内蒙古土默特左旗九年级历史上册 第10课 中世纪城市和大学的兴起导学案 新人教版.doc

第10课 中世纪城市和大学的兴起1、 学习目标（我需要知道、了解、背诵的内容）1、 我要了解西欧城市兴起的状况，掌握西欧城市取得自治的方式、知道自由城市和自治城市的含义。2、 我要知道西欧城市的基本居民手工业者和商人在社会转型中的作用，理解城市兴起的意义。3、 我要知道西欧大学兴起的大概时间及发展概况，知道其享有的权利及设置的课程。2、 提前预习1、 自主阅读，圈点勾画，清除障碍梳理知识点（利用思维导图，梳理本课内容知识点）第10课 中世纪城市和大学的兴起一、自由和自治的城市1、城市兴起：从_世纪起，西欧开始恢复起来，农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长，旧的城市开始复苏，新的城市不断产生。以_中心的城市发展更快。2、城市争取自由和自治斗争：原因：由于城市一般坐落在封建领主的领地上，因此，领主像控制庄园一样，对城市居民_，甚至要求居民像佃农一样履行义务。方式：城市居民采取各种方式反抗，争取城市的自由和自治，常用的手段包括_。到13世纪，许多城市取得了某种程度的自由与特权，成为自由城市。典型代表：法兰西琅城市民争取自治权的斗争。3、自由和自治的城市：自由城市：市民是_，享有_，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民_。自治城市：有权选举_、市政官员和设立城市_的权力.取得自由和自治权的形式：城市取得自由和自治权的形式，是从国王或领主手里取得一种证书，这种证书就是“_”。削弱了割据势力，但取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般也都是国王的支持者。二、城市居民的身份1、基本居民：_和_是城市的基本居民，他们一般是从周围农村的农民转变而来的。2、手工业者：主要从事_，拥有简单的生产资料，自己和家属都参加劳动，靠_换取其他生活用品以维持生活。_既是生产的作坊，也是店铺。3、商人:专事_，通常比手工业者富裕。4、历史影响：随着城市的发展和工商业的繁荣，_逐渐形成。城市手工业者和商人不断分化，出现了富裕的_、_和_等，他们成为_。三、大学的兴起1、兴起：12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“_”。2、 发展：12世纪，巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校。为了维护自身的权利和经济利益，巴黎的教师组成_，选举会长管理学校。13世纪，巴黎教师行会得到_和_的支持，自治权利得到保证。3、自治权利：大学的自治地位主要体现在免_、_、_。4、课程：基础性课程：文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐。专业课程：_、医学和_。特点：课程设置一方面仍受_的影响，另一方面也反映了_的要求。3、梳理知识点（利用思维导图，梳理本课内容知识点，举例。课前预习完成，课堂上请同学上黑板书写）3、 自主探究（课前预习完成，课上请学生代表回答）1、 理解城市重新兴起的意义。（教师指导下完成）经济方面：城市的_从一开始就对封建制度起着瓦解作用。政治方面：拥有自由和自治的城市，成为新的政治实体，他们与王权联合。城市里的_不断发展壮大，富裕商人和银行家成为早期的资产阶级。思想文化方面：伴随着市民阶级在政治、经济方面地位的提高，一种新的世俗生活观念逐渐形成，这为后来的_奠定了基础。2、 试比较古代中国城市与西欧城市，古代中国书院课程与西欧大学课程。古代中国城市中古西欧城市用途政治、军事或经济中心经济中心归属国家占有土地封建主私人土地自治要求城市里的贵族及市民听命于帝王，无自治权利的要求。封建主与市民有矛盾，市民通过一定手段取得自治权时间14-16世纪欧洲大学10-13世纪中国书院主义教学内容：专业课程：基本教材：儒家经典著作重要读物：理学大师著作、讲义、语录；史学著作；诗词等基础课程：其他：治民、讲武、水利、算数等学科，但比例很小4、 典型例题（课前预习完成，课上请学生代表回答）1、 11、12世纪，在西欧城市争取自治的斗争中，法兰西琅城人民最终取得自治的方式是（）A. 金钱赎买B. 选举C. 武力斗争D. 国王特许2、 自由的城市是“中世纪底最鲜艳的花朵”。西欧城市重新兴起的意义在于（）A. 推动了西欧封建社会的发展，教会和世俗封建势力得到空前的加强B. 封建主日益贪婪，加紧对市民的剥削C. 形成了早期资产阶级的雏形市民阶级，为资本主义兴起准备了条件D. 提高了西欧