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文档简介

提高学生自主学习效果的研究学生自主学习形式国内外学者的研究成果中把自主学习概括为“自我导向、自我激励、自我监控”的学习。通俗点讲，自主学习，就要达到“想学”、“会学”、“能学”。具体说来，它具有以下几个方面的特征： 一、自主学习形式的特点 1. 有目的的学习，也就是“想学” 学生在学习活动之前，学习者自己确定或者参与确定学习目标。可能是学生认为非常有趣的内容，也可能是对自己有意义的内容，这是学生自主学习方式的动力源泉。自主学习目标可以是学生课堂上要学习的内容，可以是课堂学习过程中生成的问题，也可以是学生在生活中遇到的问题。 2. 有选择的学习，也就是“会学” 学生在确定了学习目标之后，会根据实际情况自己制定学习进度，可以是课堂上，也可以是在课后。而且学生自己选择解决问题的方法，可以是查阅资料，也可以是动手实验，还可以是同学之间或与老师进行讨论。 3. 有独创性的学习，也就是“能学” 学生积极发展各种思考策略和学习策略，在解决问题中创新学习。 二、自主学习形式的要求 这里所说的自主学习是指教学条件下学生高品质的学习，是能有效地促进学生发展的学习。大量的观察和研究充分证明，只有在如下情况下，学生的学习才会是真正有效的学习:感觉到别人在关心他们；对他们正在学习的内容很好奇；积极地参与到学习过程中；在任务完成后得到适当的反馈；看到了成功的机会；对正在学习的东西感兴趣并觉得富有挑战性；感觉到他们正在做有意义
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