一个小村庄的故事教案.doc

一个小村庄的故事教案安阳城学校 和清全一、教学目标：在教学中我拟定了以下几点教学目标：（1）、会认9个生字，会写13个生字，能正确读写“郁郁葱葱，各式各样”等词语。（2）、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。（3）、有感情的朗读全文，了解课文的主要内容。（4）、领会爱护树木，保护环境，维护生态平衡的道理。二、教学重、难点：本课重点是理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因，难点是联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。三、教学过程（一）、创设情境，质疑激趣师范读课文第1自然段：山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。学生闭上眼睛，边听边想象。当学生感受小村庄的美丽后，师师范朗读最后两段：然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来。可是，那个小村庄却被咆哮的洪水不知卷到了何处。什么都没有了所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。引导学生分质疑后，导入：是啊，大家有太多太多的为什么要问，就让我们带着这些为什么走进今天的课堂吧！（二）、素读课文，自主感悟引领学生自由读课文，分组读课文，指名合作读课文，在读中，纠正孩子们读错的地方。在熟读的基础上，引导学生同桌互读课文，尝试读出感情。（三）、解疑释难，思想交流1、默读课文第1自然段，要求学生，一边读一边想象，说说你读了以后，有什么感受？通过抓重点句“山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。”来引导学生进一步感受小村庄的美丽。2、生活在这样的村庄里，你心里会有什么样的感受呢？学生各抒己见。3、师过渡：生活在这样美丽的村庄里，是多么惬意的事啊。可是，这美好的一切，已经不复存在了。引导读最后一段，并问学生有什么心情。顺势指导读出感情。4、老师引导：什么都没有了所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。请同学们静静地读一读24自然段，一边读，一边想，村民们靠斧头都得到了什么？把相关的语句划出来。5、通过研读相关语句，交流结论：人们把树木砍来建成了房子，做成了家具、工具，有的还用树木当柴烧。6、进而引导学生想象：如果你就是山上的那一棵棵大树，此时此刻，你会说些什么呢？ 7、教师过渡：大树的这句句呼唤，声声控诉，村民们听到了吗？感觉到了吗？进一步追问：你从哪些句子里感受到他们一点儿都没有听见呢?请你把相关的句子划出来。8、请大家静静地凝视这些语句，你有什么话想说吗？（学生可能会说：这些人砍树太随便了，这些人一点儿都不爱护树木；有些环保意识强的学生还有可能会感觉气愤。）9、顺势引导：面对这样的村民，大自然开始惩罚他们了。引读第四自然段的话。10、照应开头，引读重点句：什么都没有了所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。（四）、课外拓展1、在我们的现实生活中，就在我们学校的周边和你们家附近都有，总有一些不符合环保要求的现象存在，请你谈谈，你的想法和建议。2、请你设想一下假如这个小山村里，有人幸存了下来，他们会说些什么，做些什么呢？四、板书设计一个小村庄的故事美丽 什么都没有了破坏环境受到惩罚点评：和清全老