语文人教版四年级下册《校园一处景物》.doc

人教版四年级下册校园一处景物第一课时教学设计肥城市汶阳镇中心小学 明丽【教学目标】1、知识与技能目标：通过本次习作指导，使学生知道生活是习作的源泉。引导学生按一定的顺序，多角度全面观察事物，学会由眼前的事物产生联想。2、过程与方法目标：组织语言，尝试表达所想所感，习作内容具体，句子通顺。3、情感态度目标：寓情于景，情景交融。通过描写校园的柳树抒发对校园的热爱之情。【教学重点难点】1、引导学生，全面多角度观察事物，发挥想象，尝试习作。2、学会由眼前的事物产生联想。3、按一定顺序将自己观察到的景物生动、具体地写下来。【教学准备】多媒体课件、相关视频【教学过程】一、创设情境，激情导入1、谈话： 同学们，汶阳中心小学是我们的学校，也是我们学习的乐园！每一天，她都以崭新的面貌迎接我们的到来。瞧！她正敞开大门欢迎我们呢！2、欣赏校园风光图3、交流感受：欣赏完这些图片后，此刻，你想说些什么？生1：我们的校园真是个美丽的大花园生2：我觉得我们的校园不是天堂，胜似天堂。校园还很宽敞。生3：在这里学习、生活，我们真是太幸福了师：我能感受到这都是你们发自内心的赞叹。4、导入课题，板书课题。是呀！多美的校园。如果能把这美丽的校园，写下来，让更多的人来分享那是多么有意义的事情，这节作文课咱们就来写写我们的校园。板书（校园）二、出示内容，明确要求师：请看大屏幕，这是本次的习作内容，（课件）请同学们默读一遍，看看它给我们提出了哪些要求？师：它要求我们写什么呢？我看谁的眼睛最亮？生1：它是要求我们写校园一处景物师：你听到了吗？它要求我们写？生2：校园一处景物（生说时语气很平缓）师：咱们校园这么多美景，是不是都写？生2：不是，是写一处（生强调“一处”）师：你看他多会审题，能一下子扣住关键字眼还有什么要求？生3：要按一定的顺序来写。师：那谁知道写景有什么顺序？老师告诉你们，请看大屏幕。师：希望等会在同学们的习作中能找到他们的足迹。本次习作还有什么要求？生：还要把它写具体，语句写通顺（师相机板书）师：这节课，咱们就试着按一定的顺序把观察到的校园一处景物写具体。三、激情引趣，引导写作师生谈话：同学们，不知不觉中春天已经悄悄来到我们的身边。不知同学们可否注意到，校园里柳树已经长出了绿绿的叶子。想不想到校园中去跟柳树见见面？（课件出示）1、指导观察（出示校园的柳树）师：面对这样漂亮的柳树，你想去观察它的哪些方面？生：“我想仔细看看它的枝条和树叶，还想闻闻叶子的清香。”师：“太好了，不仅想用视觉去观察，还想用嗅觉去品味。”生：“我想用手摸摸它的树干。”师：“真棒，还要用触觉去感受。”生：“我想从远处看看它的样子，再从近处看看它的样子。”师：“对，我们还要按一定的顺序来观察。”师：同学们想知道的还真不少！那观察完后该怎样描述才能把你想介绍的那处景物说得更清楚、更生动、更美呢？生1：可以用一些比喻、拟人等修辞手法，使语句生动些。师：不错，还有吗？可以联系这一单元所学过的课文来谈谈。生2：比如我们学过的桂林山水，作者写漓江水，就抓住“静、清、绿”三大特点，写得很美。所以，写景还要抓住景物的特点。（板书）师：怎样才能把特点写的具体、生动呢？老师今天就教给你一种方法。请看（出示课件）出示微视频：老师教给你抓住景物特点进行描写的方法师：现在请同学们在小组内观察柳树、交流自己的看法。师:现在我们交流汇报一下你们的发现： “我们这组从远处观察了柳树，远远看去柳树像一团团绿色的云雾。”“我认为远远看去柳树的枝条像瀑布，直泻而下。”“我认为柳树像一把绿色的伞，为我们遮阳挡雨。”师：“你们讲得多好啊，还有自己独到的见解呢！”师：老师这里有一段从整体观察柳树的段落，同学们请看（出示课件）指名读远望柳树苍翠挺拔。垂下的柳枝像绿色的丝带一样。无数柳丝就像一块巨大的碧玉，高高耸立着。近看柳树像一个清秀的小女孩，娇滴滴的。像是柳树妈妈没能为爱美的孩子扎小辫。因此每年春天，柳树妈妈就抽空给孩子扎上了千万条小辫。师：写的美吗？美在哪里？生：用了比喻、拟人的修辞手法。师：那你能美美的读一遍吗？师：哪个小组汇报一下你们观察的柳枝？生：“柳树的枝条像千手观音的手臂。”“一阵风吹来，柳枝翩翩起舞，像无数的绿色精灵在跳舞。”师：“太棒了，语言多么优美，真精彩，为你们鼓掌！”师：那柳枝还像什么呢？请看那柔嫩的枝条像许多纤细的小手，愉快地接受春姑娘的爱抚，它时而随春姑娘跳起婀娜多姿的舞蹈，时而直垂向地面表演着精彩的杂技，每个动作似乎都在向给它生机的春姑娘表示感激之情。春天的柳枝这么美丽，让我想起一首诗“碧玉妆成一树高，万柳垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”师：这段美吗？哪些地方值得你学习呢？生：柳枝的姿态美、引用了古诗。师：刚才同学们还说到了树皮，那树皮像什么？生： “它的树皮像老人的皮肤，它的树干很粗糙，伤痕累累。”“它的树皮像饱经风霜的老人的脸。”师：“你们讲得多好啊！想象力多丰富啊!刚才同学们说到柳树的柳枝很美，柳树的芽儿怎样？（出示课件）哪个聪明的孩子能把它们说具体？生：一条条柳枝就好像一条条绿色的丝带，随风飘舞。这些嫩绿色的芽儿长得很小巧。尖尖的、嫩嫩的，很可爱。慢慢地，芽儿变成了叶儿，那些叶子就像用剪刀剪出来似的，非常美。师：刚才描述了柳芽的大小、颜色。师：一下子时间，同学们是越说越具体，我们班人真棒！ 师：回忆一下 ：刚才是怎样把柳树写具体的？（出示课件）A抓住特点（样子、颜色、及姿态的特点）B语言生动（运用比喻、拟人、排比等修辞手法，运用优美恰当的词语）C展开想象 （写景离不开细致的观察，更离不开丰富的联想和想象，带着心灵的眼睛去看，就能发现更多的美。）D动静结合 （在描写静态的景物时，单纯写景物不够，还要加上人的活动，才可以使景物充满生机。比如有意义、有趣的活动等，让人参与进来，这样动静结合，更能描绘出景物的美）师：我们还可以按照四季的顺序进行描写。（出示例文）当我走进校园，映入眼帘是婀娜多姿的柳树，微风吹过，树叶“沙沙”地响，好像在唱着歌欢迎我们。春天，万物复苏，是大地回春的季节，柳树生机勃勃，树上的鸟儿呼朋引伴，载歌载舞，给校园增添了无限生机。夏天，是柳树长的最茂盛的季节，树叶青翠欲滴，我上体育课的时候在下乘凉。感到无限惬意。秋天，树叶变成了金黄色，都纷纷地落下来，就像蝴蝶一样翩翩起舞，刚扫过了一遍又落下一层。就像在和值日生捉迷藏，让值日生无可奈何。冬天，寒风凛冽，光秃秃的柳树仍然挺拔站在那里，好像在告诉我们，在生活中要知难而进，不要知难而退，面对困难要坚强。生：读范文。师：多美的柳树呀！四、学生写作、教师巡视师：今天，你们用自己敏锐的眼睛发现了柳树的美，非常好。现在，让我们把现实生活中柳树之美，转换为语言文字之美，让更多的人来欣赏柳树的美吧。重点写观察柳树样子的段落。好！心动不如行动！打开作文本，开始吧！出示（妙笔生花）生：自由写柳树五、展评优秀习作师：谁愿意把你笔下的柳树读给大家听听？生