2019-2020年四年级科学下册 一天的食物 1教学反思 教科版.doc

2019-2020年四年级科学下册 一天的食物 1教学反思 教科版一天的食物是食物单元的起始课。起始课的一个重要任务，就是要激发学生学习本单元的兴趣。但以不方便将各种各样的食物搬到课堂上来，像这样没有实物可供观察的科学课，真有些难上。加上我校又是寄宿制。我选择了星期天让学生回忆这天所吃的食物，并作好记录，让每个学生有事做。再通过小组合作，分组竞赛。学生在20多分钟的活动时间里，几乎每个学生都十分投入，我也尽力为课堂营造愉悦氛围，使学生乐于与教师，同学交流，互动。而且，每一个学生都经历了适量的活动，获得了成功的体验。 在对学生的给食物分类的标准完善与否进行评析时，我过于力求体现科学性，而忽略了学生的认知基础，作为科学教师，必须十分清楚，哪种方法是属于学生的经验水平，哪种方法是我们希望学生去接近的科学方法。我想，我们必须着眼于学生的基础，四十分钟的一节课，无法承载太多的目标。 通过这节课，学生对食物的注意从无意识到有意识，从零乱的记录到分类记录，汇报，学生得到了一些简单的记录统计方法，获得了应有的发展。课后，我感觉到：学生对食物的研究也有兴趣了，这正是老师期待的结果，因为这种兴趣为后边的探究注入了新的活力。附送：2019-2020年四年级科学下册 一天的食物 2教案 教科版教学目标：1.让学生知道我们一天要吃很多不同的食物，食物可以分成不同的类别。2.使用多种方法对食物进行分类，通过简单的统计分析，发现一天中所吃的食物是丰富的。3.通过记录的真实性，培养学生严谨的科学态度，通过小组合 作学习，激发学生的学习兴趣。教学重点：通过简单的统计分析，发现我们一天所吃的食物是丰富的。教学难点：初步掌握调查记录食物的方法，能够用多种方法对食物进行分类。教学设备： 每组一张一天食物记录表，每组一张食物分类粘贴板，粘贴卡片若干，多媒体课件。教学过程：一、导入 ：不知道同学们有没有听说过这样一句话：民以食为天。确实，食物对于你的生长发育来说十分重要，我们同学不断地长高，活动也越来越多，为了满足身体的需要就要吃各种各样的食物。今天这节课我们就来记录同学们一天所吃的食物。（板书课题）二、探究新知：1.小组同学互相说一说自己昨天一整天所吃的食物有哪些？2.那么怎样记录我们一天所吃的食物呢？怎么记才能让人看得清晰而且不遗漏呢？3.哦，有的同学说按照早、午、晚三餐来记，那么除了三餐之外你们还吃什么食物吗？三餐之外的要记在哪里呢？下面看老师这里有一张一天食物记录表，你们能看明白吗？其他这个栏里就是要几三餐之外所吃的食物的。4.下面我们小组之间要进行一次比赛，看哪组同学记得既快又准，既然是比赛就要有要求：（课件出示要求）学生读要求，教师加以强调。比赛开始了。5.学生记录，教师巡视指导。6.谁来说一说你们昨天所吃的食物有哪些？（哦，你们一天吃的食物可真丰富呀！）7.刚才这个比赛同学们表现得都很出色，下面你们想不想做个小小的游戏？8.把昨天一天所吃的食物记录在卡片上。（课件出示游戏规则）教师在容易出错的地方加以强调。9.大多数同学都制作完了，谁来告诉老师你们组做了多少个食物卡片？你们组呢？哦，制作了这么多呀，看到这么多食物你有什么想法呀？10.我们一天吃的食物太丰富了！11.你们一天要吃多少种食物啊？吃的最多的是哪些食物？每餐都吃的食物有哪些？12.有这么多琳琅满目的食物支持我们成长，为了更好地了解食物我们能不能想办法把这些卡片整理整理，帮助它们分分类呢？现在我们一起来看看超市里是怎样给食物分类的？13.看过了这段录像你对食物分类是否有所了解呢？现在小组讨论一下或看看书有答案了请举手。14.学生分组汇报自己的想法。15.把同一类的食物摆成一竖行，贴在粘贴板上，并在这竖行的排头位置上写上食物的类别。16.学生分类，教师巡视指导。17.分组汇报小结：看来食物可以按照不同的标准分成不同的类别，有的同学按照主食和副食分；还有的按照生食和熟食分；也可以按照食物的来源分为来源于动物的食物和来源于植物的食物。三、现在老师这里也有一些食物，哪位聪明的孩子愿意来帮助我分一分呢？谁想来试一试