2019-2020年一年级语文下册 蜘蛛织网1教案 西师大版.doc

2019-2020年一年级语文下册 蜘蛛织网1教案 西师大版教学目标：1.懂得不论做什么事只要有决心，肯下苦工夫，就能把事情做好的道理。2.学会13个生字，理解“蜘蛛、重新、打破、从头、灰心、终于、结实”等词语的意思。3.能正确流利地朗读课文，能背诵课文。4.注意学生耐挫心理的培养。教学重点和难点1.教学重点：体会蜘蛛织成大网的艰难历程。2.教学难点：领会课文蕴含的道理，并将领悟的道理指导自己今后的言行。因为从现象抽象出本质是一次飞跃，从思想转化为自觉行为既是学习的目的，又是更高层次的飞跃。教学中应充分重视此飞跃的过程。 第一课时教学目标1.初读课文，了解课文大意。2.精读课文第1段，学会“蜘、蛛、织、阵、丝、断”6个生字，理解“蜘蛛”等词语的意思。3.了解“把字句”的特点。教学准备1.布置学生课前观察蜘蛛织网的情况。2.收集有关蜘蛛的文字或图片资料。3.生字、词语卡片，课文朗读录音带。教学过程1.谈话导入。（1）课前观察过蜘蛛的同学有哪些？你能说说蜘蛛结网的情况吗？（2）你还收集了有关蜘蛛的什么信息？能与大家共享吗？（3）出示课题。正音：蜘蛛（zh zh）、织（zh）。这三个字可以怎么记？教师补充有关蜘蛛的知识。2.听录音朗读学生一边听一边思考：课文讲的是一个什么故事？你有什么想法？3.听后交流。学生说说自己想说的，提自己想提的问题。4.学习课文第1段。（1）自由读第1段，用数字标出这段共有几句话。（2）齐读第1句，想想这一句告诉我们什么？（3）教师范读第2句，引导学生说说哪些地方读得好？哪些地方怎么读会更好？（4）学生仿读，在仿读的过程中掌握生字的音形义。（5）引导学生用自己的语言或图画，描绘蜘蛛在织网的过程中碰到了什么困难。（6）找出文中的“把”字句，学着说一句“把”字句。（7）欣赏课文第一段录音范读。听后仿读。（四）巩固练习1.随堂练习。（1）看卡片抽读生字、新词。（2）口头扩词比赛：织织网、织布、织衣丝丝线、吐丝、丝绸断刮断、打断、折断（3）把文中的“把”字句改为“被”字句。（4）说说今天学的生字怎么写才能写好？2.课后作业。（1）6个生字看一遍、想一遍、写两遍。（2）朗读课文。 第二课时教学目标：1.学习生字“重、破、冰、终于、实”。理解“重新、打破、从头、灰心、终于、结合”等词的意思。2.初步学习数量词与名词的搭配。3.学习课文第2、3、4段，懂得不论做什么事情，只要有决心，肯下苦功夫，就能把事情做好的道理。教学准备：朗读磁带、各种图片教学过程：一、导入新课1.复习检查（1）读生字卡片并口头组词。（2）尽量有感情地朗读第一段，说说蜘蛛在织网时碰到了什么困难？二、讲新课1.听第24段录音朗读，思考：蜘蛛织网时又遇到了什么困难？圈出有关词语。2.学习第2段。（1）抽读课文第2段。（2）请学生想想：蜘蛛在困难面前会是怎么样？（3）面对困难，蜘蛛又是怎样做的？“重新”是什么意思？（4）自由读课文，想想：蜘蛛重新织起网来，又遇到了什么困难？学习“打破”。（5）“把网打破了”与第1段的“把丝刮破了”进行比较，了解“把字句”的特点。（6）在再次遇到困难时，你如果是蜘蛛会怎样想呢？又会怎么做呢？3.学习第3段。（1）学生运用第2段的学习方法，同桌协作学习第3段。（2）学生汇报协作学习成果。（3）听录音朗读第13段。比较“刮、打、砸”有什么不同？能调换吗？4.学习第4段。（1）学生默读课文第4段。注意与前几段课文比较。（2）学生说说自己对本段印象最深的是什么？（3）将课文中描写蜘蛛在碰到困难时的态度的词语划出来进行比较，说说自己有什么新的发现。（4）再读课文中蜘蛛怎么做的句子，想想蜘蛛为什么能这样一次又一次不停地织，结果怎样？“终于”是什么意思？能否换个词语说说？5.仿读录音朗读第14段。（1）听仿读。（2）说说读了这个故事，懂得了一个什么道理？三、巩固练习1.随堂练习（1）7个生字、6个词语，看一遍、想一遍，抄写两遍。（2）课堂作业本第92页第2、3、4题。2.课后作业。（1）用上“终于”，写一句话。（2）说说下面词语的搭配：（）（）一阵（）一张（）（）（） 第三课时教学目标：1.学习课文第5段。2.能正确、流利地朗读全文、背诵全文。3.注重学生耐挫心理的培养。教学准备：录音朗读磁带、寻找学习生活中跟蜘蛛织网香类似的例子。教学过程：一、巩固练习。（1）认读全课生字、词语，说说自己印象最深的字词。（2）上堂课课后作业情况反馈。（3）说几句把字句和被字句。二、学习课文第5段。（1）请学生读一读第5段。读后师生评议怎样读好。（2）录音朗读指导仿读。要注意“高兴地”三字。（3）你能说说蜘蛛为什么一次又一次地织网吗？织成网后，它心里会怎么想呢？三、朗读并背诵课文。（1）学生试读，读后评议。（2）录音范读，学生边听边思考。（3）教师指点，有针对性地引读。（4）优秀学生有感情地朗读。（5）学生齐读、分组读、比读。四、指导背诵。（1）请已会背诵的学生背一背课文，并说说自己是怎样背下来的。（2）教师介绍联想背诵的方法。（3）学生试背。五、总结课文。（1）课文主要讲什么？告诉我们一个什么道理？（2）你想到了我们学习与生活中哪些类似的事情？（3）你在学习上碰到哪些可囊？是怎样克服的？如果还没有克服，你打算怎么做？六、巩固练习1.随堂作业（1）用自己的话说一说蜘蛛织网的故事。（2）学了课文，你最难忘的是什么？2.课后作业。（1）能模仿课文，用“终于”的形式编一个小故事吗？（2）能将自己编的故事用图画的形式表达出来吗？附送：2019-2020年一年级语文下册 蜘蛛织网2教案 沪教版教学目标：1.能在语言环境中，借助拼音认读7个生字，积累7个词语；认识部首绞丝旁，能在老师的指导下描写“织、抽、岩、散。” 2.能正确、熟练地朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿，不唱读、不顿读。3.能在阅读过程中，理解课文内容，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。4.能模仿其他动物的叫声，根据课文内容，展开想象，分角色演一演。重点和难点：1.能在语言环境中，借助拼音认读7个生字，积累个词语。2.能在阅读过程中，理解课文内容，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。教学准备：1.教师：多媒体，小黑板，生字卡片 2.学生：了解蜘蛛的习性教学过程： 一、启发谈话，揭示课题1.出示多媒体蜘蛛图：这是一种昆虫，它是生齐答：蜘蛛2.说说带有虫字旁的字3.在原有蜘蛛图上多媒体添上一张网，蜘蛛在干什么？（生齐答：织网）4.学习“织”及部首“绞丝旁”5.齐读课题二、听课文录音，初步感知1.看了课题，你想知道些什么？（教师根据学生问题简要板书）2.出示课文第一节，指名读（注意生字“抽“是翘舌音，“丝”是平舌音）3.蜘蛛织网发生了什么事？遇到了哪些小动物？请大家边看动画，边听录音，记清楚蜘蛛织网时，遇到了哪些小动物？4.多媒体演示5.交流出示：小牛、小羊、小狗、小猫、小鸭、大公鸡、猫头鹰6.这些动物是怎样叫的？你听到了吗？老师这儿有一首儿歌等着你们把它边好呢！试试看！（多媒体出示儿歌填空）大公鸡（）啼，猫头鹰（）叫，（）小牛叫，（）小羊叫，小狗（）叫，小猫（）叫，还有（）小鸭叫。三、读读演演，理解课文1.当蜘蛛在专心织网的时候，小动物们来了，它们是怎么对蜘蛛说的呢？蜘蛛听了小动物们的话，又是怎样做的？请大家自读课文，想想读懂了什么？2.指名读书，交流反馈。3.小动物们来了，它们是怎么对蜘蛛说的呢？蜘蛛听了小动物们的话，又是怎样做的？学生交流师根据回答多媒体出示句子。4.学习生字（1）教学“散”，认识反文旁（师书空反文旁，生跟着书空）（2）交流生字“害”的记忆方法。（3）结合图片记忆“岩”5.指导朗读（1）指名读句，学生点评。（2）同桌合作读句。（3）加上动作，读一读。6.蜘蛛织网时一心一意，顾不上和小动物玩耍，你们看，小动物又来找它了。（1）多媒体出示小鸡、小青蛙）他们会怎么说？蜘蛛会怎么做？（2）学生交流（3）你们想想还会有哪些小动物来找蜘蛛玩，请小朋友分角色把课文内容演一演，看哪组小朋友演得好。7.课文的最后，蜘蛛没回答猫头鹰的话，它睡着了，为什么呢？多媒体出示句子：蜘蛛没回答猫头鹰的话，他睡着了，因为（）请小朋友们也做回小作家，为这个有趣的童话再加个结尾。四、复习巩固，布置作业1.蜘蛛织网的故事我们学完了，你们看这些是我们今天课文中出现的词语，你们把它们都读出就能拼出一