5动物儿歌 教案设计.docx

动物儿歌教学设计 丹棱县张场镇小学校 马娇 【课文品读】 动物儿歌是义务教育课程标准教科书一年级下册第五单元的第一篇课文。 本文是一首充满童趣的儿歌，儿歌介绍了六种常见小动物的生活习性，展示了动物活动美好快乐的画面。作为识字单元，此文重点在于引导学生借助儿歌情境进行识字写字，课文要求认识的生字中有六个是虫字旁的字，而且是左形右声的形声字，引导学生了解形声字的特点，有效记生字观察汉子结构、偏旁，激发了他们主动识字的兴趣。并通过理解儿歌内容让学生感受到动物世界的神奇有趣，激发他们对大自然的观察和探究兴趣。儿歌共有三句话，句式对称工整，语言生动有趣，读起来朗朗上口，易于学生朗读和背诵；同时，为了帮助学生理解儿歌内容，课文配有精美的插图。 儿歌的特点是有节凑，有韵律，本儿歌每一句话都是以“谁在哪里干什么” 的结构组成的，因此应多引导学生在多种形式的感受儿歌的节奏和韵律，培养学生的语感。【教学设计】教学创意以学生为主体，教师为主导，多读、读好、读顺、美读，想一想，看一看，写一写。本课设计意在创设情景，领进了丰富多彩的动物世界，培养了学生的想象力。以读代讲，在朗读锻炼中也培养了学生的语言感受能力。教学目标 1.正确、流利、有节凑地朗读儿歌。 2.理解儿歌内容，了解六种动物的生活习性，激发学生对动物世界的观察和探究热情。 3.鼓励学生创编儿歌，提高学生的语言运用能力。 教学重点正确，流利地朗读课文，体会情感。教学难点 学生创编儿歌，提高学生的语言运用能力。教学思路大致把教学分为四个板块：一检查复习，激情导入；二理解内容，指导朗读； 三适度拓展，创编儿歌；四课堂小结。预习要求1.朗读读课文。2.把课文中出现带拼音的字拼一拼，读一读；3.理解课文内容，把课文读通顺；一课时 教学过程 教学铺垫同学们，上节课我们我们认识许多小动物和它们的名字，小动物想回家了，你能帮它们找到自己的家吗？今天，我们继续学习这首儿歌。（板书齐读课题） 活动一 检查复习，激趣导入 1出示动物词语图片，学生认读。 2齐读儿歌。 3师谈话激趣，瞧，这六个小动物又来到了我们的课堂上，这节课我们就来好好认识它们，和它们成为好朋友。活动二 了解课文 1学习第一句 (1)分组大声朗读第一句。 (2)指导学生观察课文插画，说说小蜻蜓、小蝴蝶在什么地方在干什么呢？ (3)鼓励学生交流说说小蜻蜓、小蝴蝶张什么样？好像在说些什么？ (4)用“捉迷藏”说话。 (4)全班齐读第一句。 活动三 理解内容，指导朗读 2. 学习第二句 (1)分组朗读第二句。 （2）指导学生观察课文插画，说说蚯蚓、蚂蚁在什么地方在干什么呢？ （3）读了这句话说说你对蚯蚓、蚂蚁有哪些了解？ （4）体会蚯蚓和蚂蚁的勤劳。（引导学生感受着两种小动物的勤劳和团结） （5）全班齐读第二句。 3. 学习第三句 （1）分组朗读第三句。 （2）引导学生观察蝌蚪和蜘蛛的外形。 （3）指名说说蝌蚪和蜘蛛有哪些了解。 （4）师根据交流的小结：小蝌蚪在水里快乐的成长，变成了青蛙，捉害虫，保护庄稼；蜘蛛织网，是捉虫高手。 （5）拍手读、加动作读等。 活动四 适度拓展，创编儿歌 1.师创设情景，听说同学刚学了动物儿歌，动物们准备召开一次动物大会。 2.师介绍游戏：生扮演或述说一种动物的特征，其他同学来猜。（猜的同学说说是怎样猜出来的。) 3.创编儿歌（1） 师：大自然的动物有很多，听说蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓它们被编进了我们的儿歌里，其它动物可羡慕了，请你选择你喜欢的一种小动物，仿照课文句子，写一写。（2） 师引导学生发现文中句子的特点（什么动物、在什么地方、做什么）（3） 生自编，相互交流，师指导。（4） 指名让生读自己编写的儿歌。（5） 生动笔练习编写儿歌。活动四 课堂小结 同学们这节课我们学习了动物儿歌，了解的六种小动物特点，还和它们成了好朋友，生活中还有很多的动物，各有各的特点，请同学们多观察。布置作业1 熟读课文。2 练习编创动物儿歌。板书设计 5.动物儿歌 空中 花间 土里 地上 池中 房前 展翅飞 捉迷藏 造宫殿 运粮食 游得欢 结网忙教学反思 本课设计气氛轻松、活跃，“趣”和“乐”贯穿整个学