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文档简介
降低化学反应活化能的酶 导学案【学习目标】 1、说明酶在细胞中的作用和本质和特性。2、通过阅读分析“关于酶本质的探索”的资料,认同科学是在不断的探索和争论中前进的。3、进行有关的实验和探究,学会控制自变量,观察和检测因变量的变化,以及设置对照组和重复实验。【学习重难点】 重点:酶的作用和本质。 难点: 酶能够降低化学反应的活化能; 控制变量的科学方法。酶的作用和本质 第一课时1、 斯帕兰扎尼的实验中,肉块消失的原因是物理作用还是化学作用? 2、 什么是细胞代谢? 能举出一些细胞代谢的例子吗?3、 过氧化氢又叫双氧水,医学中用来消毒,在常温下不稳定,可发生缓慢反应:H2O2H2O+O2 ;加热、FeCl3,过氧化氢酶都可以催化这个过程,加速分解。将H2O2在不同条件下进行分解反应:12mL3%的过氧化氢溶液42mL3%的过氧化氢溶液2滴肝脏研磨液32mL3%的过氧化氢溶液2滴3.5%的FeCl32mL3%的过氧化氢溶液水浴加热902(1)根据书7879页的相关实验,请回答下列问题: 1号和2号试管有什么不同的现象? 为什么现象会不一样呢? 如何观察产生的氧气的多少? 3号和4号试管相比,哪一个反应速率快? 哪种催化剂更高效? (2) 什么是变量? 什么是自变量? 上述实验中的自变量有哪些? 什么是因变量? 上述实验中的因变量有哪些? 什么是对照试验? 上述实验中你能举出几组对照实验? 5、什么是活化能? 6、加热为什么可以促进过氧化氢的分解? 7、催化剂为什么可以加快反应速率? 酶和无机催化剂相比,谁的催化效率更高? 为什么? 8、H2O2分解反应在不同条件下的进程和所需能量如右图所示, (1) A点代表分子的什么状态? B、C、D代表分子的什么状态? (2) 你能在图中试着画出反应所需要的活化能吗? (3) 若右图为H2O2在常温、用FeCl3 和过氧化氢酶催化的过程, 、曲线分别与哪个反应条件对应?对应 ;对应 ;对应 。9、酶的化学本质是什么? 【课堂检测】、斯帕兰札尼将肉块放入小巧的金属笼内的目的是: ( )A、使鹰不能消化肉块 B、使鹰的胃不能磨碎肉块 C、使肉块更易被消化 D、使肉块更易被磨碎2、用纯唾液和用稀释10倍的唾液做唾液淀粉酶的催化实验,其效果完全相同,这说明酶具有( )A、专一性 B、多样性 C、高效性 D、多变性3、下列有关对照实验设置的叙述中,错误的是 ( )A要设置对照组和实验组 B要遵循单一变量原则C无关变量要始终相同且适宜 D自变量要始终保持相同酶的特性 第二课时细胞中几乎所有的化学反应都是由酶来催化的。酶对化学反应的催化效率称为酶活性。1、 过氧化氢酶只能催H2O2分解,不能催化其他的化学反应;唾液淀粉酶只能催化淀粉的分解;如果让你设计实验去验证唾液淀粉酶只能催化淀粉的分解,而不能催化蔗糖的分解,你会如何设计实验验证呢?请说说你的设计思路。2、 在使用酵母菌发酵面粉时,一般要用温水和面,如果用开水,蒸出的馒头一点也不好吃。(1)你推测酶的活性可能受什么因素影响? (2)唾液淀粉酶可以将淀粉水解成麦芽糖,是还原糖;蔗糖可将蔗糖水解成果糖和葡萄糖,也是还原糖。 淀粉和蔗糖不是还原糖。如果让你去证明温度可以影响酶的活性,你会选择哪一种酶来进行实验? (3)请试着写出你的实验设计思路。(4)你至少要设置几组温度,也就是你实验中的自变量是什么? (5)请试着画出各个实验组,并标出自变量。(6)你的各个实验组的因变量是什么? 如何观察或者检测因变量? 3、 人体消化道中有很多消化液,不同消化液的pH值不同,唾液的pH值为6.27.4;胃液的pH值为0.91.5;小肠液的pH值胃7.6。唾液中的唾液淀粉酶会随着咀嚼过的食物流入胃,胃液中的胃蛋白酶会随着食物进入小肠。(1) 通过上述的文字,你能提出什么问题吗?(2) 如果让你探究pH值对酶活性的影响,你如何做实验?任选一种酶来说说你的设计思路吧!(3) 你至少要设置几组不同的pH值?也就是你设计的自变量是什么? (4) 试着画出你设计的每个实验组,并标注出自变量。(5)你各个实验组的因变量是什么? 如何去观察或检测这些因变量? (6)你预期会有什么样的实验结果?酶活性受温度影响示意图(1)由左图可知,在B温度时,酶活性 ,B温度称为 ,温度由B降至A,酶的活性 。若温度由A再升至B,酶的活性还会上升吗? 。温度由B上升至E的过程,酶活性 ,若再恢复到B点,酶的活性还会上升吗? 4、 科学家分别在温度和pH值条件下测得同一种酶的活性,根据数据绘制成曲线图,如下所示: 酶活性受pH值影响示意图(2)由左图可知,当pH值为B时,酶活性 ,B点称为 ,pH由B降至A,酶的活性 。若pH由A再升至B,酶的活性还会上升吗? 。pH值由B上升至E的过程,酶活性 ,若再恢复到B点,酶的活性还会上升吗? 【课堂检测】1、将胃蛋白酶和唾液淀粉酶混
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