2019-2020年二年级数学上册 两位数减两位数（退位）教案 冀教版.doc

2019-2020年二年级数学上册 两位数减两位数（退位）教案 冀教版教学内容：冀教版数学二年级上册第二单元两位数减两位数（退位）。教学目标：1.在摆一摆、算一算的数学活动中，经历探索两位数减两位数退位减法的计算过程，体验算法的多样化。2.会正确地用竖式计算两位数减两位数退位的减法，会选择自己喜欢的方法。3.在用多种方法计算的过程中，获得成功的体验，增强学好数学的信心。教学重难点：会正确地计算两位数减两位数退位的减法，体验算法多样化。教学准备：小木棒 、图片或课件。教学过程：一 问题情景师生谈话，引出帮小蝌蚪找妈妈的话题。教师谈话引入：同学们，有一群找不到妈妈的小蝌蚪，他们想回家，现在我们帮帮他们好吗？(教师出示一个课件，8只小蝌蚪的身上背着8个算式（其中含有42-27的算式），有4只青蛙站在荷叶上，他们的背上写着算式的结果。)二 提出问题42-27 的问题引起学生的思考。师：计算到42-27 时，其它小蝌蚪都回家了，那么42-27 的小蝌蚪的妈妈在哪里呢？我们一起帮着解决一下吧！那我们先让小棒来帮帮忙吧！三 解决问题1.摆小棒，列算式先摆42根小棒，然后再去掉27根，怎样列式？2.动手操作，用小棒表示计算结果，并说说自己是怎样做的？先摆42根小棒，然后再去掉27根，自己动手试一试，看看还剩多少根小棒？把自己怎么做的说给同桌听。3. 引导学生在小组内交流。在小组交流的过程中，教师作为参与者，深入到各组的交流中去，掌握学生的情况。4.师组织学生进行反馈汇报。学生的反馈交流过程，也是个性化算法的展示过程，对于不同的算法，教师要给予适当的肯定，如先拆调一捆，从10根里面去掉7根等于3根，再用3根加上2根等于5根，然后3捆拿调2捆等于1捆，1捆与5根和起来就是15根。学生谈自己的算法。丫丫：4220=22227=15聪聪：4230=12 12+3=155.引导学生尝试用竖式计算，并把计算过程和结果在小组之内交流。刚才我们用摆小棒的方法得出了42-27的结果，如果用竖式来计算应该怎样做呢？请同学们先试试，然后在小组内交流，教师参与其中。6.组织全班学生反馈，总结退位减法的计算方法。在总结退位减法的方法时，可结合上面的操作使学生理解“个位不够减，向十位借1”的算理。同时要特别强调，十位上被借走了1怎么办？这是退位减法一个重点。现在我们学会了用竖式解决这道题，同学们想一想，还可以用哪些方法计算？7. 引导学生思考，还有哪些算法？四 巩固练习1.完成试一试题目。54-28 84-67 91-32让学生自主完成再交流，重点了解学生的竖式笔算方法和结果的正确性。课堂小结：师：通过这节课的学习，你会计算两位数减两位数退位的减法了吗？在计算的时候，我们应该注意些什么呢？附送：2019-2020年二年级数学上册 两位数加两位数教案 人教新课标版第一课时教学内容：教材第810页。教学目标：知识点：1、使学生学会两位数加两位数的笔算方法。2、通过实际操作、自主探究、小组协作等手段帮助学生掌握计算方法，能正确的进行计算。能力点：培养学生思考问题和解决问题的能力。德育点：对学生进行公德教育。教学重点：两位数加两位数的笔算方法。教学难点：掌握计算方法，能运用多种方法正确计算。教学模式：“自主探究”教学模式。教具准备：小棒。教学过程：一、创设情境： 学校决定组织我们二年级的小朋友去参观博物馆，出示图。4个班的同学只给了两辆车，每辆车只准乘70人，如何安排呢？你们能帮老师解决这个问题吗？大家估算一下哪两个班可以合成一辆车呢？（小组交流）汇报不同的乘车方法。师：有这么多的方法，我们如何验证呢？（把两个班的人数加起来看看是否超过70人）二、自主探究： 1、验证二（1）和二（2）班的同学能否乘一辆车。小组合作，也可以请小棒来帮忙。 学生汇报：（1）用口算30+3060 ，60+666没有超过70，可以两个班合乘一辆车。（2）想40+3070，36+30肯定比70少，所以两个班可以和乘一辆车。（3）用小棒，先摆3捆6根，再摆3捆，合起来是6捆零6根，也就是66，比70少。可以两个班合乘一辆车。（4）我使用竖式计算的，个位6+06，在个位写6，十位3+36，在十位下面写6，所以等于66。你认为哪一种方法又快又准确？ 2、用你喜欢的方法验证二（3）班和二（4）班能否和乘一辆车。选出比较快的人，说一说是用的什么方法。 3、用竖式计算应注意什么？（个位和个位对齐，十位和十位对齐。从个位加起，个位相加的数写在个位下面，十位相加的数写在十位下面。三、拓展运用： 1、计算下面各题。59+40 20+67 24+63 46+5362+17 35+24 3+84 43+40 2、数学医院：17+2019 50+26 42+372 1 7 5 0 4 2 + 2 + 2 6 + 3 1 9 7 6 7 2 3、老师有一位邻居小明非常喜欢运动，妈妈给他买了一双跑鞋、一个足球共用多少钱呢？一身运动服又用多少钱？ 4、 3 7 4 5 + 2 ？ + ？ 4 5 9 7 9开放题： 3 6 +6 3 你能写出几个象这样的算式。 9 9教学后记：第二课时教学内容：教材第11页。教学目标：知识点：1、使学生理解进位加法的算理，掌握进位加法的计算法则。2、会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。能力点：培养学生初步的分析概括能力。德育点：培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。教学重点：会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。教学难点：理解进位加法的算理。教学模式：“自主探究”教学模式。教具准备：小棒教学过程：一、创设情境：1、计算：36+21 23+75 56+30 4+522、二（1）和二（3）班能合乘一辆车吗？需要什么信息？如何计算？二、自主探究：1、出示36+35，学生试算。交流算法。2、摆小棒：小组说摆法。问：怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？单根还剩几根？整捆的有几捆？合起来是多少？3、怎样列竖式？要注意什么？从哪一位加起？6+5超过了10怎么办？师：我们一般在十位的右下角写上一个小小的“1”字表示个位满十向十位进1。在加十位时不要忘记加上这个1，也可以从这个1加起。4、比较36+21与36+35有什么不同？5、计算46+24，试算，可以借助于小棒。个位的0可不可以不写，为什么？6、小组合作讨论：笔算加法要注意什么？相同数位对齐；从个位加起；个位相加满十向十位进1。你认为还应该提醒同学们什么问题？三、拓展运用： 1、“做一做”，图中有什么信息？根据信息提出问题。自己动手解决问题。2、猜一猜十位上是几。 3 8 6 7 1 7 9 + 3 9 + 4 +5 3 +3 6 3、数学医院： 4 9 2 1 6 5+ 4 4 +3 9 + 3 5 8 3 6 1 0 0 说明理由。第三题个位和十位上的“0”是怎么得来的？ 4、看谁加上一个相同的加数算得快。31+（ ）=( ) 54+()（）（）（）开放题：谁先正确算出五星表示的数，就奖励给谁。 2 4 7 3 2 + 6 9 + 9 + 2 8 + 6 + 9 4 8 6 6 0 5 5 9 9教学后记：第三课时教学内容：教材第1315页。教学目标：知识点：1、通过对两位数加两位数的练习，使学生进一步理解笔算加法的算理。能正确的进行计算。2、能用所学知识解决实际问题。能力点：提高学生的计算的能力和运用知识解决问题的能力。德育点：对学生进行细心计算反复检查好习惯的培养。教学重点：能正确笔算两位数加两位数。教学难点：提高学生的计算的能力和运用知识解决问题的能力。教学模式：“自主探究”教学模式。教具准备：实物图片。教学过程：一、创设情境：星期天，小花和妈妈要去游乐场，在游乐场的门口贴着一张海报：如果哪一位小朋友过了下面的难关，可以免费进入游乐场。小朋友你们愿意和小花一起闯关吗？二、自主探究：1、看谁算的正确？57+12 40+38 16+52 23+7236+47 28+59 8+75 43+3724+68 19+49 85+9 18+472、算一算姐姐和妹妹两人共有各种照片的张数。单人照双人照冬装照夏装照表演照姐姐（张）1924222617妹妹（张）2118233720合计（张）3、第15页的第8题