2019-2020年一年级语文上册 我长大了一岁 2教案 北师大版.doc

2019-2020年一年级语文上册 我长大了一岁 2教案 北师大版 教学目标： 1.了解诗歌内容，引导学生发现、总结自己一年的进步，使学生长大了一岁，为自己的成长欣喜，体验成长的快乐，体会成长的意义。 2.巩固学过的字，运用读拼音、听读、求助别人等方法认识本课13个生字,并进行渗透性识字。 3.正确、流利地朗读课文，感受诗歌的音韵美，受到情感的熏陶。 4.背诵课文，积累优美诗句，并能用诗句表达展示自己的进步，提高学生的文学素养。 教学设想： 语文教学不再仅仅是完成知识教学，更重要的是培养学生的创新意识和创造能力。语文教学要与社会生活紧密结合，通过灵活多样的方式和丰富多彩的活动，让学生体验成功，感受学习的乐趣，激发学习的热情，培养合作探究精神，提高语文综合素质，教师必须树立大语文教学观。为此，本课采用“借助学习伙伴（丁丁），设疑激趣初读课文，整体感知再读课文、随文识字合作学习、理解内容诗化语言、体会感情总结全文、升华感情”的过程来设计，力求贯彻课程标准精神。 教学过程：第一课时 一、借助丁丁，设疑激趣 1.课件显示丁丁，教师谈话导入：同学们请看，这是我们的好朋友丁丁，他张大嘴巴要和我们说话呢！你想知道他要说什么吗？现在让大家听听丁丁是怎么说的。 2.课件显示丁丁在幼儿园时的情景，同时播放丁丁说话录音：我叫丁丁，去年我六岁，还在幼儿园，现在我七岁了，已经是一年级的小学生了，我认识了很多字，会背很多的诗，还学会了合作，我觉得我进步很大，我长大了一岁。 3.师：丁丁长大了一岁，你呢？（生：我也长大了一岁。板书课题我长大了一岁，学生齐读课题。）你长大了一岁会做哪些事情了？（生自由说：我会）你最想知道什么？（生质疑：丁丁是怎么做的？） 二、初读课文，整体感知 1.播放丁丁读课文录音。 2.学生汇报通过听录音知道了什么。 3.师：刚才小朋友们听得特别认真，你想听听老师怎么读吗？（想）听老师读一读，看谁听得最认真。（师范读） 4.师：你想读吗？跟老师读一读。（教师领读） 5.学生自读。（读后汇报通过读知道了什么） 三、再读课文，随文识字 1.学生自读，边读边用喜欢的符号标记生字。（培养学生边读边划的学习习惯） 2.小组合作学习：看谁的金点子多，交流识字方法，与生字交朋友。（在合作中逐步培养学生独立识字的能力） 3.各组汇报“金点子”（识字方法、识字途径），表扬合作较好的小组。（引导学生加强合作，培养学生合作意识。） 4.教师用课件显示：我长大了一岁，不要抹眼泪，不要乱飞，也不欺负小弟小妹了。（检查学生认字情况） 5.检查自由组词、说句子与教师比赛。（加强词语的积累和运用） 四、合作学习，理解内容 1.教师教学生学习方法。 师：小朋友们真了不起，一下子认识了这么多字，下面我们分小组学习课文，愿意读的小朋友读一读，喜欢问的问一问，乐于表演的就演一演。 2.分组学习，教师巡视指导。 3.全班合作汇报交流：（根据学生汇报情况，灵活处理，学生喜欢哪一节就先学习哪一节）学习第一节：（1）课件显示丁丁和小鸟说话，引导学生观察谈谈看到了什么，想想他们可能说什么。 （2）指名读。 （3）汇报通过读知道了什么。 （4）教师相机板书：不捉小鸟。 学习第二节：（1）请三名学生表演读：一名学生读第二节，另两名分别当小弟小妹。（2）学生汇报通过听读知道了什么。（3）教师结合汇报板书：不欺负小弟小妹。学习第三节：（1）显示丁丁向爸爸妈妈下保证，引导学生观察：你看到了什么？（学生通过观察会发现丁丁在拍着胸脯向爸爸妈妈下保证，爸爸妈妈脸上露出了笑容。） （2）你想知道丁丁是怎样说的吗？让我们全体起立齐读第三节。（3）学生谈丁丁是怎样说的。（4）教师板书：学会做很多事。（5）换位思考：爸爸妈妈会对丁丁说什么？（你长大了是个大孩子了） 4.质疑讨论。学生质疑，自由解答。（“你们”指的都是谁？捉小鸟、欺负小弟小妹为什么不对？如果学生没有问，教师可以适时提问，使学生通过讨论交流明辨是非。） 5.课件显示，学生在理解课文内容的基础上练习： 因为我长大了一岁，所以我不捉小鸟了。 因为我长大了一岁，所以（ ）。 因为 （ ），所以（ ）。 6.配乐感情朗读（喜欢哪一节就读哪一节），读后评议。 7.背诵课文（能背下来的学生背诵，不能背的学生读。） 五、诗化语言，体会感情 1.显示丁丁：你想对丁丁说什么？ 2.反思自己并交流：以后应该怎么做？ 3.小组合作仿写诗句，做“小小诗人”。（引导学生用诗句表达展示自己的进步） 小树，小树，看见我不要（ ）。再也不（ ），我长大了一岁。 同桌，同桌，看见我不要（ ）。再也不（ ），我长大了一岁。 爷爷，奶奶，看见我不要（ ）。 再也不（ ），我长大了一岁。 （ ），（ ）， （ ）。 （ ） ，我长大了一岁。 4.集体展示交流、评议。 六、总结全文，升华感情 1.学生小结：（通过本课的学习我知道了学会了） 2.教师小结：这节课我们和丁丁一起学习了我长大了一岁，认识了很多字，学会了用“读、问、演”的方法来学习课文，还学习了合作写诗，成了一名“小小诗人”，老师祝愿大家快快长大，快快进步，早日为国家做贡献。 七、布置作业： 1.学生自设作业：学完本课后你想做什么？（生自由说） 2.教师适时引导： （1）用你喜欢的方式向爸爸妈妈汇报我长大了一岁。 （2）在老师的帮助下整理汇编小诗集我长大了一岁。 板书设计： 我长大了一岁 不捉小鸟 丁丁 不欺负小弟小妹 学生作品 学会做事 第二课时 一、复习旧知 1.学生汇报自己的学习情况。 2.读自编小诗集我长大了一岁。 3.背诵课文。 二、学习写字 1.出示本课生字。 2.学生观察生字词，写自己最想写的字。 3.集体交流是怎样写的。（金点子） 4.选最难写的字，集体交流怎样写。 5.展示学生的字评议，评出“小小书法家”。 6.让“小小书法家”交流写字经验。 7.运用：组词、造句。 三、小结 四、布置作业 1.自己练习写字。 2.写一写自己又有什么收获，写在成长日记上。附送：2019-2020年一年级语文上册 我长大了一岁 3教案 北师大版教材分析我长大了一岁是六年制小学语文第一册第十七单元中的一首诗歌，这首诗歌内容浅近，贴近学生生活。作者通过具体的事例说明我长大了。诗歌从不再捕捉小鸟、不再欺负小弟小妹、能做大孩子做的事情三个方面说明我长大了。从而使学生理解成长的关键产在外表，而是要懂事，要关心他人，承担责任。诗歌共分三个小节。第一小节主要讲了丁丁对小鸟说的话，表示我再也不捉小鸟了，说明我长大了一岁。第二小节主要讲了丁丁对小弟小妹说的话，表示我再也不欺负小弟小妹了，说明我长大了一岁。第三小节讲了丁丁对爸爸、妈妈说的话，表示我要学会大孩子做的许多事情，说明我长大了一岁。说教学目标1认识生字13个，并进行渗透性识字，学会写9个汉字。用“觉得”口头造句。2理解“成长”的含义，为自己的进步而高兴，懂得要从承担责任、自我负责、关心他人等方面努力，使自己快快成长起来。3能实事求是地、诚恳地赞美同学的优点，感谢同学的鼓励。4背诵诗歌我长大了一岁。5能按照诗歌的样子再编了段，最后一句是“我长大了一岁”。说教学难点本课的教学重点是抓住诗歌中的事例，体会“我长大了”的真正含义，难点是结合生活实际理解怎样才算是长大了，写字也是本课学习的难点，需要逐一剖析，使学生掌握。说教学方法语文教学应充分体现语文学科的特点，语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的。应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，尊重学生在学习过程中的独特体验。全面提高学生的语文素养。在教学诗歌这首诗歌时，采用以学定教的方法，启发学生自读自悟，安排质疑，激发学生主动探究的兴趣，采用多种教学手段，设置教学情景，为发挥学生的主动性创造在利条件，使学生主动参与到探究的学习过程中，培养学生的创新意识。引导学生运用“读思说读”的学习方法，逐个小节学习诗歌，通过学生质疑，解决难解决的问题。培养学生发现问题，解决问题的能力。采用自学、讨论的形式，培养学生的自主学习和小组合作学习的能力。说教学过程（一）启发谈话，导入课题1在一年级二班这个大家庭里，你和许多同学都成了好朋友。提问学生：你最喜欢的同学是谁？你喜欢他什么？2在小组内说说你的同桌有什么优点？你为什么喜欢他？3我们从幼儿园升到一年级，从背上书包上一年级的第一天起，都觉得自己好象得突然长大了。今天我们来学习一首诗歌我长大了一岁。（二）让学生自读诗歌，认读生字。1学生自己读诗歌，画出不认识的生字到诗歌下面的生字表里或查字表里去查。引导学生