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文档简介

從 常識百搭 到 課堂教學,吳木嘉 教育局小學校本課程發展組,在教學常餐中加入探究元素,學生進行科學探究的目標,掌握科學知識 (knowledge about Science)建立探究能力 (process skills)培養探究的態度 (habits of mind),科學素養 (Scientific Literacy),/10th/archive.htm,如何把探究活動回歸課堂,器材的考慮模式的考慮,如何把探究活動回歸課堂,器材的考慮安全易用價錢,生火,滴定管,$200x1; $200x8x4,如何把探究活動回歸課堂,模式的考慮Open Inquiry Vs Guided Discovery 引導學生進行探究,天網灰灰- 空氣中的懸浮粒子,可供參考的要點,可供參考的要點,天網灰灰 空氣中的懸浮粒子,學生在課堂按指示製作懸浮粒子收集器，並放置於學校不同地點，在過程中掌握細節的處理。學生當晚於家中設置同樣的懸浮粒子收集器。48小時後，將保鮮紙蓋在懸浮粒子收集器上。同學比較各人家裏帶回的樣本，並討論可能的原因。,實驗數據提供學生思考的空間,其他參考資料,教育局 (小小科學家獎勵計畫).hk/index.aspx?langno=2&nodeID=4298吳宗遠(譯) (2000) 。發現科學 。台灣: 遠哲科學教育基金會。莉莎麥
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