牛津小学英语6B全册教学设计.docx

牛津小学英语6B全册教学设计1牛津小学英语6B教材分析一、教材简介牛津小学英语，根据“程标准”中二级要求进行编写，以“话题-功能-结构-任务”相结合的原则，力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体；本教材提倡“任务型”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。本教材共有8个单元组成，其中第一第三，第五第七单元为新授单元，主要有A、B、D、E、F、G和H等八个板块构成；第四和第八单元为复习单元，由四个部分组成。以下主要分析新授单元各板块AListen,readandsa情景对话教学本板块除了仍然有对话理解的背景材料外，对话篇幅明显增长，难度也增加，主要出现的语法有形容的比较级、副词的比较级；话题问路、谈论季节、电话、邀请、人物介绍等等。通过该板块的教学，着重训练学生的朗读能力和会话能力。对策：、注意教学内容的衔接，温故知新。2、在教学中，教师要尽量创设交际活动的情景，增强语言实践的真实感。3、采用“先听说、后读写，先整体、后局部”的方法，引导和鼓励学生积极、主动地参加语言实践活动。4、理出重点，加强感受，适当讲解语法现象。、注意平时教学中的知识渗透和积累。6、根据学生特点分阶段，分层次达标。BL,readandlearn词汇教学主要按话题归类和图词结合的方式呈现新的词语，有形容的比较级、副词的比较级、名词、动词、短语或他们的混合形式。在这些词语中，有的在前面已经出现过，但有的是第一次出现；有的只要求“三会”，有的却要求四会掌握。对策：1、要尽可能用学生已知的情景引出新的词语。2、型教学有机结合，使学生能在情景中学习和运用词汇。3、不能盲目提高要求，应承认学生认知水平的差异性。（A,B,D有机渗透；掌握好三会、四会词，不要将所有单词四会。）rinpairsLandsa/Asandanser句型的口语训练教学本板块以图为主，提供了主要句型，旨在通过比较真实的语言情境滚动的方法操练本单元和已学过的内容。学习句型的目的是为了掌握句子结构，以便在适当的交际情景中运用这些句型去表达思想，因此句型应放在情景中操练，力求使学生通过操练学到现实生活中有交际价值的语言。对策：、教师在教学中，要尽量减少机械操练，创设较真实的情景，培养学生综合运用语言交流的能力。2、以小组活动为主，鼓励学生积极参与，对于不同层次的学生都要给予肯定。3、发现问题，要及时纠正，并进行语法现象的归纳和总结。DListenandrite听写/Readandtal/Asandanser口语本板块为语篇的听力理解和对话的阅读理解训练，着重培养学生理解和书写的能力。对策：、充分挖掘本所提供的材料，为学生营造较为宽松的环境，进行由浅入深的训练。2、要把握好听的时机，为有困难的学生提供多听的机会。3、要利用讲评为学生提供再次练习的机会（找一些有代表性的同学板书答案、分析错误）。EL,readandudgeReadandnuberriteandtalreadandriteRead,thinandrite读写本板块是文学习的延伸，通过阅读、观察，培养学生的理解和判断能力，养成良好的阅读习惯，掌握简单的写作技巧。对策：1、鼓励学生前预习，以初步理解所学内容。2、运用图片、简笔画，多媒体等直观手段，让学生整体感知语篇内容。3、加强对困难生的关注，尽可能为他们提供展示的机会。4、为学有余力的学生提供看图说话，文字材料复述及简单的书写机会。FPlaagaeaeandplaThinandrite本板块是趣味性的综合练习。通过游戏、做手工等活动巩固所学内容，培养学生的听、说、读、写能力和注意、观察、记忆、思维、想象、动手等能力。教师要鼓励学生积极参与这些活动，让他们通过模仿、体验、实践和合作等方式发展能力和智力，感受成功的喜悦。对策：、根据所教学生的特点做到有详有略，合理安排。2、利用教学资源，培养学生自主学习意识。3、英语活动的设计一定要以语言的运用为出发点和落脚点。GListenandrepeat语音教学通过听、读所提供的例词和句子，帮助学生了解字母与其读音之间的联系。对策：、分散出现，集中归纳，经常接触。2、朗读句子时，注意语感，培养学生连读的能力。3、引导学生多听、多模仿时，进行及时的归纳。4、开展小组竞赛，培养学生合作精神。HSingasng歌曲/Saarhe歌谣为语音的趣味练习。通过童谣、唱歌曲等活动进一步激发兴趣，活跃身心，巩固所学内容，培养听说和思维等能力。本册书编排了三首歌曲和三首歌谣，教师可根据实际情况，适当增加一些。对策：、学生的预习和教师的教学相结合。2、听说和语音规则相结合。3、直观与情景相结合。4、注意句子的重音及连读。、发挥小组评价优势，争取大多数学生参与。第四和第八为两个复习单元，通过形式多样、生动活泼的练习，有计划、有重点地综合复习所学词语、句型和日常交际用语。在教学时，教师可根据具体情况将这些板块重新组合，也可适当增加内容，还可以穿插到新中进行，使学生更好地复习所学内容，完成学习任务。二、各单元要求见教参三、资源链接Unit1Unit2Unit3UnitUnit6Unit7四、教学建议、要对教材进行灵活处理，适当调整每单元的各板块。A板块为一个单元的核心部分，教师则可根据教学的具体实际，先进行B、板块或B、D板块的教学后，再进行A板块的教学2、要注意教学内容的有机衔接，做到温故而知新。3、对于教学中的语言知识，要做到“早渗透、重积累、勤反复”。4、可适当讲解语法现象，但要突出重点，加强感悟。、科学合理地设计外作业，使不同层次的学生均有所得，根据实际需要，适当补充一些读写方面的练习。6、时刻关注每一个学生学习英语的动态，发现问题，及时补救，培养学生自主学习的意识和能力。7、根据学生学习情况，采取分层次达标的形式，不能盲目提高要求，承认学生认知水平的差异性。8、重新认识评价目的，改进评价方法手段，使评价达到促进师生共同发展。题：Unit1hisunger总时：6时本时：第1时教学目标知识：学生能掌握单词和词组tall,taller;ld,lder;ung,ungerute，gfraal技能：学生能会说句型Areuastallasur,Suangstentinutesthane,hisunger,urSuang?能力：初步掌握理解句型，并能在交际中口头运用比较级句型情意：培养学生实际运用英语进行交流的能力和乐于于人交流、合作的个性教学重难点|四会掌握单词、词组和句型对策：通过游戏和练习的形式加以巩固和记忆教学准备准备录音机和本A部分的磁带。2准备A部分的图片。3前写好本的题6BUnit1A部分L,readandsa教学过程Step1Singasng跟录音机边听边表演唱英文歌曲HellStep2Freetal师生交流T:Gdrning,bsandgirlsSs:Gdrning,T:NietseeuagainSs:Nietseeu,tT:Hldareu?Ss:I12earsldT:Hldishe?Ss:Hes11earsld,tStep3Presentatinanddrill教师通过刚才的师生问答引出句型Ilderthanxxx。2教师板书ld和lder进行教学同时让学生理解。3教师出示音标让学生试读，然后集体升降调朗读。4教师继续指刚才比较年龄的2个学生说：hisunger，xxxrxxx同样的方法引出ung和unger的学习（修改：教师可指者自己和另一名班级中纪较大的学生说：hisunger，xxxrxxx？同样的方法引出ung和unger的学习。）仍然就刚才创设情景的2个学生，T：Areuastallashi？T：es，Iatallerthanhi。引出tall和taller的学习。6教师板书巨型并领读。Step4Pratieandnslidatin让学生听录音，引出单词ute和thenlhild的学习。2让学生模仿跟读录音。（修改：老师带读文，学生跟读，让学生模仿跟读录音，并两人一组操练对话，到上面表演）3学生小组活动，每人接龙说一个比较级的句子，IlderthanuItallerthanuIungerthanu。4在次基础上小组讨论巨型：hisunger,xxxrxxx?Asandanserinpairs。StepHer听本A部分的录音，要求学生跟读、读熟，并能够和同学比身高和年龄。2调查班级同学的年龄和身高板书设计Unit1hisungertall-tallerutegfraalldlderAreuastallasur?ung-ungerSuangstentinutesthanehisunger,urSuang?外作业连词成句,a,hild,in,nl,I,the,fail_2as,as,u,ur,are,tin,tall,sister_3have,d,brthers,sisters,u,an,r_4sat,a,a,and,the,have,big,dn,tree,under,hat_题：Unit1hisunger总时：6时本时：第2时教学目标知识：学生能掌握单词lightlighter,heavheavier,ng,lnger,shrtshrterstrngerstrng,bigbigger,sall,saller,fatfatter,thinthinner技能：学生能会说句型句型histaller,uandSuang?hserulerislnger,ursrine?能力：能正确地运用对话中出现的日常交际用语交流情意：培养学生乐于开口说英语的好习惯教学重难点四会掌握单词、词组和句型对策：通过游戏和练习的形式加以巩固和记忆教学准备准备录音机和磁带。2准备本单词的图片。3准备好的调查内容。教学过程Step1Singasng（修改：前学习既可以营造学习英语的氛围，又可以为新知识的学习作铺垫。）跟录音机边听边表演唱英文歌曲HellStep2Freetal师生交流（修改：练习应给学生充分的时间，让他们每个人都开口将英语，教师可在一旁做一些指导。）T:Gdrning,bsandgirlsSs:Gdrning,T:NietseeuagainSs:Nietseeu,tT:hatdaisittda?Ss:ItsndaT:Areuastallasxxx?？T:histaller,urT?T:hisunger,urSuang?S3:IungerthanSuangStep3PresentatinanddrillT有和学生的对话引出B部分单词的教学。T:hiataller,xxxrxxx?引出同异类单词的教学。2教师板书ldlder,shrtshrter,strngstrnger,fatfatter,thin,thinnerbigbigger,sallsaller，让学生静听，后模仿、跟读。3教师继续创设情景用巨型引出单词并引导学生回答。T：hsebagisheavier,ursrine?S:ine（修改：教师板书单词：heavheavier,lightlighter让学生静听模仿跟读。然后集体升降调朗读。）4运用刚才所学句型进行单词操练，教师问，学生回答。T:histaller,xxxrxxx?T:hsebagisheavier,ursrine?运用刚才所学句型和单词小组内学生进行交流。6小组内学生汇报刚才所说的句型，分组进行，看哪组学生说的又流利、又正确。（修改：给学生充足的时间准备，在表演的时候可采用小组竞赛的形式来调动学生的参与性。）7TalinpairsthenasandanserStep4Pratieandnslidatin让学生听录音，模仿跟读单词。2游戏：fraalinthegarden2I_thanDavid3hs_,ururbrther?4GaShan_haveanbrthersrsistersurfather_thanurther6hihis_,hangiangrtheellRiver?7Davidsbagis_than_8Theare_tthesuperaret题：Unit1hisunger总时：6时本时：第3时授时间：3月2日教学目标知识：学生能掌握四会单词lightlighter,heavheavier技能：学生能熟练运用四会句型：histallerthanGaShan?hsebagisheavier,ursrine?能力：掌握形容词以及比较级的正确用法情意：培养学生乐于开口说英语的好习惯教学重难点正确理解、掌握四会单词并能熟练运用四会句型对策：通过游戏和练习的形式加以巩固和记忆教学准备准备录音机和本部分的投影片教学过程Step1Singasng跟录音机边听边表演唱英文歌曲Step2FreetalT:Gdrning,bsandgirlsSs:Gdrning,T:NietseeuagainSs:Nietseeu,tT:hatdaisittda?Ss:ItsndaT:Areuastallasxxx?？T:histaller,urT?T:hisunger,urSuang?S:IungerthanSuangStep3Revisin看A部分投影片，师生问答，讨论会话。（修改；看A部分投影片，师生问答，讨论会话。并在此基础上让学生试着复述文内容）2让学生试着复述A部分第一段。3学生小组内表演会话。4投影形容词以及比较级，学生起升降调朗读。（修改：投影形容词以及比较级，学生看到比较级就读，看到形容词的原级就坐下不读，以此比较）Step4Presentatinanddrill教师出示部分的图片创设情景引出句型的操练：T：Lhishe?histaller,DavidrGaShan?Ss:GaShanisT:histallerthanDavid?这时学生就很容易回答了。用同样的方法操练其他的形容词。（thin,ld,lng,fat,shrt,ung）2教师继续出示实物自己的包和学生的包引出句型（修改：教师继续出示实物自己的包和学生的包引出句型，并让学生同桌两人一组练习对话，用自己的实物）T：hsebagisheavier,ursrine?Ss:ineisStep3Presentatinanddrill教师通过刚才的师生问答引出句型Irunfasterthanxxx。2教师板书fast和faster进行教学同时让学生理解。3教师出示音标让学生试读，然后集体升降调朗读。4教师找一学生和自己比跳高。T:Iuphigherthanxxx同时板书high和higher，运用相同的方法学习这2个单词就刚才创设情景，T：IgdatupingT：HeisgdatEnglish引出begdat的学习。同时让学生模仿说几句。6教师板书巨型并领读。设计意图：通过教师的引导直接进入A部分文的学习内容阶段，从而减轻学生对文内容的理解力。2Thedellin_3SuHai_atathsthanSuang4Duneedhelpith_题：Unit2reexerise总时：6时本时：第2时教学目标知识：学生能掌握单词四会单词ller,slsler,latelater,earl,earlier,ellbetter,farfarther技能：学生能会说句型BenrunsfasterthanTiisntasstrngasthetherbs能力：能正确理解、掌握A部分会话，并能朗读、初步表演对话情意：培养学生乐于开口说英语的好习惯教学重难点能正确理解、掌握B部分单词2能熟练运用巨型操练单词对策：通过游戏和练习的形式加以巩固和记忆教学准备准备录音机和磁带2准备本单词的图片教学过程Step1Singasng跟录音机边听边表演唱英文歌曲Hell设计意图：歌曲的导入，有利于调动堂的气氛和学生的热情，可根据实际情况多唱几遍，直至学生进入一种积极的学习状态。跟录音机边听边表演唱英文歌曲HellHell之歌对于六年级的学生来说太简单了，可以先播放录音让学生一起学唱本单元的歌曲IishIastaller，这样有利于学生对本节积极性的调动，同时又可以让学生认识新的英文歌曲。Step2FreetalT:Gdrning,bsandgirlsSs:Gdrning,T:NietseeuagainSs:Nietseeu,tT:hatdaisittda?Ss:ItsndaT:Areuastallasxxx?？T:histaller,urT?T:hisunger,urSuang?S3:IungerthanSuangT：Durunfast?Duuphigh?Dusifast?设计意图：口语的练习有助于培养学生的英语口语水平同时也锻炼学生的听力水平因为它们之间是相辅相成的。由于上一节就已接触了A部分的内容，因此教师在和学生的话得过程中可以用副词比较级的形式进行对话！这样更便于学生对新知识的理解。（修改：在口语练习的过程中，可以要求学生进行简单回答或者是完整回答，提高他们的英语运用能力。）Step3PresentatinanddrillT有和学生的对话引出B部分单词的教学。T:Dusifast?引出同类单词的教学。教师板书ller,slsler,latelater,earl,earlier,ellbetter,farfarther，让学生静听，后模仿、跟读。在教学中也可以让学生来说反义词，原级和比较级，这样可以提高学生在运用同义句中的表达。2教师继续创设情景用句型引出单词并引导学生说句子。（修改：教师可以先举例说句子并将句子写在黑板上，然后再让学生根据自己所学的单词及比较级进行造句，显得一目了然。）T：xxxfliestheiteler教师板书句子让学生静听模仿跟读。然后集体升降调朗读。（修改：在教学的过程中特别要强调fl的第三人称单数的写法，好多学生容易出错，写成fls。）3运用刚才所学句子操练。让2个学生做动作大家一起说Ss:xxxsisslerthanxxxXXXgetsupearlierthanxxxXxxupfartherthanxxx4运用刚才所学句型和单词小组内学生进行交流。小组内学生汇报刚才所说的句型，分组进行，看哪组学生说的又流利、又正确。6Talinpairsthenasandanser设计意图：单词与句型的操练，可以培养学生的英语口语水平，同时也为部分的学习打好基础。Step4Pratieandnslidatin学生听录音，模仿跟读单词。2游戏：A：一学生说形容词他的同桌说出比较级。这个游戏比较简单，可以让学生说比较级的方法来纠正学生的单词发音问题。B：分集团接龙说单词。3再次让学生听录音，模仿跟读单词。在学生跟读中，纠正学生朗读中出现的错误。4在学生能正确朗读的基础上让升学自己总结部分形容词比较级的变化规则。设计意图：巩固是学习的关键环节，通过巩固让学生进一步了解所学的知识，并通过让学生自己总结归纳来锻炼学生的自学能力。StepHer抄写形容词和他的比较级。2跟读录音。设计意图：学完后通过用书写的形式来加强学生的记忆。板书设计Unit2reexerisel-lerearl-earlierell-betterlate-latersl-slerfar-farther外作业用括号中所给词的形式填空LastSundarning,angLingandheparents_fraalinthegarden2I_thanDavid3hs_,ururbrther?4GaShan_haveanbrthersrsistersurfather_thanurther题：Unit2reexerise总时：6时本时：第3时教学目标知识：学生能熟练运用四会句型：BenrunsfasterthaniDthebsuphigherthanthegirls?es,thedDesisislerthanDavid?N,hedesnt技能：熟练掌握四会单词的运用能力：掌握副词以及比较级的正确用法情意：培养学生实际运用英语进行交流的能力和乐于于人交流、合作的个性教学重难点熟练运用|四会单词和句型对策：通过游戏和练习的形式加以巩固和记忆教学准备准备录音机和本部分的投影片教学过程Step1Singasng跟录音机边听边表演唱英文歌曲设计意图：歌曲的导入，有利于调动堂的气氛和学生的热情，可根据实际情况多唱几遍，直至学生进入一种积极的学习状态。可以让学生学唱本单元的歌曲IishIastaller，这样有利于学生对本节积极性的调动，同时又可以让学生认识新的英文歌曲。Step2FreetalT:Gdrning,bsandgirlsSs:Gdrning,T:NietseeuagainSs:Nietseeu,tT:hatdaisittda?Ss:ItsndaT:Areuastallasxxx?？T:histaller,urT?T:hisunger,urSuang?S:IungerthanSuangT:Durunfast?Duuphigh?Dusifast?设计意图：口语的练习有助于培养学生的英语口语水平同时也锻炼学生的听力水平因为它们之间是相辅相成的。由于上一节就已接触了A，B两部分的内容，因此教师在和学生的对话得过程中可以用副词比较级的形式进行对话！学生完全可以和老师进行对话，而且不产生什么问题。（修改：在口语练习的过程中，可以要求学生进行简单回答或者是完整回答，提高他们的英语运用能力。）Step3Revisin看A部分投影片，师生问答，讨论会话。（修改：在复习A部分的过程中，教师可以问一些语法知识的问题，并让学生来回答，并在后出示一些相应的练习加以巩固。）2让学生试着复述A部分第一段。在教学中，老师可以给学生板书提示，提高他们复述文的能力。3复习句型HeisntasstrngasT4学生小组内表演会话。投影副词以及比较级，学生起升降调朗读。设计意图：复习的目的是为了让学生回忆起前两节的内容，必须要不断的复习，不断的巩固才能够加深学生的记忆。Step4Presentatinanddrill教师出示部分的图片创设情景引出句型的操练：T：LThebsuphigherThegirlsuplerT:Dthebsuphigherthanthegirls?Ss:es,thed这时学生就很容易回答了。用同样的方法操练其他的副词。（ller,slsler,latelater,earl,earlier,ellbetter）2教师继续创设情景让2个学生比赛引出句型第三人称单数T：DesisifasterthanDavid?教师运用同样的方法引出其他单词进行操练（farfarther,）（修改：在教学中，特别要注意区别father,和farther的区别，学生往往会容易犯错。）3教师和学生操练2组后，让学生模仿自己练习。4教师先让掌握比较好的学生做示范。然后同桌问答教师板书句型四会句型，由学生集体朗读。6Talinpairsthenasandanser设计意图：教学是需要一步步引出和导入的，这样有便于学生的理解和运用。教师在让学生模仿的过程中，最好出示几幅图或让学生做几个动作，让学生在感官上去感觉和运用。StepPratieandnslidatin出示部分的投影片，看图1，师生会话。Dthebsuphigherthanthegirls?es,thedDesisislerthanDavid?N,hedesnt2根据实际情况学生分组讨论，后分小组汇报。3自己创设情景运用句型表演。设计意图：学完后，教师可以放手让学生自己去运用，培养学生的学习兴趣和会话能力。在表演的过程中可以让学生到讲台上来表演，显得一目了然，同时也能够激发学生大胆实践的能力。Step6Her看部分图片，仿造今天所学句型编写会话，各编写两段板书设计Unit2reexeriseA:Dthebsuphigherthanthegirls?A:DesisislerthanDavid?B:es,thedB:N,hedesnt外作业句型转换Benrunsfaserthane2ineedhelpithhisaths4ieisntgdathineseasisfastiesisfaster题：Unit2reexerise总时：6时本时：第4时教学目标知识：学生能掌握单词sl,l,fish,late,begdat,anialsh,gfraal技能：学生能听得懂会说会读日常交际用语ThatstrueelldneiisntasstrngasthetherbsierunsasfastasBen能力：能正确使用本单元的四会句型情意：培养学生乐于开口说英语的好习惯教学重难点能正确理解、掌握四会单词和句型2能够听懂D部分的会话，完成该部分的句子对策：通过游戏和练习的形式加以巩固和记忆教学准备准备D部分句型填空的投影片教学过程Step1ListentasngRunrabbitrun设计意图：歌谣的导入，有利于调动堂的气氛和学生的热情，可根据实际情况多说几遍，直至学生进入一种积极的学习状态。教师在播放歌谣之前可以先和学生一起来了解一下歌谣的大概，并且把歌谣中出现的生词在和学生一起解决一下。这样，学生就更容易进入学习的状态。Step2FreetalT:Gdrning,bsandgirlsSs:Gdrning,T:NietseeuagainSs:Nietseeu,tT:hatdaisittda?Ss:ItsndaT:histallerthanDavid?T:hsebagisheavier,ursrine?T：Dthebsuphigherthanthegirls?S:es,thedT:DesisislerthanDavid?S:N,hedesnt设计意图：口语的练习有助于培养学生的英语口语水平同时也锻炼学生的听力水平因为它们之间是相辅相成的。通过和学生交流一二两单元的主要内容，可以让学生辨别一下这两单元的主要异同。（修改：在口语练习的过程中，可以要求学生进行简单回答或者是完整回答，提高他们的英语运用能力。）Step3Revisin看A部分投影片，师生问答，讨论会话。在复习A部分的过程中，教师可以问一些语法知识的问题，并让学生来回答，并在后出示一些相应的练习加以巩固。2让学生复述A部分第一段。3学生到台前表演会话。4请学生运用所学的举行根据实际情况来表演。游戏：接龙默单词，副词以及比较级设计意图：复习的目的是为了让学生回忆起前三节的内容，必须要不断的复习，不断的巩固才能够加深学生的记忆。（修改：在教学中，可以把班级设计成一张地图，然后进行问路的操练，让学生感觉比较自然。）Step4Presentatinanddrill出示D部分图片,先请学生就图片自己讨论。运用本单元的句型学生互相问答2听本会话录音，让学生理解D部分会话。3根据刚才的录音，教师提问，学生试着回答会话的内容。4再次让学生听会话录音，让学生进一步理解会话。打开书，让学生独立完成18页的填空，同时请六位学生到黑板上板书填空的内容。6学生完成后集体进行校对。7集体朗读板书句型。设计意图：听力的练习可以培养学生的听力水平。教师在训练学生的听力过程中，听完后可以让学生跟着录音一句句的翻译成中文，解决在听力的过程中产生的问题。StepPratipeandnslidatin仿造D部分的内容，请4位同学到前面请学生讨论。2游戏活动：猜人游戏。运用所学的句型。3听本歌谣，教师讲解，让学生试着朗读一遍。设计意图：现学现用，可以培养学生的口语水平同时也锻炼学生大胆开口说英语的能力。歌谣这一部分因为在上的开头就已和学生一起学过了，在这里可以不用重复学习了。（修改：在教学的过程中，可以让学生来总结问路的几种方法，让他们自己总结，加深印象。）Step6Her背诵本四会单词板书设计Unit2reexerisefishlateanialshelldnegfraal外作业用所给词的适当形式填空_siintheriver2Ilie_theiteIdlie_theite3Iuldlie_4Ilie_intherninguldulie_tthepar6ulduplease_ithe?题：Unit2reexerise总时：6时本时：第时教学目标知识：学生能掌握四会单词latelater,earlearlier,farfarther技能：学生能听得懂、会说、会读和会写四会句型能力：掌握副词以及比较级的使用情意：培养学生实际运用英语进行交流的能力和乐于于人交流、合作的个性教学重难点能正确理解E部分副词比较级句型的使用并了解字母组合r在单词中的读音对策：通过游戏和练习的形式加以巩固和记忆教学准备准备录音机和本G和H部分的磁带教学过程Step1听歌曲并学唱歌曲设计意图：歌曲的导入，有利于调动堂的气氛和学生的热情，可根据实际情况多说几遍，直至学生进入一种积极的学习状态。由于上节刚接触歌谣，这节可以和学生再一次一曲复习一下歌谣，不然学生容易忘记的。Step2Freetal请学生说自己擅长的事。IgdatathsIgdatE