人教版四年级上学期语文期末学业能力测试试卷新版

人教版四年级上学期语文期末学业能力测试试卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、 基础运用 (共8题；共60分)1. （8分） 给下面划线字选择正确的读音她又冷又饿，哆哆嗦_（su su）嗦地向前走。卖火柴的小姑娘蜷_（jun qun）着腿缩成一团。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗_（gn gng）。小女孩坐在那儿，手里还捏_（ni ni）着一把烧过了的火柴梗。到晚上，他就穿上宽大的羊皮袄_（yo o），敲着梆_（bn bng）子，在别墅_（y sh）的周围走来走去。我问候阿辽娜，问候独眼的艾_（i y）果尔。2. （12分） (2019五上竹山月考) 辨别形近字，并组词 嫌_ 换_ 纱_ 侵_谦_ 挽_ 抄_ 浸_3. （6分） 给下面下划线的字选择正确的解释，把序号填写在横线上。 （1） 绝：断；尽，穷尽；独一无二的，没有人能赶得上的；绝对。 伯牙破琴绝弦_ 斩尽杀绝 _ 绝无此意_ 美妙绝伦_（2） 宝：珍贵的东西，珍藏的宝贝。敬辞，用于称对方的家眷、铺子等。珍贵的。姓氏。 宝物_ 所宝以百数_ 宝刹（寺庙）_4. （8分） 根据提示，补写下列成语。 节省介绍费的最佳方法【_自荐】用霓虹灯装饰的广告语是【_其辞】广东人唱京剧是【南_北_】仰泳决赛是【_一战】5. （10分） 词语搭配神笔_觅食房前 _马良鸟儿 _小树6. （8分） 运用所积累的关于四大名著的知识填空。（1） 我国古典名著西游记的作者是_，书中主要记述了唐僧师徒4人历经_（多少）难，战胜各路_，终于取回真经的故事。这本名著中我最喜欢的一个故事是_。（2） “满纸荒唐言，一把辛酸泪！都云作者痴，_？”这是我国古典文学名著_的开卷诗。7. （5分） 照样子改写句子。例：你怎么能赌气不吃饭呢？你不能赌气不吃饭。“野”味十足的索溪峪怎能不令人流连忘返？8. （3分） 孙晴同学上课突然晕倒了，老师和几位同学把她送到医院急诊室，班主任刘老师让李俊同学打电话告诉孙晴的家长。电话已接通，说话已开始。假如你是李俊，请你接着往下说。李俊：您好，请问，您是孙晴的妈妈吗？家长：我是孙晴的妈妈。李俊：_二、 阅读理解 (共2题；共36分)9. （12分） 阅读下文，回答问题棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。她多么盼望有医生来给她治病啊！燕子飞来了。棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”燕子说：“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！”啄木鸟飞来了。棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”啄木鸟说：“对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”青蛙跳来了。棉花姑娘高兴地说：“请你帮我捉害虫吧！”青蛙说“对不起，我只会捉田里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”忽然，一群圆圆的小虫子飞来了，很快就把蚜虫吃光了。棉花姑娘惊奇地问：“你们是谁呀？”小虫子说：“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。”不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。她咧开嘴笑啦！（1） 燕子、啄木鸟、青蛙都能给谁治病？（2） 谁能吃掉蚜虫，专门医治棉花姑娘的病？最后治好了吗？（3） 文章最后一句说棉花姑娘笑了，棉花姑娘为什么笑？10. （24分） (2019台州) 阅读下文，回答问题。 锁不住的目送平湖之鹰我锁着母亲，锁着她半年了。我把她的白发和叨唠锁在了四楼。她趴在阳台边，像一棵半枯的藤蔓，在阳光里呼吸，在风雨里憔悴。她，在淡然地承接着岁月的眷顾。最让母亲不堪的，这座灰旧的小楼还不是我的家。在这个陌生的地方，母亲常独自诉说。那时的母亲是孤独而忧郁的，她的叨唠里，最大的心结是走不回月下的故乡了。这是我工作的学校，现在也是母亲没有预计的旅店了。母亲常说，无事莫如三堂。三堂，就是学堂、庙堂、祠堂。年初，我连哄带骗、好说歹说，让母亲离开了她空巢的老家。短短几天，母亲便意兴萧索了。我知道，离巢的老人比老人空巢更加无助、冷清和落寞了。锁着母亲，其实是我最大的心殇。年前，要强的母亲、88岁的母亲，终于用一根拐杖走上了暮年。她是摔伤的，卧病一年后又奇迹般地站起来了。只是她迈上几步，两腿颤颤巍巍的，让一边看的人更加着急。刚开始，母亲在我房间里走走，坐坐。一次，母亲居然一个人走下了四楼。我看见她的时候，她坐在一丛石楠树下，她和一个老婆婆在大声地闲聊。两位耳背的老人，大多听不清对方讲的什么，但这不影响她们交谈，她们聊得那么的开心。可是有一回，我下班回家，母亲不见了。我找遍了整个校园，不见她的拐杖，也没听见那熟悉的叨唠声。我走出校门，看见母亲了。她坐在路边，正在揉着那条萎缩的腿脚。我很生气，大声地凶她：“谁叫你出来的？再摔一次怎么办？碰着车了怎么办？走丢了怎么办？”母亲怯怯地看着我，像个做错事的孩子：“唉，再不出来了。我就想看看这条路能走到哪里。”我没听她细说，一把驮起母亲。我直起身的一瞬，心里微微一疼。母亲是那么轻，好像我背着的是一片叶子，又像是我背着的小时候的女儿。我背着她，轻轻地，走过一片艳阳，走过学生的目光。这以后，母亲不出去而我上班时，我便锁着母亲了。锁着母亲的日子，我回家更勤了。我怕她摔倒了，怕她烫着了，更怕她年迈的孤独了。有次，我出门，母亲明明是坐着的，可我走出楼道，偶一回头，母亲趴在阳台上了，她一动不动的看着我。这种情形，小时候母亲送我上学、迎我回家是一样的，可这时她的目光里多了一份依赖和不舍。每次上班，当我落锁的那一刻，母亲便走向了阳台，守候在阳台边，目送着我的离去，搜寻着我渐行渐远的轨迹。我狠心地，有时是快速地逃离楼外那块平地。当我走入石楠树下时，我闭着眼，静静地站一会，我轻轻地说：“母亲，我会很快回来的。”（1） 文章以“锁不住的目送”为题，有什么好处？ （2） “我”为什么要锁着母亲？ （3） 请简要分析下列句子的表达效果 她趴在阳台边，像一棵半枯的藤蔓，在阳光里呼吸，在风雨里憔悴。她，在淡然地承接着岁月的眷顾。我没听她细说，一把驮起母亲。（从词语角度赏析）（4） 请联系全文内容，试着写出第十自然段母亲当时的心里活动。 （5） 你赞成本文作者锁着母亲的做法吗？就如何对待年老的父母，请提出你的建议。 三、 语言表达 (共1题；共5分)11. （5分） 学校将于下周举办一次“讲卫生，远离疾病”宣传活动，请你根据实际写一篇发言稿。内容要具体，感情要真挚，语句要通顺，使人读后有所启发。 第 8 页 共 8