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苏教版二年级语文下册鸟岛教学设计二年苏教版二年级语文下册鸟岛教学设计 二年级语文鸟岛学案 第二课时 大田坝镇中心完小 张蓉娟1、 学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、理解课文内容，知道我国青海湖西部有一个鸟岛，了解鸟岛鸟多的特征，初步认识鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟。二、教学过程 （1） 复习 指名朗读课文。（二）导入 1、 今天，让我们一起去参观鸟岛。 2、 齐读课题，你有什么问题？ （三）尝试学习1、 鸟岛在什么地方？2、 为什么叫“鸟岛”？） 带着问题自己读读课文，找找答案。 学习第一自然段 （1）、指名说说，你在哪个自然段找到“鸟岛在什么地方”？请你来读 。鸟岛原来叫什么名字？（2） 出示：闻名中外 （3）“驰名中外”说明了什么？（4） 读了第一自然段后你知道了什么？齐读第一自然段（独处自豪的语气） （5） 为什么叫“鸟岛”？ 3、读第二自然段 （1）、自由读，找找关键词，想想从中你知道了什么？ （2）、提问：鸟儿是什么时候飞到岛上来的？它们来这里做什么？出示：“一群一群、 陆续 ” 这两个词说明了什么？（鸟多）（3）、因为（ ），所以叫鸟岛。 （4）、过渡：这么多的鸟来这里干什么？ 学生接读 它们在这里筑巢安家，养育后代。 （5）、这么多的鸟都来鸟岛，你觉得那里会是怎样的情景？ 4、学习第三自然段 （1）、谁愿意来读就和老师一起读。 （2）、用一个词来说说岛上的情景。（热闹）（3）、鸟岛什么时候最热闹？（4）你从哪里看出这是鸟的世界？ （5）鸟儿来这里会干些什么？看图说说 六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，它们有的（ ），有的（ ），还有的（ ），小岛成了鸟的世界。 （6）指导朗读 岛上的鸟多，这么热闹，就该读出好的心情。 自己读、指名读、齐读 5、岛上除了鸟多，还有什么多？ 指名讲 （鸟窝多、鸟蛋多），你从哪里知道的？ 出示：一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。 6、小结：其实“窝多、蛋多”也反映了岛上的“鸟多”，让我们一起来读读第三自然段，进一步感受鸟多吧！ 7、学习第四自然段 （1）、鸟岛上真热闹啊！鸟多，鸟窝多，鸟蛋多，来岛上游玩的人（ ），他们（ ），随手（ ），可是（ ），因为（ ） （2）、读了以后，你知道了什么？ （爱鸟护鸟 ）（四）总结归纳 鸟是人类
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