22云房子（第二课时）

云房子第二课时（上课）一、复习（课前板书课题）1、小朋友们，上节课我们学习了课文云房子，你觉得云房子美吗？那让我们来美美地读一读课题吧！2、课件出示词语： 来不及 一阵风 笑眯眯 水汪汪 一些 横着 那样 礼堂作客 玩耍 忽然 干净洗过 剩下 3、看，云朵们飘来啦，它带给我们好多词语呢，谁能准确、响亮地读好它们。咱们来开开小火车，一起读好这些词语吧！（评价：小火车开的可真快呀！咱们一起也来读好这些词语！）齐读。（评价：你们读词语字音正确，词儿连读，声音响亮，可太棒了！）过渡：现在就让我们一起走近课文中的云房子吧！二、精读学文。（一）学习第二自然段（课件出示图片：下雨后云朵有一些留在天空）1、瞧，刚刚下过一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。看，这儿一朵，那儿一朵，真漂亮！2、这时，听，谁来了？播放小鸟的叫声。一群小鸟飞来了。（课件出示）猜猜看，它们说了些什么？打开课文到第133页，请你用自己喜欢的方式读一读第二小节，看看课文中是怎么说的？ （1）（出示：哇，这么多白云！我们来造云房子。）A 小鸟们说的时候心情怎么样啊？（开心）B 你能学着它们的样子来说一说吗？加上自己的动作就最好了！（指名读）（评第一个人：你还把“白云的多”给读出来了，真了不起！）（评第二个人：听出来了，多迫不及待呀！）（评第三个人：你太想造云房子了，读的多出色呀）想造云房子的小鸟们一起大声说。齐读。（2）那小鸟们造的这些云房子都是什么样的呢？请小朋友再去读一读课文第二小节，读完后用横线画下描写云房子样子的句子，注意要把句子划完整。你画对了吗？（3）交流：小鸟们造了哪些云房子？（学生说，教师相机在黑板上画简笔画：“大冬瓜、花儿、大楼房、大礼堂、一点点小的。）（4）出示图片。师：这么多形态各异的云房子，你最喜欢哪一幢呢？喜欢哪一栋，就再去好好地读一读。 A 大冬瓜生：我最喜欢像大冬瓜的那幢（师点击“大冬瓜”出现文字）。那请你来读。师：听出来大冬瓜是什么样子的吗？(建议出示真正地冬瓜图，直观呈现“傻傻”的样子)（点击：傻傻地，指导读）看，这个词用的多好！把大冬瓜可爱的样子写出来了，如果我们平时在说话写话时也用上像这样的词，那每个人看了都会喜欢的。谁再来读好这句话？指名读。(相机评价：a呵，可爱的大冬瓜已经横在老师眼前了！b老师感觉到你的心情了，但还没把你的喜欢全读出来。其实，只要把 “傻傻地” 这个词读好，这句话你就能读好了。来读读这个词。C这个大冬瓜真讨人喜爱！d真可爱呀！太可爱了！连老师也想要抱抱这个可爱的大冬瓜了！）这幢可爱的像大冬瓜那样的云房子，男同学一起来读。B花儿生：我喜欢像花儿的那幢 师：为什么呀？（因为这幢云房子像花儿很美） 师：那就请你美美地读一读。师：你的“美美地”读得特别棒。点击：美美地 老师想采访一下，你为什么会读得这么好听？（一边读一边在脑子中想象我的眼前盛开着美丽的花儿。）（建议追问：这是什么样的花儿？想象一下，再表达出来。以此教会孩子想象的方法。）来，加上动作，自己在下面试试看！ 指名读。（3个人）（评价：老师听出来了，这间房子就像含苞欲放的花骨朵。已经开放啦！这间云房子就像一朵完全盛开的花，真是特别的美。）师：这座像美丽的花儿的云房子，女同学一起来读。C 大楼房师：剩下的云房子你喜欢哪一幢？生：我最喜欢像大楼房那样的。（出示句子，请生读）这座大楼房怎么样？点击：很高（提示：说话要完整）师：你见过很高的大楼房吗?哪里的大楼房有几层？那你觉得这座大楼房有多高？几层？生：4层。请你读一下。（评价：老师听出来了，太高啦！）师：那谁的大楼房还要高呢？请你读。（评价：哦，这座云房子不仅高还很大呢！还有喜欢的吗？请你读一读。（评价：好高呀，老师要把头抬得高高的才能看到顶。）师：喜欢这朵云的小朋友，我们加上动作一起读！齐读。D 大礼堂师：这里还有很宽的大礼堂呢！喜欢的一起读！知道“礼堂”有什么用吗？礼堂是可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方。上个星期，咱们就是在学校的礼堂参加了南京小主持人选拔的活动。（出示图1）瞧，这是我们国家的人民大会堂，它里面有好多大礼堂。看这一间，从左到右的距离那么长，这就叫？（很宽）点击：很宽（出示图2）看里面，座位多吗？里面可以坐成千上万人，所以说他是个？（大礼堂）像大礼堂的云房子谁来读？（评价：a师：你觉得这礼堂有这报告厅宽吗？生：有。师：只有我们平时上课用的教室那么宽，谁能读的比我们的报告厅宽？b这座礼堂多宽哪！你把很宽这个词读得特别有味道。谁来再试试？师：这礼堂真宽真大，可以让几千个人在里面开会呢！c好宽好大的礼堂，可以让上万个人在里面开会了！）小组读。E一点点小的师：最后一幢云房子谁喜欢？那你就来把这句读读。你觉得这幢云房子怎么样？（很小）点击：一点点小的。有多小？可真够小的，请你来读一读。（评价：小的真可爱！/你还把“一点点小的”重读了，读出了小。/可真够小的，稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。/小巧玲珑的，真让人喜爱！）另外的小组来读读这句话。3、这么多的云房子，有趣极了。现在请小朋友用上刚刚同学教的方法，一边读，一遍想象云房子的样子，喜欢表演的小朋友还可以加上配上自己的动作，来美美的读好它们。老师也给你们配上优美的音乐。指导学生带上动作读好这段话，齐读。（评价：小朋友们的朗读有声有色，表演精彩纷呈，真了不起！）4、这么漂亮的云房子你们都记到心里去了吗？（出示提示）看屏幕，一起来试试。5、小鸟们造了好多云房子，想不想也加入它们？来，伸出小手：捧一团白云铺地板，四周建起厚厚的墙，开个小门开扇窗，屋顶盖好真漂亮！（师示范造房子）屋顶能够得着吗？你的云房子漂亮吗？再来一幢怎么样？当回小设计师，也给它设计个形状吧。师：造好了吗？刚才你们造的云房子都是什么样的？四人小组，像你小伙伴介绍一下，要介绍得具体一些哦。请你介绍一下？生：我的云房子真漂亮，它像一个大蘑菇。（请你上来画一画）（你不仅盖得好，说得也好；/你的云房子很有创意！）（5-6人）6、你们的想象力真丰富。天空中有这么多的云房子，你能用上这样的句式介绍一下吗？（出示：我们的云房子真漂亮啊！它们有的像有的像，还有的像）指名说。（建议：在孩子有能力的前提下，拓展训练可以和文中的句式一样设计：我们的云房子真漂亮啊！它们有的像有的像，有，有有。让学生体会出句式的变化表达。）6、小朋友们真是智慧无穷，设计出的房子各种各样。（建议：可以用哪些词语形容呢？让学，让学生自主表达）真是千姿百态呀！【板书：千姿百态】（二）学习第三、四自然段。过渡：造出这么美的云房子，小鸟们开心极了。1、请小朋友们自己读读第3、4小节。出示第3、4小节。想想小鸟们开心极了，你从哪些地方体会到的？“飞出来、飞过去”小鸟一开心就会飞来飞去。 “叽叽喳喳唧唧喳”这可是小鸟们欢快的叫声呀！“作客”和“玩耍”都是小鸟们表达开心的一种方式。2、“叽叽喳喳叽叽喳。”这可是小鸟的语言，小鸟们在说什么？请小朋友来做小翻译，把小鸟的话翻译给大家听，小鸟都在说些什么呀？3、现在老师和小朋友们都是小鸟，我想要到你们的云房子里作客，你会怎么招待我呢？生说话。师：谢谢你的盛情款待，你真是个热情的小主人！ 4、小鸟们，你去小伙伴造的云房子里玩耍，都玩些什么游戏呢？生：老鹰捉小鸡、捉迷藏等。5、你们玩得可真开心！开心就要表达出来。这样，同桌两人商量一下，一个小朋友读第三节，另外一个小朋友读第四小节。看哪对同桌合作得最出色，快练练吧！6、哪对同桌来读？（评价：这真是一对快乐的小鸟呀！瞧他们俩都笑眯眯的，开心极了！）7、老师请男孩子们读第三节，女孩子们读第四节。男孩子们读好第三节就请坐下。现在全班的小鸟们，站起来，轻轻扇动你的翅膀，一边飞一边读，把自己的快乐读出来吧！（三）学习第五自然段1、正当小鸟们玩得开心的时候，忽然（多媒体演示并出示：咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？）2、你们觉得奇怪吗？（奇怪）对呀，小鸟也觉得很奇怪，都有满脑子的问号了。怎么把这么多问号读出来呢？练一下。谁来读出满脑子的问号？指名朗读。（评价：小问号可真多呀！真奇怪！）3、谁能告诉小鸟，云房子到底哪儿去啦？（启发学生想象说话）云房子哪里去了？（备用：云是由许多很小很小的小水滴组成的，水滴越来越大，就变成了雨下到地上。下过雨后的云里面的小水滴就很少很少了，太阳一晒就变成水蒸气了，所以云也就没有了。）4、吹来一阵风，云房子不见了，多奇怪多可惜呀！相信你一定和小鸟的心情一样，读出它们的心情吧！（齐读）（四）学习第六自然段1、没有了，没有了，这时的天空又是另外一番景象。请你自己读读第6小节，想想看这时的天空你喜欢吗？出示第六节。学生自由读。2、这时的天空你喜欢吗？为什么呀？（因为天空像.天上还有一个笑眯眯的太阳和水汪汪的蓝天）3、出示这时的天空画面图片：瞧，刚下过雨的天空是湿润润的，多干净！真是水汪汪的蓝天呀！ 4、太阳也喜欢上了这样的天空，你瞧，它都笑眯眯的，真开心！5、你能欢快地读好这么美的天空吗？指名读（评价：好美的天空！）齐读。小结：蓝天真美！其实天空就是一个魔术师！有云时，云朵千姿百态，惹人喜爱。有风时，云朵散去，天空变得干净明丽。其实天空的美还有好多呢，比如灿烂的朝霞和晚霞，有着满天星星的夜空。课后用你们那双善于观察的小眼睛继续去发现天空的美丽，好吗？三、生字教学云房子虽然不见了，但是朵真有心，给小朋友带来了两个生字宝宝，瞧瞧他们都是谁（田字格出示：净 洗）1、看看这两个字有什么相同之处吗？（1）（左右结构、左窄右宽）（2）两个字，都与“水”有关。“净”要把桌子擦干净抹布上需要沾一点点水，但又不需要很多，所以左边是两点水。“洗”洗东西肯定要用不少水，所以它是三点水。2、“净”怎么记住它？小