数学人教版七年级下册平行线的性质与判定的提升训练.doc_第1页
数学人教版七年级下册平行线的性质与判定的提升训练.doc_第2页
数学人教版七年级下册平行线的性质与判定的提升训练.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

黄土梁子初级中学教学设计之学案 七年级数学组设计 平行线的性质与判定提升训练学案设计人： 李永广 审核人 李永广 使用人 使用时间 学习目标：1熟练掌握平行线的性质与判定.2会灵活运用平行线的性质与判定进行推理.重点：灵活运用平行线的性质与判定进行推理.难点：推理思路的寻找与推理过程的规范. BCADEFG21类型一：由角定角.例1. 如图，已知CDAB于D，EFAB于F， DGC=105，BCG=75，求1+2的度数变式训练：_4_2_F_E_D_C_B_A_ 1_ 2如图，12，CD，那么A与F相等吗？为什么？ 类型二：由线定线.例2.如图，CDAB，DCB=70，CBF=20，EFB=130，问直线EF与AB有怎样的位置关系，为什么？变式训练：12ABCDEF如图，若EBCF，1=2，请判断AB与CD的位置关系，并说明理由.拓展提升：如图，直线ACBD，连结AB，直线AC，BD及线段AB把平面分成、四个部分，规定：线上各点不属于任何部分，当动点P落在某个部分时，连结PA，PB，构成PAC，APB，PBD三个角 （1） 当动点P落在第部分时，试说明：APB = PAC + PBD（2）当动点P落在第部分时，请画出相应的图形并探究APB、PAC、PBD三个角有什么数量关系？（直接写出结论）（3）当动点P落在第部分时，请探究PAC，APB，PBD之间的数量关系.（直接写出结论） 当堂检测如图，ADBC于点D，EFBC于点F，EF交AB于点G，交CA的延长线于点E，且AD平分BAC，请说出1与2的数量关系，并说明理由12ABCDFGE当堂检测如图，ADBC于点D，EFBC于点F，EF交AB于点G，交CA的延长线于点
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论