2019-2020年三年级数学上册 旋转教案 西师大版.doc

2019-2020年三年级数学上册 旋转教案 西师大版教学目标：1. 知识目标：结合学生的生活经验和实例，感知旋转的现象。2. 能力目标：使学生初步理解物体旋转的特点，能够正确判断物体的运动方式。3. 情感目标：通过联系生活经验，使学生体会旋转的特点，培养空间观念。教学重点：通过观察与操作，使学生初步感受物体旋转的特点。 教学难点：使学生初步理解物体旋转的特点，能够正确判断物体的运动方式。 教学准备：多媒体课件。 教学过程：一、课堂交流，初步感知旋转1. 交流汇报。说一说你知道的旋转现象？感知旋转现象。再来观察这些游戏，仔细想一想它们是怎样运动的？ 2. 指名学生汇报。3. 刚才我们已经知道了物体运动的方式的一种“旋转”。现在请大家闭上眼睛想一想，旋转的物体又是如何运动的呢？谁能做一个动作，用你无声的语言告诉大家怎样是旋转运动？ 4. 谁还想做？大家都想做，好！全体起立。静静的，用你喜欢的方式，做一个旋转的动作。（学生做旋转的动作） 5. 你们很会表现。谁能说说做旋转运动时你的感觉是什么？生：旋转有点晕。 你们都有这样的感觉吗？ 二、分析归纳、揭示概念。1. 交流：什么样的运动方式是旋转？2. 点拨：像风车、陀螺这样都是绕着一个固定的点或轴转动的，这样的运动方式我们就称为旋转。边说边板书课题。今天我们就来研究这种运动现象。三、表演、感受旋转。1. 用自己喜欢的动作或东西把旋转的现象表现出来。2. 学生表演：知道了旋转，让我们闭上眼睛想一想，到底什么现象是旋转？自己做一些动作表示出旋转。要求：先在小组内表演，比一比，谁做的动作最有创意，和别人做的不一样。学生活动。然后让一个小组的学生上台表演，其他学生判断是否属于旋转现象。3. 小结。四、判断练习。下面就请同学们结合自己的感受，联想生活实际判断下面物体是不是旋转运动？拉抽屉、飞机螺旋浆、风车、旋转门、电脑光驱、方向盘、火车行驶。五、全课总结。师：同学们，学习了今天这节课，你有哪些收获？今天我们一起走进了“旋转”的世界。其实，数学就在我们身边！旋转运动就在我们身边，只要大家留意观察就一定能够发现。六、课后练习：1. 趣味练习让学生欣赏生活中运用旋转设计出的美丽图案。2. 开放练习：让学生课后运用旋转的方法，通过画一画、剪一剪、拼一拼、贴一贴，设计出美丽的图案。3. 下面物体的运动，是旋转的画“”。 附送：2019-2020年三年级数学上册 时间与数学上册(一)教案 北师大版教学内容：北师大版三年级第五册第6页至8页一、学生分析：学生已经学习了年、月、日的有关知识、认识日历，通过探索和解决与时间有关的现实问题，从日历中寻找有关的信息，让学生进一步体会时间与数学的密切联系，学会用数学的观点看时间，使数学生活化，生活数学化。由生活情境导入，引发学生的兴趣；再充分利用日历，通过小组合作，引导学生探索出解决问题的方法，使他们经历探索研究的过程，从而培养解决问题、合作探究的能力。二、教材分析：教材创设了一家人休息时间的情境，是为学生提供一个进行探索研究的材料，后面还配有相应的练习。1、重点：体会时间与数学的联系，初步感受集合的思想。2、难点：通过比较和观察，发现规律。体会日历中包含丰富的数学信息。三、教学目标：1、通过对具体问题的探索，体会时间与数学的密切联系，初步感受集合的思想。2、通过观察和比较发现规律，体会日历中包含丰富的数学信息。四、教学设计(一) 导入：双休日，每一个同学都想让爸爸妈妈带你们出去玩，飞飞，他也想让爸爸、妈妈带他出去玩。可是爸爸、妈妈工作太忙，飞飞只知道他们各自在哪一天休息，却不知道什么时候一家三口才能同时休息，你们能帮帮他吗?(二)分组合作，自主探究1. 小组合作，完成集合图。 出示书中第75页的9月份日历给学生看，介绍：飞飞的爸爸是一名火车司机，他每工作3天后休息一天；妈妈是一名乘务员，每工作1天后休息1天；飞飞跟我们一样，是一名三年级的学生。你打算用什么方法快速而准确地找出他们共同的休息日?学生同桌交流，教师提出了要求。 学生用不同的符号表示、找出飞飞一家9月份全部的休息日，并填在集合图里。汇报父亲的休息日是4，8，12，16，20，24，28日。母亲的休息日是2，4，6，8，10，12，14，16，18，20，22，24，26，28，30飞飞的休息日是3，4，10，11，17，18，24，25日。讨论填写父母、父子、母子和全家共同的休息日的集合图。汇报父母共同的休息日是4，8，12，16，20，24，28日。父子共同的休息日是4，24日。母子共同的休息日是4，10，18，24日。全家共同的休息日是4，24日。观察，看看你能发现什么?告诉飞飞他哪一天可以和爸爸、妈妈一起去玩？引导学生通过小组合作，探究出做记号、一一对应、利用倍数关系等多种解决问题的方法.。2.观察日历找规律。出示第76页第3题的9月份日历，鼓励学生寻找信息、发现规律。具体要求：(1)认真观察日历中加框的4个数和有阴影的9个数，看看你能发现什么?再分别另换一组试一试，验证规律(三)应用巩固知识。1. 第77页第1题。(1)先独立完成。(2)全班交流反馈：父亲踏到的台阶有哪些？儿子踏到的台阶有哪些？父子同时踏到的台阶有哪些？(3)师：观察还有什么规律?如果接着走上去，父子同时踏到的台阶还可能有哪些?(4)生讨