2019-2020年最新小学数学六年级下册《估算》2课时预习案导学案设计.doc

估算预习案2019-2020年最新小学数学六年级下册估算2课时预习案导学案设计预习提示：1. 生活中和学习中哪些时候用到过估算？ 2.自选语文课本任意一页的字数进行估算。 估算导学案 第一课时 导学内容：课本第51页的“回顾与交流”。导学目标： 1 整理和复习估算的方法，结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。 2 在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法和策略，养成估算的习惯。 3 培养估算意识，发展估算能力。导学重点： 养成估算习惯，能具体情境能选择合适的估算方法和策略。导学难点：培养学生运用估算解决问题的能力。导学准备：课件。导学过程： 1、 检查预习。1. 说一说：生活中和学习中哪些时候用到过估算？ （1） 在我们六年的学习、生活中哪些时候要用到估算、怎么估算呢？ 课前请同学们收集有关的信息，谁来交流一下，好吗？ 如：买东西的时候要估算带的钱购买几件商品；计算题时要估算结果是多少。 （2） 四人小组交流。 （3）老师这里也收集了一些：我们还曾经学会了如何估算一张报纸的字数， 也会估算一堆黄豆大约有多少粒。一个操场大约能站下多少人。一个没拧紧的水 龙头一年会浪费多少水。看来在我们生活中经常会用到估算。这节课我们一起来回忆估算的知识。2. 自选语文课本任意一页的字数进行估算，说一说你是怎样估算的？2、 合作交流，体会估算方法。课件出示：学校组织六年级看同学电影。（图片）希望影院能容纳300人，东方影院能容纳235人。1. 估一估应该去哪个影院看电影。2. 估一估六年级大约有多少人，并与同桌交流你的估算方法。（鼓励学生用多种方法）3. 估算后我们应该检验估算是否准确：第一，可以将估算结果一精确结果进行比较；第二，总结不同的估算策略。三、课堂检测。（一）判断下列情景中哪些可以估算。如何估算。1.判断791+118=809 结果是否正确。 2.小红1 分钟最多能打49 个字，一篇作文共1025 个字，小红能在20 分钟内打完这篇作 文吗？ 3.奶奶在超市买了6.70 元的蔬菜和12.8 元的鱼,当营业员计算奶奶应付多少钱时。 4.牛排每斤12.40 元,爷爷买了1.9 斤,店主说一共26.60 元。店主说的对吗？ 为什么不可以？ （二）可以估算的分别说说该如何估算。 下面我们就来分析这五种情况如何用估算解决问题 ：（1）790110=900（最少）所以结果不正确。（2）5020=1000（个）（ 最多）所以不能 （4）132=26（元） （最多） 所以店主说错了。4、 课堂总结。1.这节课，通过复习，你有哪些收获？ 2.师总结：生活中很多时候要用到估算，在估算时，我们要具体情况具体分析，灵活运用估 算的方法，更好的解决实际问题。 五、课外延伸：写一份实验报告。（关于生活中的某此估算）六、布置作业。选学习与评价第33页的“课堂反馈”的第一、二、三题。教后反思：估算第二课时 5月14日 （星期三） 导学内容：课本中的“巩固与应用”。导学目标：1.结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。2.在解决具体问题的过程中，选择恰当的估算方法。3.估算后，促成学生进一步反思，有利于学生积累经验，发展估算 “直觉”导学重点和难点：养成估算习惯，发展估算“直觉”。导学准备：投影片导学过程：1、 基本训练。学生在课前独立完成练习册第47-48的练习题，通过批改查漏补缺、订正错误的习题。2、 课本第51页的“巩固与应用”。第1题在解决问题的过程中进一步发展学生的估算意识，选择合理的估算策略。对于大约需要多少钱的问题，学生可能有不同的估算策略，如：168+288=170+290=460（元）。学生的估算策略和估算结果合理就应给于肯定。对于“1000元够吗”的问题，学生需要根据实际问题选择“去尾”或“进一”的策略，如：798+260790+2601000，所以不够。学生可能有其他的估算策略，结果合理就应给于肯定。第2题这是一道乘法或除法估算的题目，目的在于解决问题的过程中进一步发展学生的估算意识，选择合理的估算策略。学生可能有不同的估算策略，如：49305030=15001528，所以打不完。第3题目的在于引导学生通过观察、分析，加深对估算的理解和估算方法的掌握，进一步树立估算意识。答案不唯一，只要预算结果在350500之间都是正确的。第4题利用估算判断结果是否正确，巩固估算的方法，进一步发展学生的估算意识。教学时，学生有可能习惯计算出精确结果，教师要引导学生体会估算价值。第5题通过把淘气和笑笑估算的结果与精确结果相比较，引导学生对结果进行分析与解释，同时进一步体会数之间的关系。淘气将被除数估大，除数估小，所以估算的结果比精确结果大；笑笑奖被除数估小，除数估大，所以估算的结果比精确结果小。3、 课堂检测。1.先估算，在计算。 3.029.6 43209 41838 5.620.08 巧克力饼干63元/盒89元/盒2.一份文稿700字，张老师每分钟打52个字，估一估张老师18分钟能打完吗？3.买19盒巧克力，请你估计一下，妈妈带1700元够吗？4.兰兰家到百货商场的路程有1900米，兰兰现以68米/分的速度从家步行到百货商场。估一估，25分钟她能到达吗？4、 学习“数学万花筒”。5、 小结。由于不同的估算方法可能会导致不同的估算结果，那么估算结果是否有一个标准，这是一个需要进一步研究的问题，但是无论如何，我们估算出结果的数量级是重要的。6、 布置作业。选1课3练第40页的“实践与探索”。教后反思：附送：2019-2020年最新小学数学六年级下册计算与应用2课时预习案导学案设计导学内容：本节教材“回顾与交流”。导学目标： 1.会分别进行简单的小数及分数的加减乘除预算及混合运算。 2.能结合现实素材理解运算顺序，并进行简单的整数斯则混合运算。 3.经历与他人交流各自算法的过程。 4.能灵活运用不同的方法解决生活重的简单问题，并能对结果合理性进行判断。 5.借助计算器进行复杂的运算，解决简单的实际问题，探索数学规律。 6.了解比例尺，在具体情境中，会按给定的比例进行图上距离与实际距离的换算。 7.在实际情境中理解什么是按比例分配，并能解决简单的问题。 导学重点和难点： 在交流和反思中改掉计算毛病、养成良好的计算习惯。 导学准备： 课件。导学过程：1、 课前完成以下习题。课本第53页的第1.2题。鼓励学生结合具体的计算过程说一说整数、小数、分数的加、减、乘、除法是怎样算的，交流各种运算的计算方法和四则运算的顺序。二、回顾整理、构建网络。1. 引导学生对自己以往学习中经常出错的题目进行整理和回顾，说说计算中应注意的问题，然后在小组交流各自错误，并整理出错误类型，最后在全班交流，教师应鼓励学生说出自己出错的原因和计算中需要注意的地方。 2.补充练习： 5016040 （58+370）（64-45） 120-14418+35 347+452-416052 （58+37）（64-95） 95（64-45） 178-14556+42 420+580-642128 812-700（9+3111） （136+64）（65-34523） 85+14（14+20826） （284+16）（512-820818） 120-36418+35 3.出示课本第4题。 鼓励学生运用计算解决实际问题，并回顾总结解决实际问题的过程。对于可以直接利 用运算意义加以解决的实际问题。 （可以借助线段图分析，可以用找单位“1”的方法来分析） 4.出示第6题。 鼓励学生回顾有关比例尺的应用题和比的问题。这部分内容包括计算比例尺、求实际距离、求图上距离、比的应用。3、 重点复习、强化提高 。 计算。 236+64 1-0.25 3123 5.01-1.8 1.63+2.3 1.258 384 3.750.25 0.720.6 1/6+3/8 182/3 16/92/3 由于在计算中遇到各种各样的问题，下面以小组为单位，把你们认为易错的一道题，在练习本上完成，并相互交流。 4、 课堂检测。 1.一批货物，驾车单独运4小时运完，一车单独运5小时运完。两车合运2小时后，余下的由乙车运，还需多少时间可以运完？ 2.两列火车从甲、乙两地同时相对开出，甲车每小时行驶54千米，比乙车速度慢10%。经过3小时，两车行了全程的75%。甲、乙两地相距多少千米？ 3.有一种衣服现售价是34元，比原来定价便宜15%。现在比原来定价少多少元？ 4.粮店运进一批豆油。第一天卖出240千克，第二天卖出320千克，还剩总数的4/9。这批豆油有多少千克？ 5.某服装厂上半月完成全月计划的40%，下半月生产服装1800套，正好完成全月计划。下半月比上半月多生产多少套？ 5、 小结。在四则混合运算中，你还有什么困惑？6、 布置作业。选1课3练第41页的第2题。教后反思：计算与应用第二课时 5月16日 （星期五） 导学内容：本节教材“巩固与应用”。（第1-6题）导学目标：1.加强计算基本功，养成自觉检查的好习惯。2.在具体情境中体会比例尺按比例分配的意义，并尝试解决问题。3.在与同学交流中反思，完善自己的知识结构。导学重点和难点：养成良好的计算习惯导学准备：课件导学过程：1、 计算练习。（巩固与应用）1. 开火车游戏。(完成第1题）2. 学生先说说混合运算的运算顺序，然后计算第二题，指名板演。（刘岩、刘帆）2、 巩固练习。1.第3题：首先鼓励学生看懂这张电表读数记录，然后再回答下面的3个问题，其中第（2）题计算用电量是有两种计算方法：第一种方法，可以把第（1）题答案中的5个月的用电度数相加，也可以用电表读数记录中的第6个月和第1个月的度数相减。2.第4题：学生独立计算，集体讲评。（引导学生明确：在速度相同的情况下，路程长所用时间必然也要多。）3.第5题：学生独立思考练习。回答最后一个问题时，要根据具体情况进行，因为买7本儿童歌谣还剩下钱，但买8本不够，所以只能买7本。4.第6题这是关于大数的估计，教师应鼓励学生回顾估计的策略，其中一个非常重要的策略是：将整体分成基本相等的几部分，先估计每一部分的数量，再估