语文人教版八年级下册白雪歌送武判官归京.doc

白雪歌送武判官归京【教学目标】知识与能力1、能正确流利有感情的朗读诗歌。 2、能在品析中去感悟诗歌独特的语言美、意境美，领悟作者的思想感情。 过程与方法1、在诵读的基础上品味欣赏，进入诗歌美妙的意境。2、激发情感，发挥联想与想象，培养学生的审美体验和审美情趣。情感态度和价值观学习作者面对艰苦的生活环境而表现出的乐观昂扬的英雄气概。【教学重点】在品析中去感悟诗歌独特的语言美、意境美，领悟作者的思想感情。 【教学难点】进入诗歌美妙的意境，获得美的体验与享受。【教学方法】朗读法、品味法、探究法、读写结合法。【教学时间】一课时【教学过程】一、创设情境，导入新课“黯然销魂者，唯别而已矣。”在我国古典诗歌的百花园中，有一朵光彩照人、艳丽华美的奇葩，那就是以别离为题材的诗歌，简称送别诗。“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”太子丹送荆轲，送的何等悲壮；“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”汪伦送李白，送的何等深情。在绝域苍茫的边塞送友人，那又该是一番怎样的景致呢？今天，我们来学习一首送别诗白雪歌送武判官归京， 跟随岑参一道，去欣赏那边塞风光，去感受那别离深情。二、诗当美读课前我们已经预习过这首诗歌，我想知道大家预习得怎样，请一位同学来读一下。1、请学生读诗，点评。朗读要求：（1）发音正确（2）读出节奏（3）读出情感，注意语速的快慢、语调的高低、语气的轻重。2、学生齐读。三、诗当细品读诗要读准读顺不难，如果要读出感情，那就要求我们还要读懂诗歌的意思。同学们有没有信心达到诗歌朗读的最高境界读出感情？有信心还要有正确的方法，老师来告诉你，你们只要理解一个字，就能读出感情。哪个字？请看屏幕。杜甫曾说“岑参兄弟皆好奇”。岑参的边塞诗有浓郁的浪漫主义气息，感情热烈，气势雄浑，场景壮阔，色彩瑰丽，联想奇特，想象丰富，句式跳跃，语言奔放。他的作品写奇景，抒奇情。1、哪些景色体现出“奇”字？默读，圈点批注。2、抒发了诗人怎样的思想感情？3、在把握感情的基础上再次朗读课文。 四、诗当深悟抒发对友人的惜别之前在送别诗中极为常见，为什么杜甫评价岑参是抒奇情呢？请同学们再深入思考，还抒发了诗人怎样的感情？教师出示资料：唐天宝年间，西北边疆战事频繁，岑参怀着到塞外建功立业的志向，两度出塞，前后在边疆军团队中生活了六年，六年边塞军营生活，使岑参的诗境界空前开阔，雄奇豪放的浪漫色彩成为他边塞诗的基调。他曾在诗中写到：“功名只向马上取，真是丈夫一英雄。”“丈夫三十未富贵,安能终日守笔砚。”你觉得这是一位怎样的诗人？一个非常豪迈、奔放、激昂的诗人，面对艰苦的生活环境而表现出昂扬乐观的英雄气概，抒发了建功立业的壮志豪情。五、诗当想象1、作者用简练的诗行给我们描绘了生动的画面，相信瀚海冰雪图、置酒饮别图、雪中送友图一定会给我们留下了极为深刻的印象。现在就请同学们根据诗歌的内容，展开联想和想象，用你们的生花妙笔来描绘这三幅图画。2、学生练笔，展示。六、教师寄语瀚海冰雪有豪情，送别琵琶亦铿锵。岑参以丰富的色彩和新奇的画面,展现了雄奇瑰丽的边塞风光。西部的沙漠、暴风、飞雪在诗人笔下已远离了荒凉苦寒，代之以雄浑与壮美，这正是盛唐欣欣向荣的景象和朝气蓬勃的活力的终极体现。让我们齐读这首诗，再次体会诗作所描写的绝域风光，所抒发的别离深情，所传达的进取精神。七、布置作业1、背诵诗歌。2