们可以看成有多少个百分之一组成的因此我们可以说两位小数的计数单位是百分之一记作0.01;同学们想一想：三位小数的计数单位是多少?四位小数呢?通过课件演示：1/10米里面有()个1/100米1/100米里面有()个1/1000米从而认识到每相邻两个计数单位间的进率是10请我没有直接告诉学生小数的计数单位;每相邻两个计数单位间的进率是10而是通过闯智慧关的游戏方式让学生从解决问题中发现、归纳出来我认为这样能促使学生进行多角度、多方面、多层次的探索以练习的形式探索出小数的计数单位、以每相邻两个计数单位之间的进率是10符合学生的认知规律培养学生应用所学知识解决问题的能力发散了学生的思维培养学生的合作交流意识和创新意识完成学习目标二：2、通过实践操作小组合作学生理解并准确掌握小数的计数单位和相邻两个计数单位间的进率 4、分层运用新知逐步理解内化 对于新知需要及时组织学生巩固运用才能得到理解内化的 效果我本着“重基础、验能力、拓思维”的原则设计如下几道练习题： (1)基础练习(通过这个练习巩固新知) (2)提升练习(连线题体现学习知识的灵活性) (3)发散练习(培养学生综合运用知识的能力) 整个习题设计部分虽然题量不大但却涵盖了本节课的所有知识点题目呈现方式的多样吸引了学生的注意力使学生面对挑战充满信心激发了学生兴趣、引发了思考、发展了思维同时练习题排列遵循由易到难的原则层层深入也有效的培养了学生创新意识和解决问题的能力 5、课堂小结 “这节课的学习内容?你有什么收获?”来对本节课所学的知识加以梳理总结 七、板书设计： 这是我的板书设计力求体现知识性、简洁性既突出了本节课的重心又凸显了清晰的课堂结构 八、教学效果预测 本节课利用游戏导入能激发学生的学习兴趣课堂气氛一定会十分活跃而重点部分的教学采取让学生小组合作、动手操作实践可以使学生互相督促全员参与保证了课堂教学效果