四年级下语文教学设计讲勇敢的人和事教科版五四制.doc

讲勇敢的人和事教学设计课 题讲勇敢的人和事学 科语文年级五年教材版本教育科学版授课人董福慧工作单位 教学目标知识与技能：通过这次口语交际，培养学生勇敢坚强的品质。过程与方法：使学生表达有条理，语气、语调适当。情感、态度与价值：让学生乐于参与讨论，敢于发表自己的想法。教学重点难点教学重点：有条理，语气、语调适当地表达，乐于参与讨论，敢于发表自己的想法。教学难点：对勇敢的正确认识。教具准备多媒体课件教 学 过 程教学内容与步骤教师活动预设学生活动设计意图来源:学&科&网打开思路引出话题拓宽话题同学们我们五年级语文书的，是一个述勇敢者事迹、歌颂勇敢者不凡品质的单元。杨子荣浑身是胆，巢匪之前先打虎；旅行者临危不惧，震慑群狼，向狼借路显壮举；洪水凶猛，却摧不垮一个10岁男孩儿拯救妈妈的那双柔弱的手，敌人凶残，却拦不住八路军英雄肖飞的车轮！这些英雄让我们无比钦佩。今天我们就来上一节口语交际课讲勇敢的人和事（板书课题）。引导学生加深对第3段话的理解，“勇敢的行为是有必要的、有意义、有价值的，如果任性地去冒险，就算不上勇敢了”，让学生树立正确的价值观。受到书中勇敢的人、事迹的感染，有把自己所知道的勇敢的人及事迹与大家交流的愿望。翻开教科书114页快速浏览书中文字内容。来源:学#科#网结合书中文字（要注意的是：勇敢的行为是有必要、有意义、有价值的，如果任性的去冒险就算不上勇敢了。）与自己的理解想想什么是勇敢。说说自己是怎么理解“勇敢”这个词的。通过书中的课文来导入专题，让学生进一步认识勇敢。也为下面的口语交际设下铺垫。引导学生对勇敢的人及勇敢的行为有正确认识。明确要求小组交流来源:Zxxk.Com小练笔来源:Z。xx。k.Com拓展延伸投影出示口语交际的要求重点指导学生明白题目中的几点要求: 1、所说的勇敢人物及勇敢的事迹可以是在电视、书籍上看到的，也可以是身边发生的、或者亲身经历的。2、能够清楚、有条理地叙述勇敢行为的经过，语气语调适当。3、在倾听别人发言时要虚心、耐心，尊重他人，能够吸取别人的长处。依照上面的要求评价学生的发言，以鼓励为主。让学生将自己心目中的勇敢的人及勇敢事迹写一写，写完后，与同桌交流。同学们,今天我们的话题使我们的走出了教室,走向社会,放眼了世界,并从中了解到了许多勇敢事迹。学会了从多角度,多方面去分析谈论话题。作为新世纪的主人,我们必须学会关注生活,关注社会,关注国内外大事,以此同时,我们还要学会能言善辩,发表自己的观点,这样我们才能适应时代的潮流,适应社会的发展。 将今天听到的印象深刻的勇敢人物的事迹讲给别人听。谈谈本次口语交际的要求。1、 所说的勇敢人物及勇敢的事迹可以是在电视、书籍上看到的，也可以是身边发生的、或者亲身经历的。2、能够清楚、有条理地叙述勇敢行为的经过，语气语调适当。3、在倾听别人发言时要虚心、耐心，尊重他人，能够吸取别人的长处。根据要求小组先交流，然后全班同学口语交际（注意根据要求评价）。自己心目中的勇敢的人及勇敢事迹写一写，写完后，与同桌交流。情感上得到升华。这一环节，注重让学生自我表现、自我张扬。学生愿说、爱说、敢说比会说、说好更为重要。因此，教师应营造一种宽松的、充满鼓励与赏识的氛围，让他们说得痛快、听得专心。小小鼓励是一剂兴奋良药，不仅体现为对成功的欢悦，更对以后的交往能力、习惯养成起到不可估量的作用。来源:Zxxk.Com根据新课标和教科版教材的新理念