七年级语文下册 27 短文两篇《记承天寺夜游》学案 鲁教版五四制.doc

记承天寺夜游学习目标：1、了解作者的有关情况。根据注释翻译课文，掌握文言词语的用法。2了解文章中的优美意境，严密结构和凝练的语言。3、理解两文表达的思想感情，学会用旷达的心态对待生活。预习导学走近作者苏轼(10371101)，字子瞻，号东坡居士，眉山(今四川省眉山县)人。他是欧阳修以后的文坛领袖，多才多艺，诗、词、文、书、画都是一代大师，著述十分丰富。 基础积累 1、初读课文，圈画文中生字词，给出下列加点字的正确读音。 荇（ ）寝（ ） 2、解释下列句子中加点的字词（1）欣然起行（ ） （2）水中藻荇交横（ ）（3）如吾两人者耳（ ） （4）月色入户（ ）（5）但少闲人（ ）整体感知反复读文，思考解决如下问题记承天寺夜游是苏轼的一篇小品文，写于作者被贬 期间。文章仅84字，却创造了一个 的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种难言的感情尽在其中。合作研讨 思路梳理 默读课文，小组合作，完成思路梳理。把承天寺夜游划分为三层。第一层（记事）: 第二层（写景）: 第三层（抒情）: 文本探究1、默写出记承天寺夜游中描写庭中月光澄澈的句子，并对其写景的妙处试作简要的分析 2、说说课文记承天寺夜游中哪些语句表现了“闲”？ 3、文中并未直接叙述作者与张怀民的友情，但字里行间却可以看出两个人的亲密无间。请找出相关的词语加以体会。 4、文中“何夜无月？何处无竹柏？”显然与实际不符，因为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏。你又是如何理解这句话的？ 拓展延伸“看人生豪迈，一切只不过是从头再来”你还记得这句歌词吗？是啊，人生难免有失意之时，学习记承天寺夜游后，你认为它对我们的人生有什么启发意义？ 参考答案 一、1. y xng 2（1）愉快地，高兴地（2）交叉错杂（3）语气词，相当于“而已，罢了”（4）单扇的门，一说指堂屋的门（5）连词，只是，不过 实用性 审美性 4. 黄州 清幽宁静【合作研讨】 思路梳理 第一层：（开始至“相与步于中庭”。）叙月夜至承天寺与友人散步。第二层：（庭中如积水空明盖竹柏影也。）写月下承天寺庭中的景物。从实感而来，令人宛然若见。第三层：（何夜无月吾两人者耳。）中以惋惜无人赏月作结。合作探究1. 描写月夜庭中景色的句子是“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”月光照在院子里，好像水一样空明澄澈，水中藻、荇纵横交错，原来是竹子和柏树的影子。作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、亦真亦幻的美妙境界。入夜即“解衣欲睡”，“闲”；见“月色入户”，便“欣然起行”，“闲”；与张怀民“步于中庭”，连“竹柏影”都看得那么仔细，那么清楚，两个人都很“闲”；结尾的“闲人”是点睛之笔，以别人的不“闲”反衬“吾两人”的“闲”。3. 从文中“遂至承天寺”可看出他去“寻张怀民”的不假思索。而“怀民亦未寝”则显示出两个人“心有灵犀”。两个人的关系甚笃，通过“相与步于中庭”体现得极为充分。结尾句“但少闲人如吾两人耳”更是直接表明了作者与张怀民的志同道合。4. 月光虽非夜夜明，竹柏亦非处处有，但大自然的美景却时时能觅，处处可见。只要心胸开阔，淡泊名利，无论到哪里，都能在美好的大自然中享受到无穷乐趣。 拓展