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2019版八年级生物下册 7.3.2生物化的历程教案 （新版）新人教版课题7.3.3生物进化的历程课型新授课主备人 授课人授课时间 1 课时教学目标 1. 概述生物进化的主要历程。2举例说出研究生物进化的方法，用比较的方法解决问题的能力。 3. 列举生物进化的历程。教学重点 概述生物进化的主要历程。教学难点 用比较的方法，利用各种生物的主要特征，排列出生物进化的主要历程。教法学法 教法：讨论法、谈话法、资料分析法等 学法：观察分析、自主合作学习法、练习等教学过程（教学环节、教师活动、学生活动、设计意图）个性化补充一、组织教学： 教师活动：问好 学生活动：起立问好设计意图：集中学生注意力，为上课做准备。2、 导入新课：教师活动： 出示恐龙图片，引导学生思考：地球上现在存在的生物是形形色色、丰富多彩的。每一个生物的新个体都是由上一代个体经过生殖过程产生的。那么最早的生物是从哪里来的？第一个生物是怎样形成的？学生活动： 观看图片、倾听、思考设计意图： 通过问题激发学生学习的兴趣。3、 讲授新课：教师活动一： 出示生物化石图片，使学生明确“化石”。学生活动一：观看图片、思考、回答问题设计意图：明确通常越在地下层的年代越久远。教学过程（教学环节、教师活动、学生活动、设计意图）个性化补充教师活动二： 出示一些生物的细胞色素C不同的氨基酸比较图表，引导学生思考各种生物与人的细胞色素C的差别。学生活动二：对比、观看、说出图表中的生物细胞色素C与人差别。设计意图：明确细胞色素C的对比，可判别与人的亲缘关系。教师活动三：出示资料三及郑氏始孔子鸟图片，引导学生进行观察、比较、归纳，总结生物学研究中的比较法，进行证据与假说的评价。学生活动三：观察、分析、总结，阅读有关恐龙绝灭的资料。设计意图： 通过三组资料分析，明确“比较”研究方法，进行证据与假说的评价。 教师活动四： 出示生物进化历程图片，引导学生填充，总结生物进化的历程。学生活动四：回顾旧知、填图 、总结。设计意图： 概述生物进化的主要历程 四、小结：师生共同总结本节课的内容，进一步明确学
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