人教版四年级语文科期未检测模拟试卷

人教版四年级语文科期未检测模拟试卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、选择题1 . 给下面加线的字选择正确的读音。1.暑假，许多同学都（d,du）想去大都（d,du）市上海游玩。2、蚂蚁整（zhng,zhn）天辛勤（qn,qng）地劳动，没有一个偷懒的。二、填空题这半个学期我积累了许多四字词语以及格言，瞧瞧，我多能干！ 2 . 坚持不 （ ）（ ）尽全力 废寝 （ ）食情不自（ ）（ ）览群书 （ ）而不舍3 . 表示数量”多”的成语，除了”硕果累累”，我还知道4 . 一日之计在于，一年之计在于。不努力，老大徒伤悲。 我发现上面两句都是关于的格言，我还会写5 . 我会写（写出下列加点字的意思）（1）吾盾之坚，物莫能陷也。_（2）吾矛之利，於物无不陷也。_（3）其人弗能应也。_6 . 巧(qio) 填(tin) 词(c) 语(y)。（ ）后春笋（ ）雨同舟（ ）南地北（ ）老天荒（ ）闪（ ）鸣乌（ ）密布三、语言表达7 . 为了纪念狼牙山五壮士的英雄事迹，易县人民政府在狼牙山的顶峰修建了纪念塔。聂荣臻同志亲笔题写塔名“狼牙山五勇士纪念塔”。面对着英勇跳崖的五位勇士，面对着汉白玉的纪念碑上那金色的大字，今天的你想说些什么，请同学们书写下来。_四、现代文阅读阅读短文，完成练习。西溪且留下沈小玲驱车路过留下镇，我看见一堵白墙，高大、宽广。上面有图有文。写着：富有留下，美丽留下，幸福留下。白墙里面是一块大工地，要建一座大型综合体。回来的路上，再次经过此地。“富有留下，美丽留下，幸福留下”，读着读着，就觉得广告语很有趣。我第一次知道“留下”可做如此理解。在我原有的记忆中，我只记得“西溪且留下”的美丽传说。相传，八百多年前，南宋皇帝赵构路过杭州西面一块地貌风光非常原始的“净土”西溪，看到小桥流水，芦花似雪，曰：“西溪且留下。”“西溪且留下”在西溪随处可见。“西溪且留下”是西溪的“代名词”。现在是秋天。在西溪，最美的莫过于柿树。老态龙钟的柿树，苍劲黝黑的枝干，稀稀落落的黄叶，挂满了火红火红的柿子。房前两株，院子里三株，桥畔五株，芦苇荡里一大片七千多株柿树散落在西溪湿地的角角落落。据说，年纪最大的柿树有六百多岁。至今，我未曾见过那棵古柿树。闭上眼，我会幻想六百多岁的柿树上满是红红的柿子。有一年，我到永嘉乡下，看见家家户户门前都种上几株柿树，那是他们村的习俗。秋天一到，一树一树地红，整个村子很喜庆，很甜蜜。秋天的西溪，也喜庆，也甜蜜。明代有人赞西溪曰：“黄橙红柿紫菱角，不羡人间万户侯。”西溪且留下。不管是黄橙、红柿，还是紫菱角，都因为原始，因为野趣。在阳光灿烂的初夏，我们坐一只摇橹船进去，小船咿咿呀呀，穿过小桥，穿行在弯弯曲曲的水面，划进芦苇荡。白鹭优雅地立在芦苇上，水声惊扰，飞走。随处可见粉色的野蔷薇，一簇叠着一簇，似乎要把所有的花全部绽放。时时听到鸟鸣，却分辨不出是哪只鸟儿发出的声音。水面有水草，有人在采水草。在河之洲，不知可有雎鸠？“野花！”“野花！”循着岸上孩子的声音，我往前方望去，那里有一大片蓝紫色的野花，我们停船，上岸。那块地凹凸不平，有低陷，有高耸，间或有几株大树，看不出有路，没膝高的蓝紫色的野花开满了，杂乱无章。真没有路。我们尝试着从花丛间走过，我小心翼翼地挪动脚步，蓝紫花遮住了我的大半个身子，“置身花海”，我想应该就是那个样子。我猜想那地原应是空着的。我曾读过一篇文章：一位美国农夫，祖上传下一个遗训，要在自己劳作的庄园里留出一块空地，什么也不种，就让它荒着。因为静寂也是一种美。静寂也是一种美！此处的西溪一隅，原是静寂的。“空山不见人，但闻人语响”。就如空谷传音，愈见其空；人语过后，愈添空寂。开遍了蓝紫色花的彼处，静寂更显。西溪，是都市人放飞心情的后花园，是倾听灵魂声音的自留地。且留下！西溪。8 . 在横线上填上恰当的量词。一_白墙一_工地几_柿树一_蔷薇一_遗训一_文章9 . 在括号里填上恰当的形容词。（_）的白墙（_）的柿树（_）的枝干（_）的黄叶（_）的柿子（_）的野花10 . “富有留下，美丽留下，幸福留下”这个广告语有趣在（ ）A“留下”是地名，“富有、美丽、幸福”作为形容词形容这个地方。“留下”也可以作动词，表示“留下来”的意思，一语双关。B建房子的工地可以把旧房拆掉，但富有、美丽、幸福却留了下来。阅读浪花我坐在沙难上玩耍。浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地搔痒（so yng)了我的小脚丫，笑得我眼泪都流出来了，它才哗哗地笑着跑回家。哗哗哗，浪花跑去又跑来，像一个淘气的娃娃。11 . 这篇短文共有（_）句话。12 . 浪花像什么？用“ ”画出来吧！13 . “我”笑得眼泪都流出来了，是因为（ ）（填序号）A浪花搔痒了“我”的小脚丫。B“我”坐在沙滩上。五、信息匹配14 . 认真分析，解决问题。读了蝴蝶的家这篇课文，同学们提出了不少的问题，你会分别用什么方法解决这些问题呢？选一选。A深入思考B上网查资料C相互交流D抓重点句段1.下大雨的时候，想到蝴蝶“我”为什么那么着急呢？读完课文，我和同桌（_），分析了蝴蝶身体的特点柔弱、轻盈，以及狂风暴雨猛烈袭击时的无情，然后联系生活实际（_），我们就明白了作者是在为蝴蝶担心。2.因为担心蝴蝶，“我”肯定想知道蝴蝶的藏身之所，那么，“我”都想到了哪些地方呢？为了解决这个问题，我反复读课文，（_），知道了作者分别想到了人家的屋宇里、麦田里、松林里、园里的花、老树干的底面等地方，但是通过思考，作者又觉得这些地方不太像蝴蝶的家。3.“我”总没见到过下雨时的蝴蝶到底藏在哪里，你能帮助“我”解决这个难题吗？为了帮助作者解决这个问题，我运用（_）的方法，终于知道了：下雨时，蝴蝶会就近选择一些地方，如花间、树叶，并把翅膀紧贴在树叶背面，既防风又防雨。六、书面表达15 . 习作31.阅读完上面这四份材料，你的头脑中产生了怎样的观点呢？请围绕你的观点，结合你的生活，用具体事例写一段话。字数在150字左右。32短文珍藏的红书包记叙了我追求身边美好事物的经历。相信在你的生活中也一定有很多美好的东西。美貌、美景、美食、美文、美梦、美德美在我们的身边无处不在。请你选择身边的美，把它记录下来。不管写哪个内容，都要做到内容具体，重点突出，表达真情实感。题目自拟。字数不少于400字。七、句型转换16 . 按要求改写句子。(1)我只闻到浓浓的苦味的草木气息。(缩句)_(2)刺猬把散落的红枣逐个归拢到一起。(改为“被”字句)_(3)动物是大自然的歌手。(改