部编版语文六年级下册第五单元测试卷（二）

部编版语文六年级下册第五单元测试卷（二）姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、选择题1 . 爸爸等于给我说了一个谜，这个谜比“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”还让我感到可怕，比“光阴似箭，日月如梭”更让我有一种说不出的滋味。对这句话理解不正确的是（ ）。A“光阴”指时间，“金”指黄金，“寸金难买寸光阴”是说时间宝贵，不能浪费虚度。B“光阴似箭，日月如梭”比喻时间过得飞快。C爸爸的话已经具体到一个生命的经历，这让“我”感到比“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”这样抽象的关于时光宝贵的说法更可怕。D“我”真正理解了爸爸的话，感受到时间流逝的可怕。2 . 把下列划线字正确的读音用“”画出来。1.我的家乡在广东，是一座海滨（bn bng)小城。2.穿梭(su shu)的渡轮把夜的港湾装点得如同白昼。3.灯火与天上的星星连在一起，辽阔大地，万里海天，就像撒(s s)满了珍珠。4.弟弟撒（s s)谎一点儿都不脸红。3 . 下列朗读节奏停顿正确的是（ ）A伯牙/鼓/琴，锺子期/听/之。B伯牙/鼓琴，锺子期/听之。C伯牙/鼓琴，锺子期听/之。二、填空题4 . 按原文或理解填空。（1）_，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：_。（2）“_，殿前拾得露华新”两句勾勒出一幅静谧的中秋美景图。（3）“山下兰芽短浸溪，_”出自_（作者）的浣溪沙，我们还学过他写的诗_，还记得其中的诗句：“_，只缘身在此山中。”（4）传习录中的“种树者必培其根，种德者_”这句话值得我们谨记。（5）我们身处逆境时要记得拉克司内斯的告诫：“_无法洗去痛苦。”（6）真理诞牛于一百个问号之后一文中，作者是用_的方法来说明自己的观点的。三、语言表达5 . 按要求写句子。1.这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？(改成陈述句) _2.赵州桥不但坚固，而且美观。(用加点的关联词造句)_3.北风迫不及待地向行人吹了一口气。 (缩句)_4. 蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。（仿写拟人句）_过来，告诉我_5. 在老师的辅导下，进步很大。（用修改符号在原句修改病句）_四、现代文阅读阅读下面的短文，回答后面的问题。掌声一走进教室，我就感到有些蹊跷安静得好像潜伏着一种与平时不同的意味。果然，师生相互问好后，我还没开口讲课，就发现全班50多个学生都直勾勾地盯着我身后的黑板，为了让学生集中精力，我立即以平静的语调导入了新课：“同学们，今天，我们上“报告老师，您看黑板上！”班上最活泼的女生王娜娜边站起来边喊道。我一下子惊呆了，脑子一片空白一原来黑板上有一行清晰的粉笔字“高老师是个”，后边还有一个不太清晰的“坏”字。这是我教学近十年来从未出现过的情况，过去每当我上语文课时，黑板总是擦得干干净净，我的心情总是清清爽爽。这几个字，显然是我有什么得罪学生的地方，他们是在向我公开挑战。我仔细一看，这字体像是李晓的，昨天也是上第三节课时我批评过他我的火一下子蹿得老高，真有“怒发冲冠”的感觉，但是转瞬间我控制住了自己，并决定改变教学内容。我面带微笑地说道:“同学们，今天，我们上说话课，题目有些同学已经知道，并替我写在了黑板上。谢谢这位同学！”尽管我竭力表现真诚，收效甚微，很多学生还是一脸不安的神色。我用粉笔把不太清晰的“坏”宇描了一下并添上了“老师吗？”三个字，许多学生这才发出了善意的笑声。我心平气和，接着说:“我，就是你们的高老师，是个坏老师吗？今天，我愿意把一个真实的我向同学们介绍一下。”我详细介绍了我的生活和工作情况，坦诚地承认了一些弱点和缺点。由于是谈自己，又有刚才感情的反弹，我说起来感情充沛，如行云流水一般。我说完了。教室里出现了短暂的沉静，接着爆发出一阵热烈的掌声，李晓眼中晶莹，手也拍得非常起劲。这在我的教学生涯中是第一次，我完全陶醉了，这掌声长久地在我脑海中回响我潇洒地在“高老师”三个字底下画上了一道横线，擦掉了“高老师”三个字，将题目改成“是个吗？”，要求道:“请各位同学考虑一下，把题目补充完整，并以这个题目说一段话。” 李晓第一个举起手，这让我颇感意外。我让他站了起来，他说:“我的题目是李晓是那个写“高老师是个坏”这几个字的学生吗？”我心中一惊，a.学生的眼光是多么犀利啊！他讲得非常流畅，否定了黑板上的字是他写的。尽管我心中不相信他的话，但对他的说话艺术还是赞许的。学生们又鼓起掌来，这掌声似乎比给我的更热烈。掌声一落，王娜娜举起了手，她说:“我说话的题目是王娜娜是个坏学生吗？。”她承认那行字是她写的，主要是想看一下老师是否有雅量，到底有多大的雅量。她说她不是坏学生，高老师更不是坏老师。今天，她感到老师的形象更加高大了。我非常惊奇，但还是为她的活泼大胆而高兴，更为她的说话水平而高兴。全班学生的掌声又一次响了起来。我十分欣慰！b.从那以后，这三次不同凡响的掌声时时回响在我的耳边。6 . 短文中事件发生的时间是_具体地点是_7 . 联系上文回答:画线的a句“学生的眼光是多么犀利啊！”具体指什么。_8 . 文中没有用到的描写方法是（ ）A对话描写B肖像描写C心理描写D动作描写9 . 请概括高老师的性格特点。_10 . 请谈谈你对文中画线的b句的理解。_11 . 课文回放。（结合课文及提示，填一填，体会总理的高尚品质？）五、信息匹配12 . 选择句中省略号的正确用法。A表示文中省略的部分B话语中没有说完的部分C表示断断续续的话语中的停顿1. 他忽而卧倒，忽而跃起碗，在他的头顶摇摇晃晃，却总是掉不下来。（_）2. 观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗眼看身体已经转过来了，几个性急的外国观众忍不住拍响了巴掌。（_）3. 一些女观众，索性捂住了眼睛（_）4.每每想起，总会有一阵微微的激动（_）13 . 选出下列句子所属的句式。A陈述句B疑问句C祈使句D感叹句E反问句1圆圆的头为什么要戴方帽子呢？（_）2我们专卖各式各样的舒服的好帽子。（_）3这个自然规律，难道你已经忘掉了吗？（_）4请老天赐给我们一个孩子吧！（_）5你看，张择端画的画，是多么传神啊！（_）六、书面表达14 . 习作请以从此，我不再为题写一篇作文。要求：