2019-2020年三年级语文上册 爬山虎的脚 1教学反思 沪教版.doc

2019-2020年三年级语文上册 爬山虎的脚 1教学反思 沪教版快下课的时候我问学生：学了这一课有什么收获？学生们有的说他认识了爬山虎；有的说他开始喜欢爬山虎了；有的说画图写作必须认真地观察比较才能做得更准确；还有的竟然说爬山虎很可爱，能美化环境，建议学校四周的围墙前都种上爬山虎，把我们的校园打扮的更漂亮些，真让我没有想到。这些不都是我这一课教学所期望的吗？甚至超出了我的期望：学生在学到知识的同时，还知道了运用知识来美化我们的生活环境。我在叹服学生的同时，认真地总结了本课的教学：如果我没能及时地发现学生的学习状况；如果我没能及时地调整教学内容；如果我没能让学生在观察比较的同时去亲自动手体验；如果我只是按照事先备好的教案进行那这一节课的效果会是这样的吗？我深深地感触到：1让学生动起来，让学生参与教学，让学生有体验的权利，让学生在和谐的环境中求知；2在课堂教与学的活动中，学生要拥有的不仅仅是知识，他们更需要兴趣。3语文教学中不仅要有语文知识，也要有数学美术音乐等的有机结。4学生资源是最丰富的宝藏，取之不尽用之不竭。新的课程理念，给了我新的教学思想，指导我在新的课堂教学中远航。须认真地观察比较才能做得更准确；还有的竟然说爬山虎很可爱，能美化环境，建议学校四周的围墙前都种上爬山虎，把我们的校园打扮的更漂亮些，真让我没有想到。这些不都是我这一课教学所期望的吗？甚至超出了我的期望：学生在学到知识的同时，还知道了运用知识来美化我们的生活环境。我在叹服学生的同时，认真地总结了本课的教学：如果我没能及时地发现学生的学习状况；如果我没能及时地调整教学内容；如果我没能让学生在观察比较的同时去亲自动手体验；如果我只是按照事先备好的教案进行那这一节课的效果会是这样的吗？附送：2019-2020年三年级语文上册 爬山虎的脚 1教案 沪教版教学目标：知识目标：独立认识本课生字“占 均 匀 漾 柄 蜗 蛟”；积累词语“舒服 均匀 空隙 叶柄 蜗牛 蛟龙 痕迹”。能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。默读了解爬山虎的脚的样子，作用，并能用自述的方法来介绍。积累描写爬山虎叶子的句子情感目标：学习作者的观察和表达方法，培养学生留心观察周围事物的习惯和能力。教学重难点：1积累描写爬山虎叶子的句子。2默读了解爬山虎的脚的样子，作用，并能用自述的方法来介绍。教学过程：一、谈话引入，揭示课题。1这是什么啊？（出示图片）（板书：爬山虎）2这是一种有趣的植物。不是动物却有着“虎”字，是植物却又会“爬”，那就是爬山虎。爬山虎最有趣的要属它的脚。（板书：脚）来，一起来读读今天我们要学的课文题目。二、预习检查，深入研读。1课文你们已经预习了，谁能来说一说，爬山虎的脚是怎么样的？2打开课本，找找哪几节写了爬山虎的脚？说明：通过预习，学生能对爬山虎的脚基本了解，但是说不清楚、说不完整，结合课本进行概括能力的训练。（一）学习第三小节1自己读读第三小节，用直线划出描写爬山虎的脚的句子。2谁来读读划出的句子？其他同学思考：这几句话写出了爬山虎的脚哪些方面的特点？并完成填空。仔细阅读后我知道了，爬山虎脚的位置： ；外形： ；颜色： 。3交流说明：在教学中逐步培养学生基本的概括能力。4拿出笔来，动手画画爬山虎的脚。5归纳：爬山虎的脚样子十分奇特。（板书：样子奇）6谁再来读读？（作者之所以能准确描述爬山虎的脚是因为他是特别“注意”了）7齐读。（二）学习第四小节1这些奇特的脚是怎么来攀爬的呢？现在让我们小组合作，一起来学习课文的第四小节，我们先来看看学习的要求（出示学习要求）学习要求：（1）读读课文第四节，完成填空，想象爬山虎是怎样攀爬的。爬山虎的脚( ) 着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片， ( )住墙的细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎( )一把，使它紧( )在墙上。（2）讨论：爬山虎的攀爬方式有什么特点？ 找到相关句子读一读。说明：运用填空的形式，让学生抓住段中的动词进行学习，也是一种概括能力的训练。2交流谁能在括号里填入正确的动词？多有意思的动词啊！谁来把这个过程再来读读？自读体会作者用词的准确。（你们可以试着配上动作）它就是这样“一脚一脚地爬”（用动作演示一下）瞧！这些脚多像“蛟龙的爪子”，作者的语言真是非常得生动啊！一起读读。3那么，爬山虎的攀爬风格有什么特点呢？（板书：攀爬稳）4用爬山虎的口气向小伙伴介绍脚是如何来攀爬的。说明：通过动手画、填动词、配动作、说特点作为有效的铺垫，进而进行同伴间相互介绍，让学生在对文本语言的理解感悟与语言实践活动有机的结合起来，也解决了本课的一个难点。（三）学习第五小节1看来同学们合作学习得真不错！现在自己快速默读第五小节，说说读懂了什么？板书（巴墙牢）2找找哪句话写出了它巴墙特别牢固？谁能把这句话读读好，能体现出巴墙的牢固？3可别小看这些脚啊，就是它让爬山虎一步一步地向上攀登，越攀越高。（四）学习第二小节1作者不仅观察了爬山虎的脚，还观察了它的叶，于是，作者就写下了这段文字。（出示课文第二小节）2轻声读读这段文字，找找从哪些描写中，你感受到了爬山虎叶子的美？交流划出的句子，并说说理由。（重点指导：绿得那么新鲜、铺得那么均匀、漾）3指导朗读老师很喜欢这段话，能让我也来读读吗？（师范读）自读、个别读闭上眼睛，在朗读声中尽情想象这一墙美丽的绿叶。不少同学陶醉在这精彩的美文和优美的朗诵中了。让我们一起来读读。说明：通过不同形式的读，让学生在读中感悟爬山虎叶子的美，从而积累描写爬山虎叶子的语句。三、总结全文。1、用一两句话来赞赞爬山虎。2、爬山虎用它一只只有力的脚不停地往高处攀登，虽然没有坚强的枝干，看似柔弱的身体里，显露着坚强的毅力和无限的生机，让人望之油然而生敬意。我们要感谢本文的作者-著名的作家叶圣陶爷爷，正因为有了他的细致入微的观察，生动准确的描写我们才能领略到爬山虎的独特魅力。爬山虎之所以有虎劲，正是因为它有坚韧不拔的毅力。四、布置作业。1完成一次本课的读书笔记。2课外拓展（二选一）（1）生活中还有没有像爬山虎这样奇特的植物？仔细观察后，以“ 的秘密”为